7. Рефлексология и. П. Павлова.

Рефлексоло́гия (от рефлекс и греч. λογος — наука) — естественнонаучное направление в психологии, рассматривающее психическую деятельность как совокупность рефлексов, образовавшихся в результате влияния внешней среды на нервную систему человека.

Фазы рефлекса:

первая фаза рефлекса начинается не со «слепого» толчка, а с получения организмом информации о среде – с сигнала, получаемого с помощью работы мышц.

На второй фазе чувственный образ, воспринятый мышцей, передается в мозг

на третьей – обработанная мозгом информация возвращается мышце, но этим рефлекторная работа не завершается.

Типы рефлексов:

Условные

Безусловные

Способность организма запоминать определенные сигналы, которые получили подтверждение, то есть порождать условные рефлексы, лежит в основе поведения как животных, так и человека.

8. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского.

Лев Семёнович Выго́тский (первоначальное имя — Лев Симхович Выгодский; 5 (17) ноября 1896, Орша, Российская империя — 11 июня1934, Москва) — советский психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии и лидер круга Выготского.

Подходы к изучению человека:

Идеальный

Биологический

Три составные части концепции:

«Человек и природа»

«Человек и его собственная психика».

«Генетические аспекты»

Два фундаментальных положения:

1. Высшие психические функции имеют опосредованную структуру

2. Для процесса развития психики человека характерна интериоризация отношений управления и средств-знаков

Вывод концепции:

человек принципиально отличается от животного тем, что он овладел природой с помощью орудий. Это наложило отпечаток на его психику, – он научился овладевать собственными высшими психическими функциями.

9. Теория деятельности а.Н.Леонтьева

Теория деятельности или деятельностный подход — школа советской психологии, основанная А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном на культурно-историческом подходе Л. С. Выготского.

Предмет исследования:

деятельность, опосредствующая все психические процессы

Основные понятия теории:

деятельность, сознание и личность.

Уровни деятельности:

Верхний уровень – это уровень особых видов деятельности, затем следует уровень действий, за ним – уровень операций, и самый низкий – уровень психофизиологических функций.

Принципы психологической теории деятельности:

1. Сознание не может рассматриваться как замкнутое в самом себе: оно должно проявляться в деятельности (принцип «размывания» круга сознания).

2. Поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания человека (принцип единства сознания и поведения).

3. Деятельность – это активный, целенаправленный процесс (принцип активности).

4. Действия человека предметны; их цели носят социальный характер (принцип предметной человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности).

10. Модусы человеческой реальности.

Модус — способ существования или действия чего-либо, а также разновидность силлогизма.

Модусы человеческой реальности:

телесное существование

душевная жизнь

духовное бытие

11. Понятие личности в отечественной психологии

Личность- целостная психическая организация человека, объединяющая в себе проявления способностей, характера и темперамента, а также идеалов, убеждений и ценностей.

Две точки зрения изучения личности:

1. С позиции введения в методологию и теорию психологии личностного принципа. Он означает, что все психические процессы - внимание, память, мышление - носят активный, избирательный характер, т.е. зависят от особенностей личности (мотивации, интересов, целей, характера).

2. С точки зрения изучения личности самой по себе - ее структуры, особенностей формирования и развития, самосознания и самооценки.

Три уровня организации личности:

1) психический склад - индивидуальные особенности протекания психических процессов;

2) личностный склад - качества характера и способности;

3) жизненный склад - нравственность, ум, умение ставить жизненные задачи, мировоззрение, активность, жизненный опыт

12. Этапы возрастного развития

При изучении развития человека, его индивидуальных и возрастных особенностей в анатомии и других дисциплинах руководствуются научно обоснованными данными о возрастной периодизации. Схема возрастной периодизации развития человека, учитывающая анатомические, физиологические, социальные факторы, была принята на VII конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (1965). В ней выделяется двенадцать возрастных периодов

Период	Возраст
1. Внутриутробный эмбриональный плодный	0-8 нед 9 нед - 9 мес
2. Новорожденный	1 - 10 дней
3. Грудной возраст	10 дней - 1 год
4. Раннее детство	1-3 года
5. Первое детство	4-7 лет
6. Второе детство	8-12 лет (мальчики) 8-11 лет (девочки)
7. Подростковый возраст	13 - 16 лет (мальчики) 12-15 лет (девочки)
8. Юношеский возраст	17-21 год (юноши) 16-20 лет (девушки)
9. Зрелый возраст 1-й период 2-й период	22-35 (мужчины) 21-35 (женщины) 36-60 (мужчины) 36-55 (женщины)
10. Пожилой возраст	61-74 года (мужчины) 56-74 года (женщины)
11. Старческий возраст	75-90 лет (мужчины и женщины)
12. Долгожители	90 лет и старше