- •1)Предмет и задачи психологии
- •3)Отрасли психологии.
- •4)Методы психологии: Эксперимент, наблюдение, тестирование
- •5)Основные функции психики
- •6) Ощущения: понятие, виды, свойства
- •7)Восприятие: понятие и основные свойства. Виды восприятий
- •8)Представления: понятие и виды представлений
- •9)Внимание: понятие и виды внимания
- •10)Память: понятие и основные характеристики
- •Долговременная и кратковременная память
- •Кратковременная память
- •Долговременная память
- •11)Воображение: понятие и виды. Механизмы перехода представлений в воображение
- •Классификация процессов воображения
- •[Править] Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса
- •[Править] Механизмы воображения
- •Виды воображения
- •12)Мышление: понятие, виды, содержание мышления
- •13)Формы, механизмы мышления
- •Основные формы правильного мышления
- •14)Психологическая характеристика речи
- •15)Эмоции – определение, свойства. Классификации эмоции
- •16)Формы эмоций: чувства, аффект, стресс, настроение
- •17)Воля, структура волевого акта
- •Структура волевого акта
- •18)Соотношение базовых понятий: индивид, личность, субъект, индивидуальность Соотношение базовых понятий: индивид, личность, субъект, индивидуальность
- •19)Компоненты психологической структуры личности Компоненты психологической структуры личности
- •20)Направленность, Потребности, мотивы личности
- •Виды мотивации
- •21)Темперамент – определение, свойства. Типы темперамента
- •22)Характер личности: структура. Акцентуации личности
- •Типы акцентуаций характера
- •Акцентуации и воспитание ребенка
- •23)Социализация личности: механизмы, факторы
- •Факторы социализации
- •Механизмы социализации
- •24)Классификации социальных группы.
- •25)Малые группы. Причины вступления в группу
3)Отрасли психологии.
1)Общая психология; она изучает психику человека в её общих закономерностях. Эти общие закономерности психики человека раскрываются: 1) в процессе развития психики (сначала у животных, затем в историческом развитии у человека и в индивидуальном её развитии у ребёнка); 2) в её проявлениях в различных видах деятельности, в которых она не только проявляется, но и формируется; 3) в её патологических нарушениях. Поэтому общая психология строится на обобщениях всех областей психологического знания; предметом её специального изучения является психология нормального взрослого человека.
Из общей психологии человека обычно выделяется в самостоятельную дисциплину генетическая психология человека - психология ребёнка, ввиду её большой практической значимости для дела воспитания и обучения. Задача психологии ребёнка - изучение закономерностей психического развития ребёнка. Психология ребёнка теснейшим образом связана с общей психологией человека: нельзя правильно понять психологию ребёнка вне связи с психологией взрослого человека, поскольку ребёнок - это человек в процессе своего становления, так же как нельзя понять психологию взрослого человека вне изучения путей её становления у ребёнка.
2)Широко развернувшейся в настоящее время областью психологического исследования является зоопсихология. Зоопсихология изучает закономерности развития психики у животных в процессе биологической эволюции. Она этим служит не только познанию психики животных, но и вскрывает биологические предпосылки развития психики человека и помогает выявить её специфические особенности.
3)Психопатология также включается существенным членом в систему психологических дисциплин. Она изучает психику, отклоняющуюся от нормы, служа этим медицинским целям. Предполагая знание нормальной общей психологии, психопатология вместе с тем и обогащает её: не только развитие, но и распад вскрывает закономерности нормальных развитых форм психики.
В более специальных, но реально особенно значимых формах психологические закономерности вскрываются в конкретных психических проявлениях человека в различных областях его деятельности. В связи с задачами, которые ставят перед психологией различные области деятельности и сферы общественной жизни, в психологии выделялись такие специальные дисциплины, как психология труда, изучающая психические компоненты трудовой деятельности, их зависимость от условий, в которых она протекает, с тем чтобы содействовать её рационализации, повышению её продуктивности; психология искусства, изучающая эстетическое восприятие и условия, от которых зависит эстетический эффект (при восприятии кино, театральной постановки и т. д.), с тем чтобы успешнее и планомернее его достигать; судебная психология, изучающая психологические вопросы, связанные с судебной практикой, как, например, достоверность свидетельских показаний и т. д., с тем чтобы предотвратить чреватые иногда тяжёлыми последствиями ошибки, которые могут возникнуть при суждении о человеческих поступках вследствие недоучёта психологических моментов. К этому же циклу психологических дисциплин можно, наконец, отнести военную психологию, проблематика которой приобрела в настоящее время актуальность, медицинскую психологию и педагогическую психологию.