Оглавление

Курс лекций 1

ОТ АВТОРА 3

Тема 1. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций, характерных для Республики беларусь 6

Лекция 1.1. ВВЕДЕНИЕ 6

Литература 6

Косвенный ущерб 11

Лекция 1.2. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО, ТЕХНОГЕННОГО И БИОЛОГО-СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА 21

Лекция 1.3. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ 44

Лекция 1.4. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА, ВЫЗВАННЫЕ ПРИМЕНЕНИЕМ СОВРЕМЕННОГО ОРУЖИЯ 72

Тема 2. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ, ОЦЕНКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ МИРНОГО И ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ 93

Лекция 1.5. МОНИТОРИНГ, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ, ОЦЕНКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ 93

Тема 3. ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ 121

Лекция 1.6. ПРОБЛЕМЫ ВЫЖИВАНИЯ ЛЮДЕЙ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ 121

Тема 4. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ 139

Лекция 1.7. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (ГСЧС) 139

Совет Министров Республики Беларусь 158

Начальник гражданской обороны РБ 158

Лекция 1.8. ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ И УСЛОВИЯ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ 165

Система управления 168

Тема 5. УСТОЙЧИВОСТЬ ЭКОНОМИКИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ 186

Лекция 1.9. ОСНОВЫ УСТОЙЧИВОСТИ РАБОТЫ ОБЪЕКТОВ 186

Тема 1. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций, характерных для Республики беларусь Лекция 1.1. Введение Вопросы лекции:

1. Цели, задачи и структура учебной дисциплины

2. Основные понятия и определения

3. Опасности для человека, экономики и природной среды в Республике Беларусь

4. Классификация чрезвычайных ситуаций

Литература

1. С.В. Дорожко, В.Т. Пустовит, Г.И. Морзак. Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность. Часть 1. Чрезвычайные ситуации и их предупреждение.— Мн.: "Технопринт", 2005.

2. Безопасность в чрезвычайных ситуациях, межгосударственный стандарт. Природные чрезвычайные ситуации. — Мн, 1997

3. Безопасность в чрезвычайных ситуациях, межгосударственный стандарт. Техногенные чрезвычайные ситуации. — Мн, 1997

4. Безопасность в чрезвычайных ситуациях, межгосударственный стандарт. Биолого-социальные чрезвычайные ситуации. — Мн, 1997

1. Цели, задачи и структура учебной дисциплины

Чрезвычайная ситуация. Эти два слова знает каждый житель планеты Земля, понимая под ними угрозу жизни и здоровью, которая исходит от какого-то опасного источника прямо или косвенно.

Проблемы безопасности стояли перед человеком всегда. Особую опасность для жизни и здоровья человека представляли голод, эпидемии особо опасных заболеваний, войны.

Вторая мировая война была особо жестокой и кровопролитной, в которой погибло более 50 млн. человек. Особенно много мирных граждан погибло не на фронтах, а в глубоком тылу. Чтобы исключить или уменьшить потери мирного населения в военных конфликтах ООН в 1949 году приняла Женевскую Конвенцию, которую подписала и ратифицировала Республика Беларусь. Одним из мероприятий, предусмотренных Конвенцией, было обучение населения выживанию в условиях ведения войны. Такой учебной дисциплиной в вузах была «Гражданская оборона», на изучение которой, отводилось 50 академических часов.

Шло время, развивались наука, экономика. В города все больше переселялось людей из сельской местности, росло количество различной техники, в том числе транспорт. Все больше людей стало погибать в автомобильных катастрофах, при пожарах и взрывах на объектах. Деятельность человека достигла таких масштабов, что его воздействие на природную среду привело к глобальному экологическому кризису, который грозит гибели человеческой цивилизации. А количество людей погибающих в чрезвычайных ситуациях мирного времени стало превышать количество людей, погибающих в локальных конфликтах.

После аварии на Чернобыльской АЭС стало ясно, что нужны специальные государственные структуры по защите населения, а обучение населения выживанию в чрезвычайных ситуациях должно быть пересмотрено. Поэтому, с 1993 года в вузах вместо дисциплины «Гражданская оборона» изучается дисциплина «Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность». Программа этой дисциплины рассчитана на 86 академических часов. Дисциплина состоит из двух разделов: «Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях» – 50 часов и «Радиационная безопасность» – 36 часов. По окончании изучения дисциплины студенты сдают зачет или экзамен.

В учебной дисциплине изучаются все чрезвычайные ситуации, но особое внимания уделяется экологическим.

Проблема выживания именно в экологических чрезвычайных ситуациях вытекает из статистики смертности населения в Республике Беларусь. Так, ежегодно более 50% умерших – это люди страдавшие сердечно-сосудистыми заболеваниями, от 13 до 20% умирают от рака, до 13% погибают в техногенных и в других чрезвычайных ситуациях.

По оценкам специалистов состояние здоровья людей только на 7–15% зависит от уровня оказания медицинской помощи. Анализ показывает, что основными причинами заболеваний и преждевременной смертности является неграмотное поведение человека в современной среде обитания. Задача изучения дисциплины такие знания получить. Это будет способствовать улучшению медико-демографической ситуации в Республике Беларусь.

Изучение дисциплины предусмотрено Постановлением СМ РБ и Типовой учебной программой.