1. Резюмирование, повторение в обобщенной форме основной идеи текста, позиции автора.

Это самый распространенный вид заключения: вернитесь к основной мысли автора, выразив ее своими словами, чтобы не было впечатления простого повторения одного и того же.

Таким образом, А. Лиханов поднимает проблему, важную для каждого из нас, призывает сохранять детство в душе, не оставлять в прошлом радостное, по-детски непосредственное восприятие жизни. А ведь окружающий мир поистине прекрасен. Просто, взрослея, люди часто забывают об этом.

2. Риторический вопрос в конце сочинения также возвращает читателя к проблеме текста, подчеркивая ее актуальность.

Цивилизация дала множество благ, но она медленно губит нас. Испокон веков мы не приспосабливались к природе, а покоряли ее. Мы бесконечно изменяли и уродовали прекрасный лик планеты. Неужели человечество продолжит это бездумное уничтожение природы, а значит, и самого себя?

3. Призыв, обращение к читателю.

Подводя итоги, можно обратиться к читателю с прзывом, побуждающим к активной деятельности. Как правило, такая концовка должна быть яркой и эмоциональной.

Итак, продираясь через запутанные сплетения слов, спотыкаясь о камни грамматических ошибок и мусор речевых недочетов, трудно понять, что же хотел сказать наш собеседник. «Дурную траву с поля вон», — гласит пословица. Давайте же вместе постараемся очистить поле русской речи от мусора и сорной травы!

4. Использование цитаты.

Обычно педагоги не советуют ученикам заканчивать сочинение цитатой. Сложность заключается в том, что далеко не каждая цитата будет уместна в заключении. Лучше использовать небольшой фрагмент, словосочетание, которое содержит ключевые слова текста.

* «Подводя итоги, хочу сказать, что искусство откроет свои тайны человеку, который способен не только думать, но и чувствовать, сопереживать. Именно такой читатель, зритель или слушатель сможет познать «радость узнавания», о которой пишет автор.»

*«Итак, мастерство — это финал профессиональной подготовки. К нему надо стремиться, чтобы достичь высот в освоении профессии. «Дело мастера боится», — так гласит пословица. И чтобы в собственной профессии для нас не было белых пятен, надо стремиться стать Мастером».

5. Открытый финал.

Используя фигуру умолчания, мы рассчитываем на то, что сказанного достаточно, чтобы читающий самостоятельно домыслил остальное. Имейте в виду, что предыдущая часть действительно должна давать исчерпывающую информацию по рассматриваемой проблеме, иначе такой финал оставит впечатление незавершенности.

Наверное, каждый человек расстраивается, видя вокруг себя чинопочитание, лицемерие, преклонение перед начальством. И все же эти явления — неотъемлемая часть нашей жизни. Они были, есть и будут. А может быть, так происходит, потому что мы просто не хотим ничего менять в себе?..

6. Передано общее впечатление о прочитанном и проанализированном тексте.

7. Интересна бывает кольцевая композиция, поэтому можно с помощью концовки «закруглить» текст, например, дать ответ на вопрос, поставленный во вступительной части работы. При этом вопрос можно повторить:

«Так зачем же люди вступают в общественные организации и движения? Это новое общение, возможность самореализоваться и развить собственные задатки, шанс не пройти по жизни незамеченным, а принести пользу обществу».

Сказанное ранее о вступлении касается и заключительной части: шаблонная концовка, которая (только на первый взгляд!) подходит для любого текста, может испортить впечатление от хорошего сочинения. Отсутствие концовки, её несоответствие вступлению и основной части — грубые ошибки, которые снижают впечатление от чтения текста, а следовательно, и оценку, которую выставит проверяющий за всю работу.

В заключение хочу напомнить, что все части вашего сочинения взаимосвязаны. Таким образом, неверно определив проблему текста, вы ставите под угрозу всю работу. Перечитайте текст, проверьте, насколько логика вашего сочинения соотносится с рассуждениями автора. И, конечно же, постарайтесь найти и исправить допущенные ошибки.