15.Распределение функций между ч и м. Методы повышения надежности эргатических систем.

Система, к-рую создал человек дял создания общественно-полезного продукта, наз. эргатической. Совр эргатическая система – человеко-машинная Ч-М система.

Распределение функций:

1. сравнительный анализ возможностей

Фиттс предложил отдать машине то, в чем она превосходит человека и наоборот. Напр, инф ф-ии Ч – малая скорость обработки инф-ии, М – неогр объем, высокая скорость, эк-кие: дешевле переучить Ч, чем создать новую М, физ: Ч устает, психол: Ч более подв действию внеш факторов.

2. принцип дополнительности

Джордан предложил не соспоставлять Ч и М, а дополнять, т.е. все функции осущ совместно, динамическое распр ф-ий.

Кроме оптимального распределения функций между человеком и машиной, можно назвать следующие методы повышения надежности эргатических систем:

1 – переход к эксплуатации по ресурсу невосстанавливаемых элементов, узлов, блоков;

2 – определение оптимальных периодов замен регулировок восстанавливаемых блоков;

3 – определение периодов проверок с целью выявления скрытых отказов;

4 – определение процедуры принятия решения при эксплуатации;

5 – Определение процедуры принятия решения при эксплуатации по состоянию систем с функциональной избыточностью.

16. Класс-ия осн форм деят-ти человека. Физ и ум труд.

Деятельность человека м разграничить на две осн группы по характеру выполняемых человеком функций.

Физический труд. Выполнение человеком энергетических функций в системе «человек — орудие труда». Требует значительной мышечной активности. Два виды: Динамическая работа связана с перемещением тела человека, его рук, ног, пальцев в пространстве; статическая — с воздействием нагрузки на верхние конечности, мышцы корпуса и ног при удерживании груза, при выполнении работы стоя или сидя. Физическая тяжесть работы определяется энергетическими затратами в процессе трудовой деятельности и подразделяется на следующие категории:

-Легкие физические работы (категория I) подразд на:

а) работы, проводимые сидя и сопровождающиеся незначительным физическим усилием.

б) работы, проводимые сидя, стоя или связанные с ходьбой и сопровождающиеся некоторым физическим усилием.

-Физические работы средней тяжести (категория II) подразд на

а) работы, связанные с постоянной ходьбой, перемещением мелких (до 1 кг) изделий или предметов в положении стоя или сидя и требующие определенных физических усилий.

б) работы, связанные с ходьбой, перемещением и перенесением тяжестей массой до 10 кг и сопровождающиеся умеренным физическим усилием.

- Тяжелым физическим работам (категория III)

работы, связанные с постоянными передвижениями, перемещением и перенесением значительных (свыше 10 кг) тяжестей и требующие больших физических усилий.

Умственный труд. Этот труд объединяет работы, связанные с приемом и переработкой информации, требующие преим напряжения внимания, сенсорного аппарата, памяти, а также активации процессов мышления, эмоциональной сферы (управление, творчество, преподавание, наука, учеба и т. п.). Труд преподавателя — постоянный контакт с людьми, повышенная отве-ть, дефицит времени и инф. для принятия решения. Труд учащегося — память, внимание, восприятие, наличие стрессовых ситуаций. При вып. человеком умственной работы при нервно-эмоц. напряжении имеют место сдвиги в вегетативных функциях: повышение кров. давления, измен. ЭКГ, увел. легочной вентиляции и потребления O₂, повышение т-ры.