Личность в коллективе.
Дети, школьники, учащиеся являются обязательно членами какого – нибудь коллектива.
Ребенок член группы, класса, школы, кружка, секции. Это положительно, так как он в коллективе включается в общественную жизнь. Личность развивается под влиянием общего коллектива или ячейки, которая создается внутри коллектива.
В коллективах отношениях отражается то, в какой коллектив попала личность, и степень ее влияния на окружающих. В одном коллективе школьник – вожак, в другом – он подражатель.
Социальный педагог, занимаясь воспитанием личности, должен обращаться к этой проблеме коллектива, так как он дает возможность оказаться одновременно влияние на всех детей вместе и на каждого в отдельности.
Педагогическое руководство детским коллективом.
Правила педагогического руководства:
- не подавлять, а направлять инициативу ребят;
- развивать их общественное мнение, развивать детское самоуправление;
- опираться на учителей, работающих с данным коллективом;
- стараться не заформализовывать отношения с детьми;
- создавать общее мнение членов коллектива о его деятельности;
- контроль должен совершенствовать деятельность коллектива;
- создавать добрые отношения между ребятами, мажорный настрой;
- создавать временные коллективы, определять в них «трудных».
Чтобы добиться положительного влияния коллектива на личность, должно быть воздействие педагогическим коллективом на детский коллектив.
- Это возведение в абсолют ответственности ученика за порученную работу;
- выполнение единых педагогических требований, общий контроль за соблюдением законов коллектива;
- ежедневный контроль за выполнением требований коллектива;
- коллективная оценка деятельности каждого его члена.
При педагогическом руководстве детским коллективом важно учитывать возраст воспитанников.
В начальных классах решающее воздействие на ученика имеет учитель. Но с возрастом большее влияние приобретают среда, мнение одноклассников, коллектива класса.
Коллективная деятельность является одной из главных форм воспитания личности и всестороннего развития индивидуальности.
Общественное мнение является рычагом влияния на личность, поэтому интересно организованная коллективная дискуссия формирует личность. От педагогического мастерства педагога, воспитателя зависит влияние классного коллектива на личность.