- •Рабочая программа дисциплины (модуля) ________ (Введение в специальность Теоретико-профессиональный модуль)____
- •Бакалавр
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ___«Введение в специальность».
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля) __«Введение в специальность»_____________________________
- •5. Образовательные технологии
- •Содержание практических занятий
- •Тема 3. Специфика журналистской профессии (4 часа).
- •Тема 4. Личность журналиста. (4 часа).
- •Тема 5. Основы журналистского мастерства (2 часа).
- •Тема 6. Редакции и иные профессионально-творческие объединения (2 часа).
- •Тема 7. Журналистские принципы. Основы профессиональной этики (4 часа).
- •Основные понятия, значения которых студенту необходимо знать после завершения курса глоссарий
- •Индивидуальные занятия
- •Вопросы для самоконтроля и собеседования
- •Тематика сообщений
- •Терминологические диктанты
- •Проверка практических уровней компетенции студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) __«Введение в специальность»_____________________________
Общая трудоемкость дисциплины составляет ___2____ зачетные единицы, __36____ часов.
|
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
|||
|
|
|
|
|
Лекции |
Практ. занятия |
Лаборат. занятия |
Самост. работа |
|
|
1 |
Журналист в структуре журналистики. Предмет и задачи курса |
|
|
2 |
|
|
2 |
Собеседование (3-я н.) |
|
2 |
Становление журналистской профессии |
|
|
2 |
|
|
2 |
Собеседование (4-я н.) |
|
3 |
Специфика журналистской профессии |
|
|
2 |
4 |
|
6 |
Собеседование, тестирование, рецензирование эссе (5-6-ые н.) |
|
4 |
Личность журналиста |
|
|
2 |
4 |
|
6 |
Самотестирование, рецензирование письменных сообщений (7-8-ые н.) |
|
5 |
Основы журналистского мастерства |
|
|
4 |
2 |
|
6 |
Терминологический диктант (9-11-ые н.) |
|
6 |
Редакции и иные профессионально-творческие объединения |
|
|
2 |
2 |
|
4 |
Рецензирование письменных сообщений (12-13-ые н.) |
|
7 |
Журналистские принципы. Основы профессиональной этики |
|
|
2 |
4 |
|
6 |
Собеседование, тестирование (14-я н.) |
|
8 |
Журналистское образование |
|
|
4 |
|
|
4 |
Терминологический диктант, тестирование (15-17-ые н.) |
|
|
ИТОГО: |
|
|
20 |
16 |
|
36 |
|
5. Образовательные технологии
(Характеризуются в изложении планов проведения практических занятий)
Содержание практических занятий
Тема 3. Специфика журналистской профессии (4 часа).
В течение двух первых часов студенты непосредственно в аудитории пишут эссе на тему: «Моя будущая профессия (Интервью с самим собой)» («Почему я решил стать журналистом» и т.п.). На втором занятии проводится разбор работ. При оценке учитываются знание предмета, наличие убедительных примеров и аргументов при освещении темы, оригинальность подхода и исполнения, уровень владения нормативной грамматикой и стилистикой.