2. Словообразовательные особенности:

- Обилие существительных, образованных от глаголов и прилагательных с помощью суффиксов -ений-, -изаций-, -ость-. Включение их в предложение помогает сделать текст более информативно насыщенным.

-Существительные, образованные от прилагательных и причастий без изменения формы последних.

3. Морфологические особенности:

-Преимущественное использование личных местоимений глаголов формах 3-ого лица

-Формы единственного числа существительных в значении множественного.

-Преобладание глаголов в формах настоящего времени (т.к. закон вне времени)

-Возвратные глаголы (на -ся)

2. Синтаксические особенности:

-Предложения с причастными и деепричастными оборотами, позволяющими сделать текст информативно насыщенным.

-Предложения с инверсией( порядок слов отличительный от нейтрального)

-Конструкции с не упоминаемым, но подразумеваемым субъектом действия.

-Используются длинные ряды однородных членов.

-Конструкции с «нанизыванием»(повторением) родительных падежей существительных без предлогов.

5. Особенности организации текста:

-Текст строится по шаблону

-О-д текстам свойственна высокая степень сегментации=> структурированность

-Наличие большого количества заголовков

-Параллелизм используемых конструкций (вплоть до дословного повторения сегментов предшествующих предложений)

5. Разновидности научных текстов: их характеристика и жанры.

Факторы, влияющие на особенности создания научного текста:

-цель работы

-объём работы

-степень подготовленности аудитории

-письменный или устный характер

Различное сочетание этих факторов определяет жанровое разнообразие научных текстов.

Жанры:

-собственно научные (монография, статья, доклад). Они наиболее сложные для восприятия, поскольку предполагают полную осведомленность читателя в описываемой проблеме. Научные тексты различаются объемом (диссертация, статья), он зависит от того, какая научная проблема ставится. Говоря об устной форме научного текста, можно выделить доклад. Существует некоторые требования по его подготовке. Докладчик должен готовить свой доклад таким образом, чтобы он не оказался перегружен содержательно и с точки зрения языковой.

-научно-информативные (реферат, аннотация, тезисы, отзывы). Их особенность состоит в том, что они в краткой форме должны изложить основные идеи, содержащиеся в «большом» научном тексте. Научно-информационные тексты вторичны, т.к. они являются переработкой других текстов. Аннотация же служит ориентиром в огромном количестве научной лит-ры. Она помгает читателю решить, слдует ли ему читать «большой» текст. Конспект – это краткое изложение прочитанного научного произведения. Самое важное в конспекте – найти верное соотношение между цитированием и передачей мысли автора своими словами. Конспект не должен превращаться в копирование! Реферат – это краткое описание научной проблемы, своеобразный обзор лит-ры по данной теме.

-научно-справочные (словарь, справочник, энциклопедия). Задачей составителя научно-справочного текста состоит в том, чтобы предоставить читателю возможность найти информацию по интересующему его вопросу в данной области знаний.

-учебно-научные (учебник, лекция). Содержание и язык учебной лит-ры не должен быть сложным для восприятия: информация должна вводиться от простого к сложному, т.к. читатели не являются профессионалами.

-научно-популярные (книга, статья, лекция). В этих текстах о сложных проблемах повествуют простым языком. Здесь читатель тоже не является профессионалом.