2.3. Результаты проведения родительских собраний инновационного типа

По итогам каждого собрания мы проводили сбор мнений родителей и их анализ.

«Читательские интересы моего ребенка».

По окончании собрания родителей попросили заполнить карточки - отзывы (опрос анонимный): «Уважаемый родитель! Нам хотелось бы узнать ваше мнение по поводу собрания, которое вы только что посетили! Спасибо».

Вот выдержки из некоторых карточек - отзывов:

- Удивительно! Я сама раньше не задумывалась, что и как я читаю. Теперь буду тщательнее подбирать книги для чтения - себе и ребенку.

- Спасибо за проведенное собрание и полученные знания. У моего ребенка проблемы с овладением чтения. Рад, что кое в чем я смогу ему помочь.

- Стыдно признаться, но в одной из мам (примеры, которые разбирались на собрании) я узнала себя. Хотелось бы, чтобы психолог ДОУ поработал со мной или с родителями в группе, как быть терпеливее.

- Да, мы действительно равнодушно относимся к проблемам наших детей. Считаем - устроили их в детский сад, и слава богу! Спасибо Администрации ДОУ, что смогли заинтересовать нас и повернуть лицом к проблеме воспитания детей.

- Все было очень интересно! Обязательно пригласите меня на следующее собрание!

Родительское собрание отцов.

Выдержки из некоторых карточек - отзывов:

- Почувствовал гордость, что я отец. Дома все больше «Отец - добытчик», а здесь - «Отец - самый-пресамый!» Приятно!

- Спасибо за полученные знания. Наверное, я действительно неоправданно строг со своим сыном. Но меня самого так воспитывали, я и оглядывался на свой опыт. Оказывается, к опыту нужны еще и знания.

- Собственно говоря, все, что было на собрании, я и так знаю. Но приятно просто побыть в компании других пап.

- Все очень мило, но малоинформативно. Одни слова. А время потрачено.

- Не думаю, что полученные знания мне пригодятся. У меня дочь, а материал на собрании был ориентирован, в основном, на отцов мальчиков. Что, девочек должны воспитывать только мамы?

Полученные отзывы свидетельствуют, что данное собрание нужно еще корректировать. Действительно, в приведенных материалах нет гендерной специфики, как будто речь идет о бесполом ребенке. А ведь возраст 4 - 6 лет - возраст точки выбора пола, где очень важны различия между развитием мальчика и девочки.

Практикум: обсуждаем проблемные ситуации.

Как положительный результат проведения родительских собраний инновационного типа можно рассматривать само желание, готовность активное участие родителей в практикуме родительских отношений, участие в котором требовало от родителей активной позиции, открытости, желания размышлять. Оценивая сам практикум, родители говорили об очень высокой практической значимости и о том, что им было интересно думать сообща и находить продуктивный путь решения.

При проведении родительских собраний обнаружилось, что практически любые вопросы и проблемы, возникающие в группе ДОУ, можно решить в родительских группах.

Предлагая высказать родителям свое мнение о проведенном собрании, мы одновременно формулируем положения, которые вносятся в решение родительского собрания.

Подводя итоги собраний, мы неоднократно подчеркивали, что в каждой семье есть проблемы, и это неизбежно, но важно не закрывать глаза на них, а следует их решать. Увидеть проблему – это сделать шаг к ее решению. И не следует откладывать ее решение на более поздний период, успокаивая себя тем, что ребенок еще маленький, он не понимает. Откладывая ее решение, мы просто усугубляем ситуацию.

После проведения цикла собраний каждый родитель анонимно оценивал уровень качества и эффективности родительских собраний по пятибалльной шкале. Критерии для оценки приведены в таблице. В анкетировании приняло участие 18 человек, в таблице приведены усреднённые данные.

Таблица. Средние показатели оценки собраний (по 5-бальной шкале)

Тематика собрания	Содержательность	Интерес	Активность участия	Полезность
«Избавление от трудностей или столкновение с ними помогает воспитывать детей?».	4,5	4,6	4,6	4,7
«Читательские интересы моего ребенка».	4,9	4,7	4,9	4,8
Родительское собрание отцов	4,4	4,6	4,3	4,4
Практикум по решению трудных ситуаций.	4,5	4,9	4,9	4,9
Среднее	4,57	4,7	4,68	4,77

Полученный средний балл для эффективности– 4, 77.

Таким образом, мы видим, что проведённые собрания нравятся родителям, они дают им высокую позитивную оценку. По всем позициям оценка выше 4 баллов. Можно заметить, что чем выше уровень активности родителей, тем выше и эффективность родительского собрания, что подчёркивает необходимость проведения собраний интерактивного типа.

Когда мы начинали такую работу, то были опасения, что родители могут не принять новую форму работы, но они с удовольствием работали в группах и говорили нам, что именно такая работа позволяет высказываться, лучше узнать друг друга, посмотреть на многие трудности другими глазами. И это радует. И пусть в обычной жизни родителям не всегда удается выполнять все наши рекомендации, но после этих встреч они становятся немного другими, начинают лучше понимать своих детей. А это самое главное.

Родительское собрание, отрывок из которого приведен выше, может быть алгоритмом для проведения подобной работы с разными возрастными группами, а также для решения любых проблемных вопросов.

Разработана образовательная Программа для родителей, куда включены мероприятия по повышению социально – педагогической культуры родителей. Она включает в себя План проведения родительских собраний, Банка консультаций – цикла бесед психолога с родителями по наиболее сложным вопросам воспитания и развития детей, и картотеки литературы по повышению педагогической культуры родителей.

План проведения родительских собраний разрабатывается не больше, чем на три месяца вперед на основе результатов анкетирования. Дело в том, что в процессе работы с родителями, интересы родителей меняются, и повторное Анкетирование демонстрирует смещение интересов родителей с одной педагогической проблемы на другую.

Для закрепления достигнутых результатов в ДОУ составлена картотека литературы по повышению педагогической культуры родителей. Это книги известных педагогов, психологов, исследователей в области воспитания родителей. В картотеке не только указаны авторы и их книги, но и даны краткие аннотации, а также адреса библиотек, где их можно почитать (Приложение 4).

Для отслеживания результативности родительских собраний нами была дважды проведена диагностика степени участия родителей в воспитатетельном процессе: до начала экспериментальной работы и после. В анкетировании участвовало 16 человек. Полученные данные представлены в таблице.

Таблица. Выявления степени участия родителей

в воспитательном процессе (в процентах).

Вопросы	Почти всегда		Иногда		Никогда
	до	после	до	после	до	после
1. Нравится ли Вам Ваш малыш?	70	84	30	16	-	-
2. Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?	46	66	54	44	-	-
3. Смотрите ли Вы на малыша, когда он говорит?	30	48	70	52	-	-
4. Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?	-	36	82	58	18	6
5. Поправляете ли Вы речь ребенка?
6. Позволяете ли Вы ребенку совершать ошибки?
7. Хвалите ли Вы малыша, обнимаете ли его?
8. Смеетесь ли Вы вместе с малышом?
9. Отводите ли Вы каждый день время для чтения ребенку и для бесед с ним?
10. Играете ли Вы с малышом в какие-либо игры?	6	18	72	82	12	-
11. Поощряете ли Вы ребенка в его интересах и увлечениях?
12. Есть ли у ребенка одна или две собственные книги?
13. Есть ли у ребенка хотя бы одно место дома (уголок, полка и пр.), которое отведено только ему?
14. Стараетесь ли Вы подать ребенку пример, читая газеты, журналы, книги?
15. Обсуждаете ли Вы что-нибудь интересное из прочитанных книг с ребенком?
16. Смотрите ли Вы телевизор вместе с ребенком?
17. Задаете ли Вы ребенку вопросы о смысле увиденного по телевизору?
18. Ограничиваете ли Вы возможность ребенка смотреть телевизор?
19. Есть ли у ребенка возможность играть, лепить, рисовать, мастерить, заниматься рукоделием?
20. Стараетесь ли Вы ходить с ребенком на прогулку; устраиваете ли семейные походы в лес, парк, на реку?
21. Посещали ли Вы с ребенком картинную галерею, краеведческий музей, парк культуры и отдыха?

Закончить таблицу, вписав разумные цифры. Если мы анкетировали 16 человек, то один человек – 6 %

В таблице мы видим позитивную динамику в системе взаимодействия родителей со своим ребёнком. Особенно заметна позитивная динамика по вопросам 1-4 и 6-7, которые кажутся нам особенно значимыми для характеристики оптимальных отношений к ребёнку. То есть в процессе занятий родители осмысливали значение понимания ребёнка, внимания к нему и его переживаниям и т.д.

В конце года на последнем собрании воспитатели совместно с родительским комитетом отмечают благодарственными письмами активных родителей. Такое внимание воспринимается родителями как высокая дорогая награда за сотрудничество и творчество.