3. Модель функциониров-я науки.

К.Поппер. Единица научных исследований – теория. Развитие науки методом фальсификации (эмпирически опровергнутая теория должна исчезнуть из науки). Призв-ль знания – отдельный индивид, гений. Теория – конструкция, придум. гением, а не продукт наблюдения.

И. Лакатос. Единица научных исследований – исследоват. программа. состоящая из нескх теорий. Развитие науки: некое внутр. функционир-е внутри одной исслед. программы, одна теория м. заменяться другой, две теории м. сливаться.

Модель научн.- исслед. программы:

4. Модели генезиса науки.

Фейерабенд. Внешний генезис науки.

Наука, по Фейерабенду, иррациональна, не отличается от мифа и религии и является одной из форм идеологии. Фейерабенд резко критиковал позитивистскую методологию. Наука – это сравнительно новая форма знания, возникшая всего двести лет назад, которая рождалась в жестоком конфликте с религией и, возможно, сама рано или поздно будет отстранена с передовых позиций какой-либо иной формой познания. Наука гораздо ближе к мифу, чем готова допустить философия науки. Ведь современная наука господствует не в силу ее достоинств, а благодаря организованным для нее пропагандистским и рекламным акциям. Это – форма идеологии. В фазе генезиса наука не явл-ся автономной системой, развивающейся по своим внутренним законам. Ее эволюция в значительной мере определяется и направляется господствующими филос. течениями. Койре был представителем итернализма. Итернализм основной движущей силой науки наз-ет факторы, связ. с внутренней природой научного познания. Централ. внимание его сторонники удел-ют описанию самих познав. процессов. Койре видел в генезисе науки принципиальную перестройку способа мышления.

5. Модели развития наук.

Модель внешнего развития, Томас Кун.

Единица исслед-я – образец научн. исследования в какой-либо отрасли науки. Парадигма – господств. теория, задающая норму, образец.

Исследователь – Научн. сообщ-во – состоит из практик. специал-в в определ. научн. области. конкур. научн. школы – образ-ся членами научн. сообщ-ва в период научн. революциии. Модель развития: 1. Предпарадигм. период (формир-е науч. сообщ-ва и выбор парадигмы) 2. Нормал. наука (рост научн. знания) 3. Научн. револ-я – экстраордин. наука 4. Фаза нормализации науки. науки (пргресс в познании). Основная идея: внешнее развитие науки – механизмы порождения новых научных дисциплин в условиях зрелой науки посредством научных революций. Револ. теории-Дарвин, Коперник

Модель внутреннего развития, С.Тулмин

Единица исслед-я – научн. традиция. Нововведение – возм. способы развития существ. традиции. Отбор – решение ученых выбрать нек-рые из предлож. вариантов и посредством их модифиц. традицию.

Модель развития : 1. фаза мутации (создание новых вариантов) 2. фаза селекции (выбор новых вариантов для практического использования) 3. фаза диффузии и доминирования (распростран-е удачных вариантов внутри каждой сферы на более широкую сферу науки и техники) Эволюция – внутреннее развитие научных дисциплин.