- •Государственное образовательное учреждение
- •Программа психолого – педагогической практики
- •III курс
- •Тематический план практики
- •Виды деятельности студентов в ходе психолого - педагогической практики в группах по дням
- •Методические рекомендации к выполнению заданий по психолого - педагогической практике
- •Протокол № 1 поминутного хронометража занятия (20 мин.)
- •Протокол № 2 хронометража реакций детей (20 мин.)
- •Список используемой литературы
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Сергиевский губернский техникум
Программа психолого – педагогической практики
для специальности: 050704.52 «Дошкольное образование»
III курс
Сергиевск, 2011
ОДОБРЕНА предметной (цикловой) комиссией психолого-педагогических дисциплин Протокол № ________________ «___»____________________2011г |
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050704.52 Дошкольное образование |
Председатель ПЦК _______________ Карачкова И.А. |
Зам. директора по реализации программ СПО __________________________ О.К. Лозбенева |
Автор: ______________________ Карачкова И.А. - преподаватель психолого-педагогических дисциплин
Рецензенты: _______________________________________________________
Пояснительная записка
Психоло - педагогическаяя практика – один из важнейших этапов профессиональной подготовки будущих воспитателей дошкольных образовательных учреждений, способствует формированию профессиональных умений и навыков, составляющих основу педагогического мастерства. В ходе психолого - педагогической практики студенты закрепляют знания по теоретическим основам курсов психологии, дошкольной педагогики и частных методик.
Психолого-педагогическая практика проводится в течение 2-х недель на 3 курсе в 5 семестре.
Базой для проведения практики служат дошкольные образовательные учреждения Сергиеского района.
Цель практики:
* формирование у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного дошкольного учреждения и воспитателе как главном субъекте воспитательного процесса в детском саду;
* привлечь внимание студентов к неповторимой индивидуальности каждого ребенка, к вопросам развития его личности в группе сверстников, влиянию личности педагога на ребенка.
Задачи практики:
* формирование профессионального интереса к педагогической деятельности воспитателя дошкольного учреждения, создание у студентов установки на формирование профессиональной позиции;
* изучение специфики труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности педагога дошкольного учреждения);
* ознакомление с различными типами дошкольных учреждений, с особенностями организации работы в них;
* овладение элементарными навыками психолого-педагогических исследований, проектирования развития личности и коллектива с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.
Практика осуществляется на базе различных типов дошкольных образовательных учреждений.
В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
-
знакомятся с различными типами дошкольных учреждений, с особенностями организации их работы, учебно-материальной базой, методическим оснащением воспитательно-образовательного процесса, педагогическим процессом;
-
наблюдают за детьми раннего и дошкольного возраста, изучают особенности их психического развития (сенсорной сферы, внимания, памяти, мышления, речи, воображения, чувств волевой сферы, характера, своеобразия интересов, склонностей и проявления способностей в различных видах деятельности);
-
выявляют в процессе наблюдения за общением ребенка со взрослыми и сверстниками;
-
влияние общения ребенка со взрослыми на формирование его интереса к окружающему;
-
направленность отношения к другим людям и к самому себе;
-
стиль и формы общения ребенка со взрослыми;
-
роль общения со сверстниками в становлении личности ребенка;
-
опыт общения и совместной деятельности;
-
потребность в общении, ее признаки, формы общения, избирательность в общении и ее мотивы.
В ходе практики студенты определяют:
-
положение ребенка в системе личностных взаимоотношений в группе, его удовлетворенность в контакте со сверстниками.
В ходе практики студенты проводят:
-
психолого-педагогическое обследование дошкольников;
-
анализ педагогических ситуаций;
-
выполняют задания по педагогике в группах раннего возраста (анализируют особенности предметно-развивающей среды, знакомятся с распределением обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя, знакомятся с санитарно-просветительной работой, анализируют особенности организации режима дня и формирования культурно – гигиенических навыков (и в группах дошкольного возраста) анализируют особенности организации режима дня и культурно – гигиенических навыков в разных возрастных группах;
-
анализируют содержание и методы сенсорного воспитания детей в разных возрастных группах; выявляют наличие познавательных интересов; анализируют учебную деятельность детей своей возрастной группы, условия эстетического воспитания).
В процессе практики студенты должны овладеть следующими умениями:
-
-Наблюдать и анализировать специфику труда воспитателя и его помощника;
-
-наблюдать, анализировать и планировать воспитательно-образовательную работу в ДОУ;
-
-определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных индивидуальных особенностей детей;
-
-изучать личность ребенка, коллектив детей, продукты детской деятельности;
-
-составлять психолого-педагогическую характеристику;
-
-владеть педагогической рефлексией;
-
-разрабатывать и изготовлять наглядные пособия, дидактический материал к занятиям и для работы с родителями.
В ходе практики студенты составляют индивидуальную психолого-педагогическую характеристику ребенка дошкольного возраста на основе комплексного экспериментального изучения уровня его развития и готовят рекомендации по дальнейшей коррекции развития психики ребенка. Характеристика «проходит» защиту перед воспитателем группы, которую посещает ребенок.
Самостоятельно изучают методическую литературу, используют полученные данные в практической работе.
Отчетная документация:
-
дневник практики;
-
справка о месте прохождения практики;
-
аналитический отчет о ходе прохождения практики;
-
отзыв – характеристика на студента;
-
психолого-педагогическая характеристика на ребенка, прошедшая «защиту» в ДОУ;
-
две разработки воспитательных мероприятий;
-
дидактические пособия, сделанные руками студентов (для групп раннего и дошкольного возраста).
На данный вид практики отводится 74 часа. По итогам данного вида практики ставится «оценка».