
- •030401 - Клиническая психология
- •Ставрополь 2011 год Содержание
- •Предисловие
- •Учебно-тематический план:
- •Семинарское занятие № 1 (2 часа) Тема: Предмет и задачи психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие №2 (4 часа) Тема: Методы психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 3 (4 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 4 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 5 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 6 (4 часа) Тема: Понятие о психике
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 7 (6 часов) Тема: Происхождение и развитие психики в филогенезе.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 8 (4 часа) Тема: Проблема инстинкта и научения.
- •Программированный контроль знаний:
- •1. Таксис – это:
- •2. Тропизм – это:
- •4. Инстинкт – это:
- •5. Инстинктивные формы поведения
- •6. Инстинктивная программа включает:
- •Семинарское занятие № 9 (6 часов) Тема: Понятие о сознании. Происхождение и развитие сознания человека
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 10 (4 часа) Тема: Неосознаваемые психические процессы
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 11 (4 часа) Тема: Общая психологическая характеристика деятельности.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 12 (4 часа) Тема: Мотивационно-личностные аспекты деятельности
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 13 (4 часа) Тема: Психология движения
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 14 (4 часа) Тема: Психология ощущений
- •Программированный контроль знаний:
- •24. ... Последовательный образ соответствует первоначальному образу и состоит в сохранении следа раздражения того же качества
- •Семинарское занятие № 15 (4 часа) Тема: Психология восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 16 (4 часа) Тема: Психология памяти
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 17 (6 часов) Тема: Мышление и особенности его развития
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 18 (4 часа) Тема: Речь как процесс и фактор психического развития. Речевая деятельность
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 19 (2 часа) Тема: Развитие речи в отногенезе. Речь и общение
- •Программированный контроль знаний:
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: Методы психологии. «Поведенческий портрет» по данным наблюдения.
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Психология сознания
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Психология деятельности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Психология движения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Ощущения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование тактильных ощущений.
- •Исследование зрительных пространственных порогов различения.
- •Свойства ощущений
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика изучения иллюзий установки.
- •Измерение объема восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторная работа № 7 Тема: Психология памяти
- •Ход проведения лабораторной работы:
- •Исследование опосредованного запоминания.
- •Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
- •Исследование преобладающего типа запоминания.
- •Исследование влияния эмоциональности, значимости материала на запоминание.
- •Изучение динамики процесса заучивания.
- •Исследование зависимости запоминания от установки личности.
- •Тема: Психология мышления
- •Ход проведения лабораторной работы: исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач
- •Определение лабильности-ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт а. Лачинса»
- •Определение особенностей понятийного мышления
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •Методика «Сложные аналогии»
- •Оценка логического мышления
- •Методика «Установление закономерностей»
- •Методика исследования аналитичности мышления.
- •Исследование наглядно-образного мышления с помощью методики «Пиктограмма»
- •Изучение индивидуальных особенностей мышления
- •Тест «Индивидуальные стили мышления» (а. Алексеева, л.Громовой)
- •Вербальный тест г. Айзенка
- •Лабораторное занятие № 9 Тема: Психология речи
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Направленный ассоциативный эксперимент
- •Аудирование речи. Построение индивидуального профиля аудитора (слушателя)
- •Исследование воздейственной и информативной функций речи
- •Оценка свойств говорящего с помощью метода «Карта контроля состояния речи»
- •Материал методики
- •Исследование понимания речи при артикуляционных помехах
- •Психографологические характеристики письменной речи
- •Психографологические особенности письменной речи
- •Словарь терминов
- •Судно, на котором и плыву
- •Мудрец из храма
- •Горная вершина
Программированный контроль знаний:
1. Методологический кризис в психологии
90-е годы XX в.
cередина XIX в.
конец XVIII в.
10-е - середина 30-х гг. XX в.
начало XIX в.
2. Основной детерминантой поведения Халл считал
Правильные варианты ответа: потребность
3. Основы необихевиоризма заложил
Правильные варианты ответа: Э.Толмен
4. Теорию оперантного бихевиоризма выдвинул
Правильные варианты ответа: Б.Скиннер
5. Основоположник бихевиоризма
Д. Уотсон
З. Фрейд
М. Вертгеймер
В. Келер
Ж.Пиаже
6. Исследователь неосознаваемых побудителей сознательных действий
У. Джеймс
В.Вундт
З. Фрейд
С.Л. Рубинштейн
Э. Титченер
7. Форма проявления бессознательного, выделенные З. Фрейдом
сновидения
ошибочные действия
невротические симптомы
установки
эмоции
8. Препятствуют переходу информации из бессознательного в сознание следующие механизмы
интериоризация
проекция
вытеснение
сопротивление
экстериоризация
9. Вытесненные обстоятельства, образующие в сфере бессознательного заряженный очаг и производящие разрушительную работу по дестабилизации - это
сновидения
ошибочные действия
невротические симптомы
неосознаваемые установки
либидо
10. З.Фрейд утверждал, что душевное развитие отдельного человека повторяет ход развития человечества, опираясь на закон
биогенетический
социогенетический
психосоциальный
антропологический
филогенетический
11. Последовательность стадий развития личности, предложенная З. Фрейдом
1: оральная стадия
2: анальная стадия
3: фаллическая стадия
4: латентная стадия
5: генитальная стадия
12. Бессознательная попытка избавиться от навязчивого желания, идеи, приписав ее другому лицу – это ...
Правильные варианты ответа: проекция
13. Бессознательная попытка рационализировать, обосновать абсурдную идею – это ...
Правильные варианты ответа: рационализация
14. Формула «стимул-реакция» явилась ведущей в
бихевиоризме
психоанализе
когнитивной теории личности
гуманистической теории
трансперсональной психология
15. Методы бихевиоризма
наблюдение
тестирования
дословной записи
условных рефлексов
беседа
16. Индивидуальное бессознательное человека можно познать через
комплексы
персону
тень
сознание
индивидуальное бессознательное
17. Соотнесите уровни (К-.Г. Юнг)
физический уровень |
уровень неживой материи, энергии |
биологический уровень |
уровень живой, чувствующей материи |
психологический уровень |
уровень ума, Эго, логики |
тонкий уровень |
парапсихологчиеские и архетипические явления |
причинный уровень |
характеризуется транцендентацией |
18. Личное бессознательное по Юнгу включает
забытые воспоминания
вытесненные импульсы
комплексы
мифы
предрасудки
19. Автор «интерперсональной теории психиатрии», предпринявший попытку связать принципы социальногонаучения (бихевиоризма) и психоанализа
Э. Фромм
Э. Эриксон
Г. Салливан
О. Ранк
В. Райх
20. Создатель гуманистического психоанализа
Правильные варианты ответа: Э.Фромм
21. Создатель Женевской школы генетической психологии
Правильные варианты ответа: Ж.Пиаже
22. Термин «комплекс неполноценности» ввел ...
Правильные варианты ответа: А. Адлер;
23. Родоначальник социального направления в развитии психоанализа
Правильные варианты ответа: А. Адлер;
24. Расположите предшествующие влияния гештальтпсихологии по порядку
1: И. Кант
2: Ф.Брентано
3: Эренфельс
4: Вертхеймер
25. Направление психологии, возникшее в начале 20-х годов XX в Германии, утвердившее приоритет целостности психических процессов
функционализм
когнитивная психология
гештальтпсихология
бихевиоризм
психоанализ
26. Немецкие ученые: Вертгеймер, Келер, Коффка - являются основателями психологической школы, получившей название ...
Правильные варианты ответа: гештальтпсихология;
27. Иллюзия перемещения с места на место двух поочередно включающихся источников света – это ...
Правильные варианты ответа: фи-феномен;
28. Основоположник психоанализа
Фрейд
Толмен
Уотсон
Брентано
Адлер
29. Психологическая техника, при которой пациент говорит все, что ему приходит в голову – это ...
Правильные варианты ответа: свободные ассоциации;
30. Автор аналитической психологии
К. Юнг
К. Хорни
А. Адлер
А. Фрейд
Толмен
31. Юнг выделял уровни бессознательного
личное бессознательное
коллективное бессознательное
индивидуальное бессознательное
общественное бессознательное
32. Наиболее важным архетипом Юнг считал
Я
персону
тени
анима
анимус
33. Понятие социального интереса ввел
А.Адлер
К.Юнг
Г. Олпорт
З. Фрейд
Хорни
34. Врожденный потенциал, направленный на взаимодействие с другими людьми и достижение личных или общественных целей – это ...
Правильные варианты ответа: социальный интерес;
35. Выдвинул предположение о существовании двух категорий инстинктов:
З.Фрейд
К.Юнг
Э.Фромм
Адлер
Роттер
36. Основателем французской социологической школы был
Э. Дюркгейм
Э. Тейлор
В. Штерн
Г. Гельмгольц
П. Жане
37. Психологическое направление, утвердившее принцип психологического детерминизима
бихевиоризм
гештальшпсихология
психоанализ
гуманистическая психология
когнитивная психология
38. Психологическая концепция, основное внимание уделяющая изучению сознательного опыта человека, целостного характера природы и поведения:
концепция психического развития А. Валлона
генетическая психология Ж. Пиаже
когнитивная психология
гуманистическая психология
теория психоанализа
39. Основные принципы гуманистической психологии
значение роли сознательного опыта
целостный характер природы человека
изучение основ научения
анализ деятельности субъектов
изучение влияния детского опыта
40. Ж. Пиаже был представителем
генетической психологии
когнитивной психологии
гуманистической психологии
психоанализа
ассоциативной
41. Термин «самоактуализация» получил свое развитие в трудах
А. Маслоу
К. Роджерса
Дж. Миллера
В. Вундта
З.Фрейда
42. Центральное место в теории К. Хорни занимает понятие
базальная тревожность
комплекс неполноценности
социальный интерес
функциональная автономия
тревожность
43. Психологическая концепция, основное внимание уделяющая изучению сознательного опыта человека, а также целостного характера природы и поведения человека – это ...
Правильные варианты ответа: гуманистическая психология
44. Наиболее полное раскрытие способностей и реализация потенциала человека – это ...
Правильные варианты ответа: самоактуализация
45. Психологическая концепция, основное внимание уделяющая процессу познания и активности сознания
когнитивная психология
бихевиоризм
гуманистическая психология
индивидуальная психология.
46. Соответствие переживания, сознавания опыта его настоящему содержанию это ...
Правильные варианты ответа: конгруэнтность;
47. Автор теории социального научения
Роттер
Бандура
Уотсон
Фрейд
Толмен
48. «Иерархию мотивов» разработал:
Маслоу
Роттер
Торндайк
Том
49. Психосинтез разработан
Р.Ассаджиоли
Юнгом
Фрейд
Г Томом
А. Маслоу
50. Понятие «эгоцентрическая речь» первым ввел в терминологический аппарат психологии
Э. Эриксон
В. Штерн
Ж. Пиаже
Ш. Бюллер
Л.С. Выготский