Программированный контроль знаний:

1. Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами – ...

Правильные варианты ответа: мышление.

2. Отличие мышления от других познавательных процессов

 творческое преобразование действительности

 связь с наличием проблемной ситуации

 представляет собой порождение нового знания

 расширяет границы познания

 лежит в основе способностей человека

3. Вывод частного суждения из общего

 индукция

 дедукция

 сравнение

 обобщение

 анализ

 синтез

4. Вид мышления, когда при решении задачи человек оперирует понятиями

 теоретическое понятийное

 теоретическое образное

 наглядно-образное

 наглядно-действенное

 практическое

5. Вид мышления, когда решение задачи осуществляется с помощью мысленного преобразования образов

 теоретическое образное

 теоретическое понятийное

 наглядно-образное

 наглядно-действенное

 практическое

6. Мышление, суть которого заключается в практической преобразовательной деятельности, осуществляемой с реальными предметами

 наглядно-действенное

 теоретическое понятийное

 теоретическое образное

 наглядно-образное

 практическое

7. Форма мышления, когда из серии логически связанных высказываний делается определенный вывод - … .

Правильные варианты ответа: умозаключение.

8. Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо - … .

Правильные варианты ответа: суждение.

9. Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов - ….

Правильные варианты ответа: понятие.

10. Мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других

 абстракция

 анализ

 синтез

 обобщение

 сравнение

11. Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики

 анализ

 абстракция

 синтез

 обобщение

 сравнение

12. Мыслительная операция, позволяющая построить целое из аналитически заданных частей

 синтез

 абстракция

 анализ

 обобщение

 сравнение

13. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам

 обобщение

 абстракция

 анализ

 синтез

 сравнение

14. Мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами

 сравнение

 абстракция

 анализ

 синтез

 обобщение

15. Операциями мышления являются

 анализ и синтез

 сравнение и обобщение

 абстракция

 типизация

 схематизация

16. Мышление рассматривалось как процесс формирования сложных связей между стимулами и реакциями в рамках

 бихевиоризма

 гештальтпсихологии

 психоанализа

 теории деятельности

 ассоцианизма

17. Способность к мышлению считалась врожденной и сводилось к ассоциациям в ... эмпирической психологии.

Правильные варианты ответа: ассоциативной;

18. Мышление понимается как особый вид познавательной деятельности с позиций

 теории деятельности

 бихевиоризма

 гештальтпсихологии

 психоанализа

 ассоцианизма

19. Понятия алгоритма, операции, цикла и информации лежат в основе

 информационно-кибернетической теории

 бихевиоризма

 гештальтпсихологии

 психоанализа

 ассоцианизма

20. Параметры, по которым преобразуется умственное действие при переходе извне вовнутрь:

 уровень выполнения

 мера обобщения

 полнота фактически выполняемых операций

 осознанность

 устойчивость

21. Мышление в ассоциативной эмпирической психологии во всех его проявлениях сводилось к ....

Правильные варианты ответа: ассоциациям.

22. Содержание задач, которые ребенок не может решить самостоятельно, но осуществляет с помощью взрослого составляют

 зону ближайшего развития

 зону актуального развития

 уровень интеллекта

 креативность

23. Открытие принципиально нового знания, генерация собственных оригинальных идей связано с ... мышлением.

Правильные варианты ответа: творческим, продуктивным, дивергентным.

24. Автор трехмерной факторной модели интеллекта

 Дж. Гилфорд

 Ч. Спирмен

 Л. Терстоун

 Р. Кэттелл

 К. Дункер

25. Наиболее ранней теорией интеллекта является концепция:

 Ч. Спирмена

 В. Штерна

 Р.Б. Кеттелла

 Л. Терстоуна

 Дж. Гилфорда

26. К методам исследования мышления относятся

 классификация

 методика Выготского-Сахарова

 исключение четвертого лишнего

 тест Люшера

 методика Горбова

27. Изучение уровня и характера протекания процесса обобщения, отвлечения и последовательности суждений производится посредством методики:

 классификации

 исключения

 аналогий

 понимания сюжетных картин

 установления последовательности событий

28. Методика формирования искусственных понятий была предложена

 Л.С. Выготским и Л.С. Сахаровым

 А.Р. Лурия

 А.Н. Леонтьевым

 С.Я. Рубинштейн

 Б.В. Зейгарник

29. Синкретическое мышление и мышление в понятиях-комплексах характерно для детей возраста:

 дошкольного

 раннего

 младшего школьного

 подросткового

 юношеского

30. Форма психического отражения, состоящая в создании образов на основе ранее сформированных представлений ...

Правильные варианты ответа: воображение.