Печатается по решению научно-методического совета УО «ГООВР»
Молодежные субкультуры. Информационный справочник / Сост. Н.С.Романовская – Витебск: УО «ГООВР», 2009.
В сборнике представлены результаты экспресс-опроса и информационные материалы по молодежным субкультурам.
Данный информационный справочник призван помочь педагогам, родителям и самим подросткам ориентироваться в различных молодежных движениях.
Содержание
-
Введение 3
-
Роль сообщества сверстников
в становлении личности подростка 4
-
Молодежная субкультура 6
-
Результаты экспресс-опроса 9
-
Информационно-справочные материалы 12
- готы 12
- металлисты 15
- панки 17
- растаманы 19
- рейверы 20
- эмо 21
- альтернативщики 24
- хип-хоп 25
- ролевики 30
- скинхеды 32
- футбольные фанаты 34
- отаку 35
6. Список литературы 36
7. Ссылки на интернет-ресурсы 37
Введение
В последнее время в молодежной среде все более возрастает роль сообщества сверстников как микрофактора социализации подрастающего поколения. Это происходит в связи с продолжающейся урбанизацией населения, ростом числа однодетных и неполных семей, сравнительно однородной информированностью детей (благодаря средствам массовой информации), а также в связи с кардинальными социально-экономическим изменениями, к которым подрастающие поколения приспосабливаются быстрее, легче, чем старшие. Возрастает автономия детей от взрослых, достичь которую и утвердить себя как личность - важнейшие задачи подросткового и юношеского возраста.
Подростки в своем самоутверждении заинтересованы в поисках нестандартных форм поведения и деятельности, поэтому и возникают подростковые и юношеские субкультуры, которые выполняют не только социализирующие функции, но и конструктивно-творческие, поскольку включены в жизнь общества и определяют некоторые формы его развития.
Основа общества сверстников - неформальные дружеские группы, где не требуется соблюдать правила поведения, необходимые в отношениях со взрослыми, здесь можно быть самим собой.
В педагогических, ученических коллективах наблюдается низкий уровень информированности о молодежных субкультурах, что не позволяет грамотно выстроить воспитательную работу с такой категорией детей и серьезно увеличивает разрыв между поколениями.
Роль сообщества сверстников в становлении личности подростка
Особенно интенсивное развитие общение детей со сверстниками получает в подростковом возрасте. Вовлечение подростка в орбиту уже не детских интересов побуждает его к инициативной перестройке взаимоотношения с окружающими людьми. Он сам начинает предъявлять повышенные требования к себе и ко взрослым, сопротивляется и протестует против обращения с ним как с маленьким.
В подростковом возрасте у детей складываются две разные по своему значению для психического развития системы взаимоотношений: одна со взрослыми, другая со сверстниками. Выполняя одну и ту же общую социализированную роль, эти две системы взаимоотношений нередко входят в противоречие друг с другом по содержанию и по регулирующим их нормам.
Группы сверстников – это объединение не обязательно одногодков, в них могут входить люди, хотя и различающиеся по возрасту на несколько лет, но объединенные системой отношений, обладающие определенными общими ценностями и отделенные от других определенным принципом обособления.
Значение группы сверстников в процессе социализации стабильно растет от раннего детства к юности, когда оно достигает своего максимума, а затем, с возрастом, снижается, но не исчезает даже в старости.
Группы сверстников можно классифицировать по нескольким автономным параметрам.
По их юридическому статусу и месту в социальной системе группы сверстников делятся на официальные (признанные обществом, связанные с какими-либо государственными или общественными организациями, имеющие некоторую организационную структуру и членство), и неофициальные (существующие как бы сами по себе).
По их социально-психологическому статусу они делятся на группы принадлежности, в которых человек состоит реально (школьный класс, спортивная секция, клуб или дружеская компания), и референтные группы, к которым человек не принадлежит, но на которые мысленно ориентируется и с мнением которых соотносит свое поведение и самооценку.
По степени стабильности, длительности своего существования группы могут быть постоянными, временными, ситуативными.
По пространственной локализации они могут быть дворовыми, квартальными, функционировать в рамках какого-либо учреждения (школа, клуб, предприятие, бар) или рассеянными (т.е. объединять людей, живущих далеко друг от друга).
По типу лидерства и/или руководства они могут быть демократическими или авторитарными.
По ценностной направленности они могут быть просоциальными (социально положительными), асоциальными (социально нейтральными) и антисоциальными.
Часто подростки входят одновременно в несколько групп – формализованных и неформальных, общение в которых может иметь существенные различия.
Функции группы сверстников в процессе социализации, имея определенную возрастную специфику, в общем виде могут быть определены следующим образом:
-
приобщение к культуре данного общества, к превалирующим в нем нормам;
-
научение половозрастному ролевому поведению (через предъявление образцов поведения, приличествующего представителю каждого пола того или иного возраста и осуждения неодобряемого поведения);
-
научение поведению, соответствующему этнической, религиозной, региональной, социальной, профессиональной принадлежности членов группы;
-
помощь членам в достижении автономии от общества, от возрастных и социальных страт;
-
создание условий своим членам для развития самосознания, для самоопределения, для самореализации и самоутверждения.
Основные механизмы социализации в неформальных группах – стилизованный и межличностный.