2. По характеру протекания мыслительных процессов

реалистическое - аутистическое мышление

Аутистическое мышление было выделено Эйгеном Блейлером, швейцарским психиатром и патопсихологом, который обнаружил, что одним из симптомов некоторых психических заболеваний является преобладание внутренней жизни, что сопровождается активным уходом из внешнего мира.

“Более тяжелые случаи полностью сводятся к грезам, в которых как бы проходит вся жизнь больных; в более легких случаях мы находим те же самые явления в меньшей степени. Этот сиптом я назвал аутизмом. Шизофренический мир сновидений наяву имеет свою форму мышления, я бы сказал, свои особые законы мышления...Мы наблюдаем действие этих механизмов и в обычном сновидении, в грезах наяву как у истеричных, так и у здоровых людей, в мифологии, в народных суевериях и в других случаях, где мышление отклоняется от реального мира”

Аутистическое мышление Блейлер противопоставляет реалистическому по следующим пунктам:

• реалистическое мышление соответствует действительности; аутистическое представляет себе то, что соответствует аффекту (принцип удовольствия противостоит принципу реальности);

• целью реалистического мышления является правильное познание окружающего мира, нахождение истины; аутистическое мышление смтремится вызвать представления, окрашенные удовольствием, и вытеснить противоположно окрашенные представления;

• реалистические механизмы регулируют наше отношение к внешнему миру, они служат для сохранения жизни, для добывания пищи, для нападения и защиты; аутистические механизмы создают непосредственно удовольствие, вызывая окрашенные удовольствием представления, не допускают неудовольствия, преграждая доступ к представлениям, связанным с неудовольствием.

Таким образом, существует реалистическое и аутистическое удовлетворение своих потребностей. Тот, кто удовлетворяется аутистическим путем, имеет меньше оснований или вовсе не имеет оснований к тому, чтобы действовать.

Аутистическое мышление преобладает в следующих случаях:

1) у ребенка, пока у него отсутствует опыт, необходимый для овладения логическими формами мышления и для познания возможностей, лежащих во внешнем мире. Если у ребенка появляется фантазия, то она легко получает перевес в смысле аутизма.

2) в вопросах, которые вообще недоступны или не совсем доступны нашему познанию и нашей логике - мировоззрение, религия, любовь;

3) в тех случаях, где чувства в силу каких-то причин получают обычно им несвойственное значение, например, при сильных аффектах, когда логика отступает на задний план;

4) там, где ослаблена логическая связь, где ассоциации теряют свое значение: в сновидениях здорового человека и при шизофрении.

интуитивное - аналитическое мышление

Различаются по трем признакам: временному (время протекания процесса), структурному (членение на этапы) и по уровню протекания (осознанность или неосознанность). Аналитическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, в значительной стенпени представлено в сознании мыслящего человека. Интуитивное характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью. В отечественной психологии анализ этих видов мышления представлен в работах Я.А.Пономарева, Л.Л.Гуровой.