- •Содержание
- •Введение
- •Как получить наибольшую пользу от практических занятий:
- •Правила групповой психологической работы:
- •Тема 1: Психология и педагогика как науки о человеке.
- •Тема 2: Чувственные формы освоения действительности.
- •Тема 3: Рациональные формы освоения действительности.
- •Основные виды мышления у человека
- •Тема 4: Психология личности. Темперамент, характер, способности.
- •Тема 5: Психология личности. Эмоции, воля, мотивация.
- •Классификация эмоций
- •Классификация чувств
- •Тема 6: Педагогическая деятельность и общение. Педагогические аспекты социализации человека.
- •Тема 7: Сущность и содержание процесса воспитания. Методы воспитания.
- •Тема 8: Межличностные отношения.
- •Рекомендуемая литература:
- •Приложения
Тема 1: Психология и педагогика как науки о человеке.
Предмет психологии, педагогики; задачи и методы.
-
Психология – наука о фактах и закономерностях функционирования и развития психики как особой формы жизнедеятельности.
-
Педагогика – наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.
-
Психика – высшая форма взаимодействия живых существ с окружающим их миром.
Таблица 1.1.
Взаимосвязь педагогики с психологией.
Критерии обученности |
Предмет науки |
Методы исследования |
Результаты педагогической деятельности диагностируются по изменениям психологических характеристик. |
Психология изучает законы развития психики человека, педагогика разрабатывает законы управления развитием личности. |
Инструменты психологического исследования составляют основу решения педагогических задач. |
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ
ОБЩАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПРОЦЕССЫ
ПСИХОЛОГИЯ
ЛИЧНОСТИ
Задание 1.1.
Сравнительный анализ различных областей знаний о человеке.
Заполните таблицу:
Наука или область знания
|
Изучаемый аспект бытия человека |
Что делает специалист на практике |
Что является ценностью для науки (области знания) |
Философия
|
Характеристики и принципы бытия человека и мира |
Изучает и разрешает мировоззренческие вопросы |
Наука религия психология |
Религия
|
Свод моральных норм и типов поведения, обрядов культовых действий |
Изучает основы религии, на каких принципах она основана |
Нормы , обряды, вера опыт |
Медицина
|
Последствия в организации человека различные заболевания |
Лечение заболеваний |
организм |
Педагогика (воспитание)
|
Система педагогических явлений, связанных с развитием человека |
Формирует личность, влияет на направление ее развития |
Психика человека, индивидуальные возрастные особенности |
Педагогика (обучение)
|
Развитие индивида, передача опыта и подготовки |
Обучает человека, передает ему свои знания |
Личность, умственные способности, особенности психики |
Психология
|
Поведение и психические процессы в психике людей и животных |
Особенности поведения человека |
Психика, поведение |
Задание 1.2.
Сравнительный анализ житейского и научного психологического знания.
Заполните таблицу по материалам лекции:
Критерии сравнения
|
Житейская психология |
Научная психология |
Определение |
Психологические знания, получены людьми из обыденной жизни |
Устойчивые психологические знания, полученные в результате теоретического изучения психики людей и животных |
По характеру
|
Конкретна |
Обобщена |
По охвату
|
Знания ограничены |
Знания неограничены |
По способам получения/ передачи
|
Интуитивны |
Рациональны |
По методам
|
Основаны на наблюдениях |
Основаны на эксперименте. |
Задание 1.3.
Модификация методики Т. Партленда «Кто я?».
Цель: диагностика самосознания (социальная идентичность).
Инструкция: «Дайте 20 ответов (слово, фраза, предложение) на вопрос: «Кто я?» Время работы ограничено.
КТО Я?
-
Красивая
-
Умная
-
Добрая
-
Замечательная
-
Ленивая
-
Заботливая
-
Взрослая
-
Отзывчивая
-
Смешная
-
Веселая
-
Милая
-
Сладкоежка
-
Терпеливая
-
Иногда строгая
-
Студентка
-
Девушка
-
Хорошая
-
Любвеобильная
-
Верная
-
Классная
____________________________________________________
Во второй части задания дайте еще 20 ответов на вопрос «Что обо мне думают другие люди?» Время ограничено.
ДРУГИЕ ДУМАЮТ, ЧТО Я …
-
человек_____________________________________________________
-
личность___________________________________________________
-
добрая_________________________________________________
-
отзывчивая_________________________________________________
-
веселая___________________________________________________
-
помогу в трудную минуту__________________________________________________
-
трогательная___________________________________________________
-
студентка___________________________________________________
-
товарищ____________________________________________________
-
милая________________________________________
-
обжора________________________________________________
-
ленивая
-
серьезная_____________________________________________
-
красивая____________________________________
-
упрямая_______________________________________________
-
грубая_____________________________________________________
-
заботливая____________________________________________________
-
хорошая____________________________________________________
-
воспитанная_______________________________________________
Анализ результатов: Охарактеризуйте уровень развития вашего самосознания на основании комментариев преподавателя.
________________________________________________________________