Речевые недочеты

№ п/п	Вид речевого недочета	Примеры из работ выпускников
1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
2	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом.	Были приняты эффектные меры.
3	Неразличение синонимичных слов.	В конечном предложении автор применяет градацию.
4	Употребление слов иной стилевой окраски	Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей в другую колею.
5	Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов.	Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворения.
6	Неоправданное употребление просторечных слов	Таким людям всегда удается объегорить других
7	Нарушение лексической сочетаемости	Автор увеличивает впечатление..
8	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Молодой юноша. Очень прекрасный..
9	Употребление рядом или близко стоящих однокоренных слов	В этом рассказе рассказывается..
10	Неоправданное повторение слова	Герой даже не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей трагедии.
11	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили. Писатель отправился в гостиницу.
12	Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь
13	Неудачное употребление личных и указательных местоимений	Автор заставляет думать о последствиях своих поступков
14	Отсутствие связи между предложениями	Далее автор углубляется в литературный материал. Такая гиперболизация свойств характера человека причисляет Гоголя к великим реалистам, что и отличает статью Залыгина от других исследователей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Помните, что на экзамене успешность выполнения заданий части С (разумеется, если вы предварительно овладели алгоритмом написания сочинения) зависит прежде всего от трех факторов:

А) вашего умения понять исходный текст;

Б) ваших фактических (фоновых) знаний, необходимых вам для написания введения (если оно у вас есть), комментария (концептуального), аргументации и заключения;

В) вашего умения создать за определенное время (методисты рекомендуют вам - 90 минут) текст, характеризующийся смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения и, безусловно, грамотностью.

Чудес не бывает. Исходный экзаменационный текст предугадать вы не можете. А все остальное требует предварительной подготовки!!

2. Читайте тренировочные тексты. Пишите как можно больше домашних сочинений. Будьте сами себе экспертом (вы этому уже научились!!). При написании домашнего сочинения моделируйте ситуацию экзамена, чтобы оценить свои реальные возможности. Если ваше сочинение, написанное дома (по известному вам заранее тексту, с вашими выписками, в которые вы можете при необходимости заглянуть), окажется неудовлетворительным, то утешайте себя только тем, что до экзамена у вас еще есть время… Не паникуйте. Успех не приходит сразу. Желательно (для выпускника) писать одно сочинение в неделю. И тогда вы «обречены» на успех.

3. Ваши лучшие помощники – начитанность и эрудиция. Систематизируйте и углубляйте свои знания.

4. Не «умничайте», стремясь достичь максимального балла по критерию К6 (точность и выразительность речи). Постарайтесь не потерять баллы по критериям К9 и К10 (мы уже отмечали, что эти критерии связаны с К6). Очень часто в своих сочинениях вы пытаетесь использовать какие-то необычные, умно-высокопарные слова, замысловато выстроенные фразы. Воспользуйтесь советом известного словесника Е.Н. Ильина: «На экзамене все должно выглядеть проще и надежнее. Дадим маленький совет: пишите сочинение, как записку соседу по парте – бесхитростно и просто, словами, которые приходят сразу. Они-то зачастую и есть те самые. Беда многих из вас в том, что вы не пишите, а сочиняете и потому путаетесь в оборотах и синтаксисе. Еще совет: мысленно как бы займите позицию детского писателя, пишущего просто-просто, но умно-умно.. Простота и ясность изложения избавят вас от многих просчетов.»

5. И еще один очень важный совет от Е.Н.Ильина: «Плохой почерк не своеобразие, безобразие! Особенно на экзамене. Тот, кто будет проверять ваше сочинение, промучившись с первым абзацем, подчеркнув неясности, потеряет терпение, а с ним и объективность. И ваши шансы на хорошую оценку значительно снизятся. Почерк может быть разным: мелким, витиеватым, почти печатным, крупным, размашистым… Но обязательно – понятным, разборчивым».

Удачи ВАМ! У вас все ПОЛУЧИТСЯ!!