МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Программа дисциплины

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель курса

Цель курса - освоение студентами знаний в области специальной (дизонтогенетической) психологии, теоретическая подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, инвалидами по слуху, зрению, лицами с нарушениями интеллекта, речевыми нарушениями, поражениями опорно-двигательного аппарата.

2. Задачи курса

• Сформировать у студентов интерес к проблемам специальной психологии, основанный на личностно-ориентированной аксиологической концепции отношения к инвалидам и лицам с отклонениями в состоянии здоровья;

• обеспечить освоение студентами знаний в области специальной психологии;

- сформировать у студентов стремление к самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Современный уровень развития педагогики показывает, что эффективный процесс воспитания и обучения детей с отклонениями в психическом развитии невозможен без знания закономерностей психического развития групп аномальных детей, специфических особенностей каждой конкретной группы ано­малий. Таким образом, изучение дисциплины «Специальная психология» поможет выпускнику лучше понять ребенка и найти подход, как к группе детей, имеющих нарушения в развитии, так и к каждому конкретному ребенку.

4. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения дисциплины «Специальная психология» студенты должны

Знать:

• предмет, задачи и методы, используемые в специальной психологии;

• особенности развития, обучения и воспитания личности человека с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов;

- классификации лиц, имеющих нарушения психофизического развития;

- особенности системы обучения и воспитания лиц с нарушениями психофизического развития в нашей стране и за рубежом.

Уметь:

• формировать задачи, подбирать соответствующие средства и методы решения этих задач для успешного контакта с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, инвалидами и их семьями;

• формулировать задачи, подбирать средства и методы для интеллектуального, эмоционально-волевого и личностного развития лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, их социализации в процессе занятий адаптив­ной физической культурой, используя при этом свои психологические знания;

• уметь проводить научно-исследовательскую работу; подбирать необходимые методики для выявления особенностей развития каждого отдельного члена группы и группы в целом; собирать и анализировать полученные науч­ные данные, формулировать выводы.

II. Содержание курса

1. Разделы курса

Часть I. Введение в специальную психологию.

Раздел 1.1. Предмет, задачи и методы специальной психологии.

Раздел 1.2. Классификация психического дизонтогенеза.

Раздел 1.3. Основные понятия специальной психологии.

Раздел 1.4. Общие и частные закономерности аномального развития.

Раздел 1.5. Характеристики аномального развития.

Раздел 1.6. Проблема депривации.

Раздел 1.7. Психотерапия как метод работы.

Раздел 1.8. Психология семьи, воспитывающей ребенка-инвалида.

Часть п. Особенности психического развития лиц с нарушениями психофизического развития.

Раздел 2.1. Дефицитарный дизонтогенез. Общие понятия.

Раздел 2.2. Закономерности психического развития слепых и слабовидя­щих.

Раздел 2.3. Деятельность при глубоких нарушениях зрения.

Раздел 2.4. Развитие познавательных процессов при слепоте и слабовидении.

Раздел 2.5. Общая характеристика детей со слуховой депривацией.

Раздел 2.6. Психолого-медико-педагогическая характеристика детского церебрального паралича.

Раздел 2.7. Общая характеристика умственной отсталости.

Раздел 2.8. Развитие познавательных процессов при умственной отсталости.

Раздел 2.9. Характеристика детей с задержкой психического развития.

Раздел 2.10. Ранний детский аутизм.

Раздел 2.11. Нетрадиционные формы работы с детьми, имеющими нарушения развития.

2. Темы и краткое содержание

ЧАСТЬ I. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ (всего 32 часа: 16 - лекций, 16 - семинарских занятий)

Раздел 1.1. Предмет, задачи и методы специальной психологии (всего 2 часа: 2 часа лекций)

Характеристика объекта специальной психологии. Понятие об аномальном ребенке и аномальном развитии. Причины, определяющие отклонения в психическом развитии. Связь специальной психологии с другими науками. Становление и развитие специальной психологии. Взаимосвязь общей и специ­альной психологии. Проблемы, связанные с выделением тифло-, сурдо- и олигофренопсихологии из общей психологической науки.

Основные методы специальной психологии: наблюдение, эксперимент, беседа, опрос, тестирование и др.

Специфика использования методов, диагностических и обучающих методик в специальной психологии.