Тема 2. Основы дидактики специальной педагогики

Условия, средства, приемы и технологии специальной педагогики. Дидактические закономерности, принципы и методики коррекционно-педагогической работы с детьми. Формы коррекционно-педагогической документации (планирование, учет, отчетность). Преемственность и особенности реализации коррекционно-педагогических задач в процессе выполнения дефектологом и воспитателем своих профессиональных должностных обязанностей в условиях учреждения общего и специального назначения.

Тема 3. Формы организации медико- педагогической помощи детям с отклонениями в развитии (в системе образования и здравоохранения)

Медико-социально-педагогический патронаж. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь. Дошкольное образование ребенка с ограниченными возможностями. Школьная система специального образования. Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью. Социально-педагогическая помощь в социокультурной адаптации лицам с ограниченной трудоспособностью.

Тема 4. Отрасли специальной педагогики

Структура и предметные области современной специальной педагогики. Педагогические классификации в специальной педагогике. Характеристика основных педагогических систем специального образования. Образование лиц с нарушениями умственного развития. Специальное образование детей с трудностями в обучении. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха. Специальное образование лиц с нарушениями зрения. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности. Специальное образование детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Содержание и формы коррекционно-педагогической работы.

Планы семинарских занятий

Занятие 1.

Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики. Общие закономерности психического развития детей с отклонениями в развитии. Психологические параметры дизонтогенеза.

Вопросы

1. Предмет и задачи специальной психологии.

2. Место специальной психологии в системе наук.

3. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации.

4. Основные разделы специальной психологии

5. Раскройте понятия «норма» и «патология».

6. Психическое развитие ребёнка в норме и патологии.

7. Условия, обеспечивающие нормальное психическое развитие ребёнка.

8. Общие закономерности отклоняющегося развития.

9. Сравнительная характеристика «первичных» и «вторичных» дефектов развития.

10. Основные параметры дизонтогенеза и их содержательное описание.

11. Классификация видов психического дизонтогенеза.

Список литературы

Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].

Дополнительная: [15]-[16], [28].

Занятие 2

Психологическая характеристика интеллектуальных нарушений

Вопросы

1. Предмет и задачи психологии умственно отсталых детей.

2. Особенности развития познавательной сферы умственно отсталых детей дошкольного возраста.

3. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы умственно отсталых детей дошкольного возраста.

4. Особенности деятельности умственно отсталых детей дошкольного возраста.

5. Предмет и задачи психологии детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии.

6. Особенности развития познавательной сферы детей дошкольного возраста с ЗПР.

7. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ЗПР.

8. Особенности деятельности детей дошкольного возраста с ЗПР.

9. Дифференциальные отличия (дифференциальная диагностика) интеллектуальных нарушений от сходных состояний.

Список литературы

Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].

Дополнительная: [8], [9], [11], [16], [17], [22], [24], [26], [32], [36], [39], [42].

Занятие 3