- •Педагогическая система Шаталова
- •Опорный конспект Шаталова
- •Технология проблемного обучения
- •Программированное обучение
- •Особенности методики
- •Технология модульного обучения
- •Достоинства мо:
- •Технологии развивающего обучения Элькона-Давыдова
- •Педагогическая система Занкова л.В.
- •Функции классного руководителя
- •Права классного руководителя. Классный руководитель имеет право:
- •Классный руководитель должен знать:
- •Классный руководитель должен уметь:
- •Педагогическая система Амонашвили Шалва Александрович
- •Педагогическая система Ильин Евгений Николаевич
- •Технология проблемного обучения
- •Педагогическая система Макаренко
- •О трудовом воспитании
- •Значение игры в воспитании
- •Классифицируя игрушки, а. С. Макаренко выделял следующие типы:
- •Технология «Педагогические мастерские»
- •Вальдорфская педагогика
- •Система Ховарда
- •Амонашвили Шалва Александрович
- •Технология витагенного образования Белкина
- •Три уровня витагенной информированности младших школьников :
- •Педагогическая система Марии Монтессори
- •Педагогическая система Френе с.
Три уровня витагенной информированности младших школьников :
-
низкий уровень витагенной информированности - это элементарные житейские знания с низким образовательным потенциалом;
-
средний уровень – это элементарно-эмпирические знания с достаточным образовательным потенциалом;
-
высокий уровень – элементарно-научные знания, обладающие высоким образовательным потенциалом для дальнейшего развития личности как самого носителя знания, так и для его одноклассников.
Педагогам необходимо помнить о том, что любая форма актуализации витагенного опыта учащихся должна сопровождаться ситуацией успеха и создавать у ребенка оптимистическую перспективу («Оказывается, я вот сколько об этом знаю!»).
Экологическое образование и воспитание должно быть всеобъемлющим и многосистемным. Их взгляд, витагенный подход – один из путей решения данной проблемы.
Педагогическая система Марии Монтессори
Имя Марии Монтессори широко известно в мире педагогики. Этой итальянской женщине удалось создать педагогическую систему, которая в настоящее время признана во всем мире. Монтессори – это не только теория педагогики, но и вполне конкретные методы работы с детьми, позволяющие наилучшим образом раскрыть способности ребенка.
Разные семьи, в зависимости от жизненных обстоятельств, убеждений и собственного опыта, по-разному относятся к детским садам. Некоторые отдают ребенка в садик на весь день просто потому, что его не с кем оставить дома. Некоторые предпочитают два-три раза в неделю посещать развивающие занятия, но большую часть времени проводить с ребенком в кругу семьи. А некоторые категорически против любых дошкольных воспитательных учреждений. При принятии решения о том, будет ли Ваш ребенок посещать детский сад, важно понимать, что от методов работы с детьми и атмосферы в детском саду зависит очень многое. Группы Монтессори в детских садах сочетают в себе два качества, которые одинаково важны как для детей, так и для родителей: интерес и индивидуальный подход.
Зачастую ребенку в 3-4 года, период активного познания мира, скучно сидеть дома целыми днями. Это наилучшее время для развития самых разных способностей и для реализации внутренней потребности в освоении и изучении окружающего мира. Посещение группы Монтессори поможет малышу найти интересующие его занятия, которые будут занимать значительную часть времени и не позволят скучать. Такой результат существенно облегчает жизнь родителям и позволяет ребенку научиться многим вещам в том возрасте, когда это наиболее легко и естественно.
Методика Монтессори очень бережно относится к способностям детей и их интересам. В группах Монтессори не ускоряют развитие детей, а создают наиболее благоприятную среду для своевременного перехода на новые этапы познания мира. Методика Монтессори способствует созданию очень доверительных отношений между ребенком и учителем. Учитель не навязывает детям свое мнение, не читает скучных лекций, но он всегда показывает, как правильно обращаться с тем или иным предметом. Тем самым учитель помогает ребенку организовать порядок, в котором тот будет чувствовать себя гармонично и комфортно. Поскольку в группах занимаются дети разного возраста, здесь максимально используется способность обучать друг друга.
Мария Монтессори создавала группы детей в возрасте от 3 до 6 лет и от 6 до 12 лет. Организация занятий в старшей группе гораздо сложнее, поэтому таких групп в мире немного. В России методика Монтессори активно развивается с 1992 года. К настоящему моменту группы Монтессори работают в 400 дошкольных классах в 80 городах России, Беларуси и Украины. В Москве группы Монтессори есть в следующих образовательных учреждениях для дошкольников: ДОУ 1488 (Юго-Запад), ДОУ 1515 (Крылатское), ДОУ 1417 (Щелковская), ДОУ 22 (Алтуфьево), ДОУ 1744 (Бабушкинская), а также детские сады на Автозаврдской (ул. Автозаводская, д.9/1) и Савеловской (ул. Полтавская, д.8). Поскольку количество мест гораздо меньше количества желающих, лучше записываться в группы заранее, за год-полтора до того, как планируется начать занятия. В таком случае для ребенка зарезервируют место, и не придется в последний момент расстраиваться из-за упущенных возможностей.