Вопросы к семинару

1. Понятие о дидактике как теории обучения – ее предмет, функции.

2. Сущность обучения как педагогического процесса и его задачи.

3. Преподавание и учение как составляющие процесса обучения.

4. Характеристика компонентов процесса обучения (целевой, содержательный, деятельностный, результативный) и их значение для педагога и обучаемого.

5. Характеристика процесса усвоения знаний.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1. Этапы педагогического процесса и их значение для преподавателя.

2. Понятие о принципах обучения. Соотношение дидактических правил и принципов обучения. Система дидактических принципов.

3. Основные закономерности процесса обучения.

Темы рефератов

1. Система дидактических принципов используемых в работе преподавателя высшей школы.

2. Особенности организации учебного процесса в высшем учебном заведении.

3. Закономерности протекания процесса обучения и их значение в работе преподавателя высшей школы.

Задание для самостоятельной работы

1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы.

2. Заполните таблицу «Компоненты процесса обучения»

Компоненты	Компоненты деятельности преподавателя	Компоненты деятельности студента
Целевой
Мотивационный
Содержательный
Операционально-деятельностный
Эмоционально-волевой
Контрольно-регулировочный
Оценочно-результативный

Тема 3: «Цели и содержание обучения».

Цель занятия: понимание студентами принципов формирования целей и содержания обучения детей, их родителей и медицинского персонала.

Дидактические цели занятия

Студент должен знать:

• понятие цели обучения и образования;

• основные виды целей;

• понятие содержания образования и обучения;

• нормативные документы (ФГОС, учебный план, учебная программа);

• способы структурирования содержания образования;

• требования к отбору и структурированию содержания обучения.

Студент должен уметь:

• планировать цели обучения в соответствии с государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой;

• планировать содержание обучения в соответствии с государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой;

• проводить отбор и структурирование учебного материала.

Основные понятия темы:

1. цель;

2. содержание;

3. государственный образовательный стандарт;

4. учебный план;

5. учебная программа.

6. знания;

7. умения;

8. навык.

Вопросы к семинару

1. Понятие целей образования и обучения.

2. Виды целей и их взаимосвязь в процессе обучения.

3. Содержание обучения и образования. Понятие знания, умения, навык

4. Понятие о Государственном образовательном стандарте. Федеральный и региональный компоненты образовательных стандартов.

5. Структура учебного плана и образовательной программы.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1. Педагогические требования к отбору и структурированию содержания обучения для различных форм и видов учебных занятий.

2. Способы структурирования содержания образования.

Темы рефератов

1. Исторический характер проблемы определения содержания образования.

2. Современные концепции содержания высшего профессионального образования.

3. Педагогические требования к отбору и структурированию содержания обучения для различных форм и видов учебных занятий.

Задание для самостоятельной работы