Модуль 3. Основы педагогических знаний

Включает 5 семинаров (10 часов) и рубежный контроль (2 часа). Всего 12 часов.

Тема 1: «Педагогика как наука. Медицинская педагогика»

Цель занятия: сформировать представление о педагогике как науке и определение ее места и роли в будущей профессиональной деятельности врача-педиатра.

Дидактические цели занятия

Студент должен знать:

• историю развития педагогики в России и за рубежом;

• структуру педагогической науки;

• взаимосвязь педагогики с другими науками;

• понятие о медицинской педагогике;

• основные методы педагогического исследования;

• основные понятия педагогики: воспитание, обучение, развитие, образование, формирование.

Студент должен уметь:

• объяснять место педагогики в системе наук о человеке и профессиональной деятельности врача-педиатра;

• использовать понятийный аппарат педагогической науки;

• использовать полученные знания в процессе дальнейшего обучения.

Основные понятия темы:

педагогика; медицинская педагогика; воспитание; развитие; формирование; образование;

основные методы педагогического исследования: наблюдение; беседа; анкетирование; тестирование; педагогический эксперимент.

Вопросы к семинару

1. Основные исторические этапы развития педагогики как науки.

2. Выделение педагогики в отдельную научную отрасль.

3. Педагогика как наука – ее объект, предмет, задачи.

4. Структура педагогической науки и ее связь с другими науками.

5. Медицинская педагогика как составную часть современной системы педагогических наук.

6. Педагогические составляющие деятельности врача-педиатра.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1. Методы педагогического исследования.

2. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, развитие, образование, формирование.

Темы рефератов

1. Древние мыслители о воспитании (Платон, Аристотель и др.).

2. Вклад Я.А. Коменского в развитие педагогики.

3. Педагогическое наследие врача-педагога Н.И. Пирогова.

4. Педагогическое исследование в работе преподавателя высшей школы.

5. Медицинская педагогика как наука.

6. Тенденции развития общего и профессионального образования в России

7. Тенденции развития общего и профессионального образования в мире.

Задание для самостоятельной работы

1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы.

2. Составьте схему «Связь педагогики с другими науками» проанализируйте ее.

Тема 2: Педагогический процесс как целостная система. Процесс обучения.

Цель занятия: понимание студентами основных составляющих педагогического процесса, как единой системы обучения.

Дидактические цели занятия

Студент должен знать:

• понятие о дидактике;

• понятие педагогического процесса;

• характеристику процесса обучения;

• структурные компоненты процесса обучения;

• психолого-педагогические основы организации процесса обучения;

• основные этапы педагогического процесса;

• понятие о дидактических закономерностях и принципах обучения;

Студент должен уметь:

• планировать процесс обучения (детей, родителей и медицинского персонала) на основе знаний об этапах и закономерностях развития педагогического процесса;

• использовать полученные знания для организации процесса обучения детей и их родителей.

• использовать современные дидактические принципы в процессе обучения.

Основные понятия темы:

1. дидактика;

2. педагогический процесс;

3. обучение;

4. преподавание;

5. учение;

6. компоненты педагогического процесса.

7. дидактические принципы.