3. Изучение отношения педагогов к молодежной субкультуре как к фактору социализации личности (на примере моу сош №33 г.Сыктывкара)

3.1.Программа эмпирического исследования

Молодежные субкультуры стали одним из существенных факторов социализации школьников. Социологические исследования ученых подтверждают, что значительная часть учащихся старших классов идентифицирует себя с той или иной субкультурой и испытывает на себе ее ощутимое влияние.

Воздействие на учащихся ряда неофициальных юношеских культур таит в себе социальные опасности, так как одни субкультуры транслируют идеи экстремизма, расовой и национальной дискриминации, другие — проповедуют криминальный образ жизни, третьи — пропагандируют употребление психоактивных веществ и т.д. Представители таких субкультур достаточно часто выходят за рамки установленных правил, совершают эксцентричные поступки. В то же время существуют автономные молодежные группы досугового характера, в которых воспитание и обучение опирается преимущественно на подражание сверстникам, отвергается авторитет просоциально настроенных взрослых; взаимодействие членов группы не содействует их гуманной ориентации, личностному развитию, формированию навыков самообучения, самовоспитания.

В связи с этим у учителей возникают сильные негативные эмоции, препятствующие самоопределению и построению конструктивного взаимодействия с представителями юношеских субкультур. Кроме того, педагоги, вынужденные ежедневно иметь дело с учащимися, которые ярко демонстрируют субкультурную принадлежность, в большинстве случаев лишены четких ориентиров при конструировании профессиональной деятельности.

В связи с этим нами было проведено исследование по выявлению отношений педагогов к молодежной субкультуре как к фактору социализации личности.

Цель исследования – выявить отношение педагогов к молодежной субкультуре как к фактору социализации личности

Задачи исследования:

1. Исследовать проблему отношения педагогов к молодежной субкультуре

2. Разработать рекомендации по педагогическому взаимодействию с представителями молодежных субкультур

Объект исследования: преподаватели образовательного учреждения

База исследования: МОУ СОШ №33

Гипотеза: Мы предполагаем, что педагоги образовательного учреждения не рассматривают молодежную субкультуру как фактор социализации личности, слабо взаимодействуют с представителями молодежных субкультур.

Этапы исследования:

1. Исследовательский этап

2. Методический этап

Количество респондентов: 30 педагогов

1. Исследовательский этап

Задачей данного этапа является исследовать проблему отношения педагогов к молодежной субкультуре.

Метод исследования: анкетирование

Анкета состоит из 12 вопросов, в которых вопросы направлены на выявление знаний о молодежных субкультурах – с 1 по 5 вопросы. Вопросы, связанные с ролью молодежных субкультур в процессе социализации личности – с 6 по 9 вопросы. Вопросы направлены на выявление отношений педагогов к субкультуре как фактору социализации – 10 вопрос. Вопросы направлены на выяснение социально-демографических характеристик опрашиваемых – с 11 по 12 вопросы.

2. Методический этап:

Целью данного этапа является проанализировать полученные результаты и на основе этого разработать рекомендации педагогам.