Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ С.М. КИРОВА

Факультет филологический

Кафедра литературы

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

(Русская литература Серебряного века)

Факультет филологический

Форма обучения: дневная

Курс 3 семестр 5

Заведующий кафедрой

Доктор филол. наук, профессор Вершинина Н.Л.

Псков

2011

СОДЕРЖАНИЕ УМК

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка…………………………………. …………С.4

РАЗДЕЛ 2. Структура учебной дисциплины ………………………………… С.6

РАЗДЕЛ 3. Содержание учебной дисциплины……. ……………………...с.8

РАЗДЕЛ 4. Методические материалы и рекомендации для

преподавателя…………………………………………………………….. …. с.15

РАЗДЕЛ 5. Программа самостоятельной познавательной

деятельности студентов……………………………………………………..с.

РАЗДЕЛ 6. Виды и формы контроля качества знаний и

результатов обучения………………………………………..……………….с.

РАЗДЕЛ 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…… с.

РАЗДЕЛ 8. Материально-техническое обеспечение……………с.

Приложение ……………………………………………………….с.

РАЗДЕЛ 1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Г

???Специальность 032900 (050301 по ОКСО) - Русский язык и литература

квалификация бакалавр филологического образования

Пояснительная записка

Русская литература (Русская литература Серебряного века) занимает важное место в подготовке бакалавра-филолога, так как формирует историко-типологические представления о развитии национальной литературы периода рубежа XIX-начала XX веков. Преобладанием на данном этапе литературного процесса модернистских и авангардных течений обусловлена актуальность курса. Курс читается с учетом межпредметных связей с такими дисциплинами, как Русская литература XIX века, Зарубежная литература XIX века, Мировая художественная культура, Литературоведение.

Целью дисциплины является создание целостного представления о литературном процессе эпохи Серебряного века в его внутренних эстетических закономерностях и в связи с особенностями культурно - исторического развития России конца 19 – начала 20 вв.

Задачи дисциплины:

1. Познакомить с философией и эстетикой новых направлений и школ в литературе Серебряного века (символизм, импрессионизм, акмеизм, футуризм, экспрессионизм, имажинизм).

2. Рассмотреть трансформацию реалистической поэтики в рамках искусства слова рубежа веков.

3. Дать представление о философско-эстетическом контексте эпохи (В.Соловьев, Н.Бердяев, Д.Мережковский и др.).

4. Обучить основным принципам прочтения нереалистической литературы.

Поставленные задачи решаются посредством формирования у студентов конкретных знаний, умений и навыков. Студент должен:

Знать

1. типологические тенденции литературного развития периода 1890-1917 годов, ведущие стилевые направления эпохи Серебряного века (символизм, импрессионизм, акмеизм, футуризм, экспрессионизм, имажинизм, реализм),

2. философско-эстетический контекст эпохи;

3. основополагающие понятия, термины и категории историко-литературного и теоретического характера;

4. творческую биографию писателей и поэтов конца 19 – начала 20 вв: В.Брюсова, К.Бальмонта, А.Блока, А.Белого, В.Маяковского, В.Хлебникова, А.Ахматовой, Н.Гумилева, М.Горького, И.Бунина, Л.Андреева и др.

Уметь

1) уметь анализировать как реалистические, так и нереалистические произведения, созданные в рамках модернистской и авангардной поэтики: символистский роман, лирику символистов, акмеистов и футуристов;

2) выражать и обосновать свою позицию по вопросам курса, учитывая различные точки зрения литературоведов по проблеме;

Иметь представление

1) о современном состоянии изучения истории русской литературы рубежа 19-нач.20 веков;

2) о современных литературоведческих концепциях в изучении словесной культуры эпохи Серебряного века.

Владеть навыками

1) самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками;

2) историко-литературного и историко-типологического, интертекстуального и мифопоэтического методов при анализе фактов литературы;

3) применения специальной терминологии при анализе текстов.

4) применения знаний в групповых и индивидуальных заданиях (разработка сценария литературной композиции, создание мультимедийных презентаций, участие в «круглых столах» и дискуссиях).

Воспитательное значение курса заключается в развитии у студентов не только эстетического вкуса при изучении образцов литературы символизма, акмеизма, футуризма,

реализма, но и в овладении различными формами автопрезентации (чем столь богата культура Серебряного века).

Требования к уровню усвоения программы и формы контроля

Программный материал усвоен, если студент владеет навыками и умениями анализа текстов, изучаемых в курсе русской литературы Серебряного века, использует при анализе полученные ранее знания (по Русской литературе 19 века, Зарубежной литературе 19 века), пользуется специальной терминологией, применяет прочитанную по курсу учебную и научно-критическую литературу. Текущий контроль осуществляется на практических занятиях, при проведении «круглых столов», дискуссий, презентаций, в ходе подготовки проекта. Итоги курса подводятся по модульно-рейтинговой системе. В 5 (ДО) и ? (ЗО) семестрах формой контроля является экзамен. Он включает в себя два историко-литературных вопроса из разных разделов курса в теоретическом освещении.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Курс дает целостную систему знаний по истории русской литературы и предполагает освоение философско-эстетических особенностей основных направлений и школ модернизма и реализма, монографическое изучение проблематики, стиля, языковых особенностей основополагающих произведений данного периода. Рассмотрение творчества ведущих писателей Серебряного века осуществляется в органической связи с курсами Русской литературы 19 века, Зарубежной литературы 19 века, Литературоведения. Внимание в курсе акцентируется на исторической обусловленности процессов и явлений отечественной литературы.

РАЗДЕЛ 2. Структура учебной дисциплины

Очное отделение

Заочное отделение

№

п/п

Раздел

дисциплины

Лекции

(часы)

Практические

занятия

(часы)

Самостоятельная

Работа (часы)

Формируемые

компетенции

1.

Общая характеристика развития литературы 1890-1917гг.

Литература и философия.

Течения и направления

2

2 (чтение и осмысление научной литературы)

в области культурно-просветительской деятельности:

-владеет приемами тактики и стратегии культурно-просветительской работы среди разных групп населения, умеет применять полученные знания в соответствии с профессиональными задачами

-владеет технологиями речевой культуры, необходимой для реализации различных просветительских программ

В области педагогической деятельности:

-усваивает представление о социальной значимости избранной профессии, целенаправленно овладевает необходимы для ее реализации умениями и навыками

-обладает способностью применять полученные знания в будущей профессиональной деятельности

-сознает ответственность за качество своей профессиональной подготовки

-способен взаимодействовать с образовательными учреждениями на базе полученных профессиональных знаний

-владеет основами гуманитарной культуры, в том числе, в области речевой деятельности

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

2.

Эстетика и поэтика русского символизма

6

6

12 (чтение и анализ художественных произведений,научной литературы, подготовка к «круглому столу»)

2.1

Старшие символисты (В.Брюсов, Ф.Сологуб, З.Гиппиус, Д.Мережковский, К.Бальмонт)

4

4 (анализ философских и поэтологических особенностей, чтение научной литературы)

2.2

Младшие символисты. Пути творчества А.Блока и А.Белого: сходство и различия.

2

2 (чтение художественной и научной литературы, подготовка к тесту)

2.3

Тема городской и «полевой» России в лирике А.Блока и А.Белого.

4

4 (чтение и анализ лирических текстов)

2.4

Проблематика и поэтика романа А.Белого "Петербург".

2

2 (чтение и осмысление произведения и научной литературы)

3.

Акмеизм

4

2

6 (чтение художественной и научной литературы, подготовка к тесту)

3.1

Эстетическая программа акмеизма и художественная практика.

2

2

4 (чтение манифестов, анализ литературных произведений)

3.2

Творчество Н.Гумилева

2

2 (чтение лирических произведений и научной литературы)

4.

Русский футуризм

4

2

6 (чтение и анализ произведений, научной литературы)

4.1

Неоднородность русского футуризма.

2

4.2.

Раннее творчество В.Маяковского: лирика и поэмы

2

2

4 (чтение художественной и научной литературы)

5.

Особенности развития реализма на рубеже 19-20 вв.

6

4

10

5.1

Творческие искания М.Горького дооктябрьского периода.

2

2

4 (изучение научной литературы, чтение художественных произведений)

5.2

Раннее творчество И.Бунина (поэзия и проза). Тема деревни и

характер ее творческой интерпретации.

2

2

4(чтение и осмысление художественной, научной литературы, анализ произведений, подготовка к тесту)

5.3

Эволюция творчества Л.Андреева. Проблематика, влияние экспрессионизма.

2

2(чтение и анализ произведений, научной литературы)

итого

22

14

?