Раздел I. Нейрофизиологическая основа психических процессов

55

Раздел II. Возрастная психофизиология

Зрительно-пространственная деятельность

^6-6Х

Рис.18. Функциональные объединения корковых зон при мыслительных операциях: Точками сверху вниз обозначены отведения от лобных, центральных, височных, теменных и затылочных областей коры обоих полушарий.

Закономерности

онтогенетического развития.

Возрастная периодизация

Решение арифметических задач
лп/рр^" г/	Р\ ПП
А	.с \
X V	У
\ .Р.	р. У

^ТРОо. .о^ТРО

по эталону) отмечается формиро­вание локальных функциональных объединений теменных, височных и затылочных областей правого полу­шария, участвующих в зрительно-пространственном гнозисе (рис. 18). В мыслительных операциях по-разному участвуют левое и правое полушария. В основе этих различий лежит специфика структурно-функ­циональной организации полуша­рий и связанные с этим способы обработки информации. В левом по­лушарии преобладает система более коротких межцентральных связей, и оно специализируется на последова­тельной поэтапной обработке инфор­мации. Правое полушарие, в котором преимущественно выражены более длинные связи, объединяющие про­странственно разнесенные области, обрабатывает поступающую инфор­мацию одномоментно и целостно.

Проверь себя

1. Каковы функции речи?

2. Какие структуры мозга отвечают за ре­чевую функцию?

Это согласуется с описанной ролью левого полушария в логическом мыш­лении, выделении причинно-след­ственных отношений, требующих последовательно осуществляемых операций, а правого - в решении пространственных задач, осуществ­ляемых на основе одномоментного ох­вата объектов, расположенных в пространстве. Известно, что правое полушарие оперирует всем набором признаков, а левое выделяет наибо­лее существенные характеристики и легче улавливает различия объектов. Отмечая определенную специали­зацию полушарий в мыслительных операциях и психических процес­сах, следует подчеркнуть, что оба полушария работают в тесном взаи­модействии, дополняя друг друга. Характер их участия и взаимодей­ствия зависит от конкретной задачи и реализуемой деятельности.

3. Какую роль играет речь в формирова­нии мышления?

4. Опишите общий принцип мозговой ор­ганизации процесса мышления. Охарактери­зуйте роль различных структур мозга в мыс­лительной деятельности.

Основной задачей возрастной пси­хофизиологии является выяснение возрастных особенностей мозговой организации психических процессов и механизмов, лежащих в основе их формирования. Согласно современ­ным представлениям, все функции складываются и претерпевают изме­нения при тесном взаимодействии организма и среды. В соответствии с этим представлением приспособитель­ный (адаптивный) характер функци­онирования организма в различные возрастные периоды зависит от двух важнейших факторов: морфофункци-ональной зрелости физиологических систем и адекватности воздействую­щих средовых факторов функцио­нальным возможностям организма.

Оптимальное функционирование организма определяется ходом его развития, которое, начинаясь с мо­мента образования оплодотворенной яйцеклетки - зиготы, делится на два больших периода - пренатальный (внутриутробный) и постнатальный (с момента рождения) онтогенез.

Индивидуальное развитие подчи­няется общей закономерности - оно находится под влиянием двух глав­ных взаимодействующих факторов -

Применительно к задачам возраст­ной психофизиологии это определя­ет необходимость понимания того, как, по каким закономерностям раз­вивается мозг, его отдельные функ­циональные системы, обеспечиваю­щие контакты с внешней средой, накопление индивидуального опы­та, организацию адаптивного пове­дения и последовательность фор­мирования психических процессов. Выбор средств и методов воспитания и обучения на основе этих знаний, приведение их в соответствие с осо­бенностями физиологических меха­низмов, лежащих в основе психичес­ких функций, является важнейшим условием оптимального развития ребенка.

₁₀

внутреннего (наследственная про­грамма) и внешнего (окружающая среда). На разных этапах онтогенеза оба фактора характеризуются раз­личной эффективностью влияний и вклад каждого изменяется в ходе индивидуального развития.

В пренатальный период доминиру­ет внутренний фактор, а влияния внешнего опосредуются материнским организмом. Наследственная про­грамма интенсивно развертывается

56

Раздел П. Возрастная психофизиология