- •Содержание
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины и ее разделов
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье.
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.)
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века)
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв.
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •А) Основная литература
- •В) Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •050100 - Педагогическое образование
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Часть II. Методические рекомендации и план усвоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Педагогика»
- •Виды учебной работы
- •Тематический план курса
- •Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность
- •Тема 1.1. Ценности и цели образования
- •Практические занятия (2часа) Учимся учиться.
- •Тема 1.2. Личность педагога и его профессиональная компетентность. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
- •Тема 1.3. Деятельность общения - органическая составляющая педагогической деятельности. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Тренинг профессионально-педагогичекого общения
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли
- •Тема 2.1. Воспитание в первобытном обществе. Школа и воспитание в Древнем мире. Лекция – (2 часа)
- •Тема 2.2. Возникновение и развитие зарубежного поликультурного воспитания и школы в Средневековье. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Становление и развитие «Школы учебы»
- •Тема 2.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до 17 в.В.) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Диспут «западников» и «славянофилов»
- •Тема 2.4. Формирование и методология зарубежной педагогической науки и школы в новое время (до нач. Хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Конференция «Имена в истории»
- •Тема 2.5. Становление и развитие отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач хх века) Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.6. Реформаторская педагогика и школа конца XIX - XX вв. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2.7. Современные тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и образования. Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •8. Примерная тематика докладов, рефератов, контрольных работ
- •Тесты по истории педагогики вариант № 1
- •8. Организатор Первой опытной станции по народному образованию, в деятельности которой решались теоретические и практические вопросы строительства новой школы:
- •Вариант № 2
- •8. Педагог, центральной идеей педагогической системы которого является воспитание в коллективе и через коллектив
- •Вариант № 3
- •2. Установите соответствие: Название работы - Автор
- •3. Автор трактата «Политика», сторонник мусического образования и общественного воспитания, создатель одной из первых возрастных периодизаций развития ребенка
- •4. Формально-логические аспекты обучения были разработаны
- •6.Установите соответствия: реформаторское направление – педагоги, представляющие это направление.
- •7. Главным документом Октябрьской Революции в области образования стали:
- •8. О ком идет речь в данном тексте?
- •9. Требования и примерные вопросы к экзамену.
- •Примерные вопросы к экзамену
- •10. Список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной
- •11. Список интернет- ресурсов
8. Организатор Первой опытной станции по народному образованию, в деятельности которой решались теоретические и практические вопросы строительства новой школы:
А)- Н.К. Крупская
Б) -П.П. Блонский
В) -С.Т. Шацкий
Ответы:
1- В; |
5- -В |
2- // 1-В; 2- Г; 3 – Б; 4 – А. |
6, - В |
3. –А |
7 // 1-В; 2-Б; 3-Д; 4-А; 5-Г. |
4. – А |
8. -В |
Вариант № 2
1. О каком типе учебного заведения идет речь?
Такого рода корпоративных формаций и свободных ассоциаций учеников и наставников с их привилегиями, установленными программами, дипломами, званиями, - не видала античность ни на западе, ни на востоке.
-
О гильдии,
-
Об университете,
-
О школе Учения книжного.
2. Установите соответствие: Название работы - Автор
1. «Эмиль или о воспитании» |
А) И. Гербарт |
2. « Как Гертруда учит своих детей» |
Б) Д. Локк |
3. «Опыт о человеческом разуме» |
В) Ж-Ж Руссо |
4. «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания» |
Д) И. Песталоцци |
3. О какой науке говорит русский историк Г.Н. Грановский…
«Это была сильная, отважная рыцарская наука, ничего не убоявшаяся, схватившаяся за вопросы, которые далеко превышали ее силы, но не превысили ее мужества».
-
Логика
-
Схоластика
-
Диалектика
4. Общественное течение, которое разрабатывало прогрессивные идеи о миссии человека на земле
А) Гуманизм б) Реформация в) Контрреформация
5. Эмпирико-сенсуалистическую теорию познания разработал:
А) Д. Локк
Б) Р. Декарт
В) Я. Коменский
6. Установите соответствия: Историческая эпоха – Выдающиеся педагоги и мыслители эпохи.
1. Киевская Русь |
А) И.И. Бецкой |
2.17 век (З. Европа) |
Б) Владимир Мономах |
3. Эпоха Просвещения (З. Европа) |
В) Я. Коменский |
4. Эпоха Просвещения (Россия) |
Г) Ж-Ж. Руссо |
5. нач. ХХ века (Россия) |
Д) С.Т. Шацкий |
7. Крупнейший швейцарский педагог, теоретик народной школы.
А) Ж. Кондорсе
Б) И Песталоцци
В) И. Гербарт
8. Педагог, центральной идеей педагогической системы которого является воспитание в коллективе и через коллектив
А) – А.С. Макаренко
Б) – П.П. Блонский
В) – С.Т. Шацкий
Ответы:
1. – Б |
5. - А |
2. // 1-В; 2-Д; 3-Б; 4-А. |
6// 1-Б; 2-В; 3-Г; 4-А; 5- Д. |
3-Б |
7.- Б |
4. - А |
8 - - А |
Вариант № 3
1. Один из создателей программы средневековых учебных дисциплин – «7 свободных искусств»
-
А. Блаженный
-
Боэций,
-
Иоанн Златоуст
2. Установите соответствие: Название работы - Автор
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Автор трактата «Политика», сторонник мусического образования и общественного воспитания, создатель одной из первых возрастных периодизаций развития ребенка
А) Платон
Б) Аристотель
В) Пифагор