- •Введение
- •Дидактические основы обучения ориентированию в пространстве и мобильности слепых детей младшего школьного возраста
- •Локализация звука. Выполнение локомоций на звуковой ориентир
- •Формирование навыков локализации неподвижного звукового ориентира
- •Формирование навыков локализации перемещающегося звукового ориентира
- •Формирование навыков ориентировки на звук при выполнении мобилиторных действий
- •Развитие двигательного анализатора и вестибулярной функции. Передвижения по маршрутам различной сложности
- •Упражнения по прямолинейному маршруту
- •Упражнения по маршрутам с поворотами
- •Развитие навыков передвижения на основе вербальной информации
- •Ориентировка в пространстве с использованием радиопеленгационной аппаратуры
- •Развитие осязательного восприятия в процессе обучения ориентировке в пространстве и мобильности
- •Осязательное восприятие простейших рельефных схем, «карт-путей» и передвижение по маршрутам
- •Формирование навыков осязательного восприятия характера покрытия
- •Защита от опасности при передвижениях
- •Освоение слепым ребенком окружающего пространства и передвижения в нем
- •Ориентировка и передвижение в учебной и спальной комнатах
- •Освоение внутришкольных маршрутов
- •Освоение маршрутов школьного двора
- •Обучение детей умениям получения и оказания помощи при передвижениях
- •Литература
Литература
1. Ананьев Б. Г. Пространственное различение — Л.: Изд-во ЛГУ 1955 — 188 с. с ил.
2. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. — М.: Педагогика, 1977. — 256 с.
3. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной школе — М. Просвещение, 1985. — 208 с.
4. Бериташвили И. С. Структура и функции коры большого мозга. — М. Наука, 1969. С. 242—280.
5. Бериташвили И. С. и Херхеулидзе Н. Г. О пространственной ориентации слепых. — Сообщения АН ГССР, 1958. Т. XX. № 6. С. 707—710
6. Брэгг У. Мир света. Мир звука. — М.: Наука, 1967. — 335 с. с ил.
7. Гершуни Г. В. Общие результаты исследования деятельности звукового анализатора человека при помощи разных реакций. Журнал высшей нервной деятельности. 1957. Т. I. Вып. I. С. 13—24.
8. Ермаков В. П., Егорова О. И. Обучение слепых специальной графике. М.: Просвещение, 1978. — 120 с
9. Касаткин Л. Ф. Исследование возрастных изменений ориентировки в пространстве у слепых школьников. — В кн.: Мышечная деятельность в норме и патологии. Проблемный сборник. — Горький: Педагогический ин-т, 1975. С. 11—13.
10. Касаткин Л. Ф. Развитие функций равновесия у детей с глубоким нарушением зрения. — В кн.: Мышечная деятельность в норме и патологии. Проблемный сборник.— Горький: Педагогический ин-т, 1975. С. 13-14.
11. Коваленко Б. И. Возвращение ослепших к трудовой жизни. — М- Учпедгиз. 1946. - 191 с.
12. Койман В. Воспитание слепых детей и молодежи к подвижности. — Обозрение Европейских слепых. 1975. 4(Х). С. 15-18.
13. Крогиус А. А. Психология слепых и ее значение для общей психологии. — Саратов: Изд-во автора, 1926. — 144 с.
14. Кручинин В. А. Возрастные изменения пространственной ориентировки при ходьбе. — В кн.: Физическое воспитание детей в спец. школах (межвузовский сборник научи, трудов). — Горький, 1985. С. 3-12.
15. Кульбуш Е. А. Обучение пространственной ориентировке слепых младших школьников. — Л.: ЛГПИ, 1988. — 60 с.
16. Линдсей П. и Норман Д. Переработка информации у человека. — М.: Мир, 1974. — 550 с. с ил.
17. Наумов М. Н. Обучение слепых пространственной ориентировке. — М.: ВОС, 1982.-116 с.
18. Островская Е. В. Формирование представлений о замкнутом пространстве у слепых и частичновидящих школьников. — М.: Дефектология, 1976, № 2. С. 54-57.
19. Петров Ю. И. Организация и методика обучения слепых ориентировке в пространстве. — М.: ВОС, 1988. — 80 с.
20. Сверлов В. С. Ощущение препятствия и его роль в ориентировке слепых. — М.: Учпедгиз, 1949. — 148 с. с черт.
21. Сверлов В. С. Пространственная ориентировка слепых. — М.: Учпедгиз, 1951. — 152 с.
22. Семенов Л. А. Исследование точности локализации звукового сигнала у слепых детей младшего школьного возраста (7—11 лет). — В кн.: Технические средства обучения слепых и слабовидящих детей. Сборник научи, трудов НИИ АПН СССР. — М., 1977. С. 142-146.
23. Семенов Л. А. Исследование возможности передвижения слепых детей младшего школьного возраста с ориентировкой на перемещающийся звук. — В кн.: Тезисы докладов VIII Юбилейной сессии по дефектологии — М.: НИИ дефектологии, 1979. С. 217-219.
24. Семенов Л. А. Развитие ориентировки и подвижности у слепых детей младшего школьного возраста с применением технических средств. Авто-реф. дис. канд. пед. наук. — М., 1979. — 19 с
25. Семенов Л. А., Шлыков В. П. Азбука движения для слепых детей. — М.: ВОС, 1984. — 82 с.
26. Семенов Л. А. Оценка развития навыков ориентировки в пространстве у слепых детей. — Дефектология, 1985. № 1. С. 56-61.
27. Семенов Л. А. Звуковые сигнализаторы и их применение на занятиях физической культурой и ориентировкой в школе слепых. — М.: ВОС, 1985.
28. Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. — М.: Педагогика, 1980. — 192 с.
29. Солнцева Л. И., Семенов Л. А. Психолого-педагогические основы обучения слепых детей ориентированию в пространстве и мобильности. М.: ВОС, 1989.
30. Тиновский И. Р. Обучение слепых детей ориентированию в звуковом поле при помощи технических средств. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1987. С. 19.
31. Хопренинова Н. Г. К вопросу о представлении направления у слепых. — В кн.: Особенности познавательной деятельности слепых. — М.: АПН РСФСР, 1958. С. 33-81.
32. Хохрякова Е. В. Пространственная ориентировка при ходьбе и ее возрастные особенности. — Автореф. дис. канд. пед. наук. — Благовещенск-на-Амуре, 1964. — 20 с.
33. Феоктистова В. А. Совершенствование обучения слепых младших школьников ориентировке в пространстве. — Дефектология, 1987, № 4.