- •Следствия педагогического закона
- •Что такое педагогика
- •Цель воспитания
- •Коллектив и личность
- •Элементарные методы формирования поведения Что такое положительное подкрепление
- •Отрицательное подкрепление
- •Время подачи подкрепления
- •Долговременная программа поведения
- •Время подачи подкрепления.
- •Процесс выработки поведения. Формирование высших форм поведения
- •Десять правил выработки
- •Что такое педагог-профессионал
- •Средства педагогического воздействия
Что такое педагогика
Наука - это определенная система знаний о какой-либо сфере реальности, изучающая объективные законы, действующие в этой сфере, т. е. такие, которые существуют независимо от нашего сознания.
педагогика - это наука, изучающая объективные законы развития человека в обществе, объясняющая поведение человека и дающая конкретные рекомендации по применению этих законов в различных условиях жизни и деятельности человека.
педагогика - это особый взгляд на мир, педагогическое мышление - это особое, специфическое мышление, которое приобретается постепенно и которому нужно учиться.
Цель воспитания
педагогики Ян Амос Коменский считал, что целью воспитания является не что иное, как подготовка к загробной жизни. Подобная формулировка, быть может, вызывает некоторое изумление, однако оказывается, что Коменский под этим имеет в виду усовершенствование своей души, или, иначе, - достижение полного душевного здоровья, а тем самым человеческого счастья.
Таким образом, можно сказать., что целью воспитания является душевное здоровье воспитанника и его человеческое счастье.
психические качества, которые одинаково являются нормой как для взрослых, так и для детей:
-
Альтруистическая жизненная установка
-
Счастье - это состояние удовольствия от жизни, жизненного комфорта.
-
Стойкость, умение переносить трудности, лишения и страдания, как духовные, так и физические.
-
Ум, любознательность, активность. Глупость, вопреки общепринятому мнению, является не врожденным качеством, а почти всегда - следствием педагогической запущенности, т. е. воспитательных ошибок.
-
Смелость, решительность, сила воли.
-
Общительность, интерес к людям, уважение к ним, соблюдение элементарных этических норм.
-
Стремление к созиданию, развитая фантазия, воображение; любовь к творчеству.
-
Любовь к свободе, стремление быть независимым.
Все эти качества являются результатом воспитания.
Ложных целей существует множество, наиболее типичные:
● Стремление сделать детей послушными орудиями в руках взрослых.
● Развлечение детей.
● Карьера.
● Добродетель.
Коллектив и личность
Основоположниками теории коллектива являются А. С. Макаренко и Л. С. Выготский. Краеугольным камнем теории коллектива являются следующие положения:
-
● Коллектив не является простой суммой, конгломератом отдельных личностей, это особое образование, которое, будучи раз созданным, формирует личности своих членов.
-
● Не через личность мы воздействуем на коллектив, я, наоборот, коллектив есть средство воздействия на личность.
-
● Коллектив изначально формируется «питательной средой», в которой он существует; будучи уже сформированным, коллектив сам начинает поддерживать свою «питательную среду». (Подробнее об этом мы поговорим чуть ниже.)
-
● Не личность существует для коллектива, а коллектив для личности.
Элементарные методы формирования поведения Что такое положительное подкрепление
Положительное подкрепление - это нечто приятное для обучаемого (пища, ласка, похвала, хорошая оценка и т. п.), совпадающее с какими-либо его действиями и ведущее к увеличению вероятности повторения этого действия.Подкрепление может быть и отрицательным - в том случае, когда обучаемый хотел бы избежать то, что неприятно для него. Подкрепление - понятие относительное. В принципе, нужно знать, для какой ситуации какие подкрепления являются подходящими. Положительным подкреплением является, например, подарок.