Картотека дидактических игр

(разработана Кальченко Анной, студенткой 4курса 1 группы)

1. «Почтальон приносит письма».

Дидактическая задача: Развитие связной речи, развитие внимания.

Содержание игры: Почтальон приходит к детям с сумкой и раздает всем детям открытки. Получив открытку, ребенок, не показывая ее другим детям, рассказывает об изображенном на ней. Остальные дети должны узнать по рассказу, какое время года изображено на открытке.

Правила игры: Составить рассказ по открытке так, чтобы играющие узнали, какое это время года.

Игровое действие: Исполнение роли почтальона (по очереди).

Приемы и методы руководства: образец рассказа, напоминание, комментарий; подбор открыток с несложным сюжетом, таких, чтобы на них были изображены разные времена года.

2. «Что изменилось».

Дидактическая задача: Закрепить знания геометрических фигур, развивать наблюдательность, внимание, память и речь.

Содержание игры: Воспитатель расставляет на столе 3 геометрические фигуры и предлагает детям внимательно посмотреть и запомнить последовательность их расположения. По команде воспитателя «Глазки спят» дети закрывают глаза, а воспитатель быстро переставляет или убирает одну фигуру и спрашивает: «Что изменилось?» Ребенок должен сказать, какой фигуры нет или как изменилось расположение фигур.

Правила игры: Ребенок запоминает расположение фигур, а потом называет, какую перестановку сделали. Отгадавший сам потом делает перестановку.

Игровое действие: Отгадывание.

Приемы и методы руководства: напоминание; создание эмоциональной обстановки, подбор фигур согласно программным требованиям.

3. «Кому сколько».

Дидактическая задача: Упражнение в количественном счете. Развитие сообразительности.

Содержание игры: Детям раздают карточки с изображением кукол, одежды и игрушек. Каждый ребенок одевает свою куклу и подбирает ей игрушки. Подобрав, называет эти игрушки и считает, сколько их (две, три).

Правила игры: Одеть кукол и посчитать, сколько у них игрушек.

Игровое действие: Одевание кукол и подбор им игрушек.

4. «Нахождение предмета по слову».

Дидактическая задача: Закрепление словаря и развитие речи.

Содержание игры: Дети рассматривают предметы, которые воспитатель подобрал для игры. Затем все закрывают глаза или поворачиваются в другую сторону, а воспитатель раскладывает игрушки по разным местам. Играющие поворачиваются, и воспитатель дает каждому задание, что он должен найти. Когда все найдено, дети собираются в круг и каждый называет игрушку и говорит, как с ней можно играть.

Правила игры: Каждый участник игры должен найти игрушку, которую назвал воспитатель.

Игровое действие: Отыскивание игрушек.

Приемы и методы руководства: напоминание, подсказки; подбор знакомых игрушек, с которыми дети часто играют.

5. «Разбери посуду».

Дидактическая задача: Классификация посуды. Развитие внимания, речи, сообразительности.

Содержание игры: Большие карты с изображением посуды раздаются детям, а маленькие остаются у ведущего. К большим картам дети подбирают маленькие. Ведущий показывает маленькую карточку с изображением чашки. Ребенок, у которого на большой карте чашка, говорит: «Голубая чашка у меня. Это чайная посуда».

Правила игры: Правильно называть посуду и относить к определенной группе: чайная, столовая, кухонная.

Игровое действие: Подбор к большим картам маленьких.

Приемы и методы руководства: образец ответа, напоминание, подсказки; подбор карт с изображением посуды, знакомой детям, постепенное увеличение количества предметов.