6. Материально – техническое и учебно – методическое оснащение: материалы школьной, городской библиотеки, школьного, художественного, краеведческого музея, доступ в Интернет, фотоаппарат, видеоаппаратура, принтер, мультимедийное оборудование (при необходимости).

7. Дополнительно привлекаемые участники: библиотекарь, руководитель школьного музея, учителя информатики, администрация школы, специалист отдела по архитектуре и градостроительству.

8. Зун и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы:

• Владение определенными знаниями по ИЗО, МХК;

• Умение вести поиск нужной информации, использовать различные источники информации, Интернет;

• Умение определять цели и задачи своей работы, определять этапы, планировать;

• Умение применять знания при создании творческой работы;

• Презентационные умения: демонстрировать публично результаты своей деятельности.

9. Мотивация к познанию, работе: соревнование с другими классами, личный интерес учащихся, желание принести пользу своему городу.

10. Новые методические, практические приемы: работа с различными источниками информации, групповая работа, компьютерные технологии.

11. Предполагаемые «приращения»: расширение содержания программного материала по теме «Скульптура», новый взгляд на тему, новые практические приемы.

12. Знания, на получение которых нацелен результат проекта: знания о виде искусства – скульптуре, роль скульптуры в создании «лица» города.

13. Развитие навыков:

• Самостоятельной, творческой работы;

• Коммуникативности в ролевом взаимодействии, сборе и обмене информацией;

• Мыслительной деятельности при планировании, работе с источниками информации, выборе способов презентации результатов работы;

• Презентационных навыков;

• Самоанализа и рефлексии.

Характеристика учебного проекта:

Вид деятельности: творческий, исследовательский. Предметно-содержательная область: межпредметный (краеведение, информатика, ИЗО, МХК). Характер координации проекта: непосредственный (гибкий). Характер контактов: внутришкольный, внешкольный. Количество участников: параллель 6 классов, групповая работа.

Осуществление учебного проекта.

Для осуществления проекта в 6 классах были созданы группы в количестве 6-7 человек, принцип отбора по желанию. Детям была предложена тема для обсуждения «Скульптуры нашего города», проблемные вопросы:

• сколько скульптур в нашем городе;

• наиболее значимые скульптуры нашего города;

• кто авторы данных скульптур;

• история скульптур города;

• влияют ли они на внешний облик нашего города, можно ли при помощи скульптур сделать наш город индивидуальным и неповторимым;

• куда бы вы поместили свою собственную скульптурную композицию.

Учащиеся приходят к мысли о том, что они очень мало знают о скульптурах нашего города, истории города в целом. Учитель предлагает выяснить все эти вопросы, работу осуществить самостоятельно в виде учебного творческого проекта. Дополнительно объявляет конкурс между 6 классами по осуществлению этого проекта, в рамках года «Краеведа», объявленного в школе.

Работа над проектом разбивается на ряд этапов.

1 Этап: организационный (осуществляется на уроке).

Учащиеся формируют творческие группы для работы над проектом. Учитель предлагает каждой группе «Маршрутный лист проекта», объясняет, как с ним работать. Далее учащиеся работают над «Маршрутным листом»: обсуждают проблемные вопросы, задачи, которые они должны решить, составляют план работы над проектом, распределяют роли в группе, обсуждают варианты представления результатов работы: наглядный материал в виде альбома, газеты, мультимедийной презентации. Обсуждают творческое задание: разработать и выполнить в материале (скульптурный пластилин) эскиз скульптуры, которая в будущем украсит наш город, делают предварительные эскизы, наброски к творческому заданию.