- •2. Психология как комплексная наука.
- •3. Место психологии в системе наук.
- •4. Взаимосвязь психологии и экономики.
- •Науки: психология и экономика их взаимосвязь при планировании выпуска нового товара (работы, услуги).
- •5. Методы исследований в психологии.
- •6. Понятие “психика”. Теории, объясняющие психику.
- •7. Структура психики.
- •8. Основные стадии развития психики в филогенезе.
- •9. Сознательно и бессознательное и их взаимосвязь.
- •10. Влияние на психику генетических и физиологических факторов.
- •11. Строение нервной системы и её деятельность.
- •12. Роль доминанты в формировании поведения.
- •13. Теория функциональной системы п.К. Анохина и интегративная функция нервной системы.
- •14. Конституциональные типологии э. Кречмера и у. Шелдона.
- •15. Деятельность человека.
- •16. Условнорефлекторная деятельность нервной системы и поведение.
- •17. Роль динамического стереотипа в формировании поведения.
- •Уровни организации движений
- •18. Психограммы и профессиональная пригодность.
- •19. Понятия “личность”. Ролевая теория личности.
- •20. Структура личности.
- •21. Психическое развитие личности.
- •22. Психология индивидуальных различий.
- •23. Ощущение. Классификация ощущений. Индивидуальные различия.
- •24. Восприятие. Закономерности восприятия.
- •25. Внимание, его виды и функции.
- •Виды внимания Непроизвольное внимание (пассивное)
- •Произвольное внимание
- •Послепроизвольное внимание
- •26. Мышление, его виды.
- •27. Память. Виды памяти. Функциональная модель памяти.
- •28. Приемы и методы активизации познавательных процессов.
- •29. Способности и интеллект.
- •30. Понятие “эмоции”, “чувства”. Функции эмоций.
- •31. Физиологические механизмы эмоций.
- •Мимическая обратная связь
- •Эмоции и стресс
- •32. Стресс и его влияние на организм.
- •Эустресс
- •Дистресс
- •Стресс и фармакология
- •33. Мотивация и психологическая регуляция поведения.
- •34. Темперамент. Механизмы, лежащие в его основе.
- •35. Характеристика типов темперамента.
- •36. Понятие о его характере. Акцептуация характера.
- •37. Психодиагностика темперамента и характера.
- •38. Понятие “воля”. Волевая регуляция поведения человека.
- •39. Типология личности по Юнгу.
- •40. Характеристика психосоциотипов личности.
- •41. Функции и структура общения.
- •42. Общение как восприятие.
- •43. Общение как коммуникация.
- •44. Общение как взаимодействие.
- •45. Интертипные отношения. Тождественные отношения
- •Дуальные отношения
- •Отношения активации
- •Зеркальные отношения
- •Родственные отношения
- •Полудуальные отношения
- •Деловые отношения
- •Миражные отношения
- •Отношения суперэго
- •Отношения квазитождества
- •Отношения полной противоположности
- •Конфликтные отношения
- •Отношения заказа
- •Отношения ревизии
- •46. Психология и менеджмент.
- •1.1. Планирование.
- •1.2. Организация.
- •1.3. Мотивация.
- •1.4. Контроль.
- •4. Психологическая структура группы.
- •47. Психология и маркетинг.
- •Науки: психология и экономика их взаимосвязь при планировании выпуска нового товара (работы, услуги).
- •48. Психология и организация труда.
- •49. Основные положение бихевиоризма.
- •50. Основные положения гештальтпсихологии.
- •51. Основные положения психоанализа.
- •52. Основные положения когнитивной психологии.
- •53. Основные положения гуманистической психологии.
- •54. Основные положения трансперсональной психологии.
- •55. Самооценка личности.
- •56. Методы коррекции самооценки.
- •57. Предмет педагогики.
- •58. Формы организации учебной деятельности и особенности обучения.
- •59. Основные дидактические концепции, виды и методы обучения.
- •60. Формы и методы воспитания.
Мимическая обратная связь
Известно, что не только эмоции могут вызывать непроизвольную мимику, но и произвольная мимика инициирует появление эмоций, то есть присутствует обратная связь. Человек, пытающийся изобразить эмоцию на своём лице и в своём поведении, начинает в той или иной степени на самом деле её испытывать.
Эмоции и стресс
Слишком сильные эмоции, не зависимо от их валентности, являются стрессорами — утомляют организм и вводят его в состояние стресса. При продолжительном воздействии это приводит к различным проблемам, в том числе и физиологическим.
32. Стресс и его влияние на организм.
Стресс (от англ. stress — давление, нажим, напор; гнёт; нагрузка; напряжение) — неспецифическая (общая) реакция организма на воздействие (физическое или психологическое), нарушающее его гомеостаз, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом). В медицине, физиологии, психологии выделяют положительную (эустресс) и отрицательную (дистресс) формы стресса. По характеру воздействия выделяют нервно-психический, тепловой или холодовый, световой, антропогенный и другие стрессы.
Эустресс
Понятие имеет два значения — «стресс, вызванный положительными эмоциями» и «несильный стресс, мобилизующий организм».
Дистресс
Негативный тип стресса, с которым организм не в силах справиться. Он разрушает здоровье человека и может привести к тяжелым заболеваниям.
От стресса страдает иммунная система. В стрессовом состоянии люди чаще оказываются жертвами инфекции, поскольку продукция иммунных клеток заметно падает в период физического или психического стресса.
Стресс и фармакология
Для терапии истощения нервной системы (которое возникает вследствие длительного (хронического) и/или интенсивного стресса) используют ноотропные лекарственные средства. Для симптоматического снижения выраженности стресса применяются анксиолитики, транквилизаторы.
33. Мотивация и психологическая регуляция поведения.
Мотива́ция (от lat. «movere») — побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
Мотивация имеет под собой интеллектуальную подоснову, эмоции лишь косвенно влияют на процесс.
Внешняя мотивация (экстринсивная) — мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами.
Внутренняя мотивация (интринсивная) — мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности.
Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация, основанная на положительных стимулах, называется положительной. Мотивация, основанная на отрицательных стимулах, называется отрицательной.
Пример: конструкция «если я наведу порядок на столе, я получу конфету» или «если я не буду баловаться, то получу конфету» является положительной мотивацией. Конструкция «если я наведу порядок на столе, то меня не накажут» или «если я не буду баловаться, то меня не накажут» является отрицательной мотивацией.
Устойчивая и неустойчивая мотивация. Устойчивой считается мотивация, которая основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления.
Различают два основных типа мотивации: «от» и «к», или «метод кнута и пряника». Также различают:
-
индивидуальные мотивации, направленные на поддержание гомеостаза
-
голод
-
жажда
-
избегание боли
-
стремление к температурному оптимуму
-
и т. д.
групповые
-
забота о потомстве
-
поиск места в групповой иерархии
-
поддержание присущей данному виду структуры сообщества
-
и т. п.
познавательные
-
исследовательское поведение
-
игровая деятельность
