- •Місце та роль теми «Доходи підприємства» у вивченні «Економіки підприємства»
- •Опорний конспект лекції з теми «Доходи підприємства»
- •Питання для самоконтролю знань
- •Тема “Розрахунок показників оцінки доходів підприємства”
- •Технічне забезпечення:
- •Методичне забезпечення:
- •Міждисциплінні зв'язкі:
- •Внутрішнюпредметні зв'язки: Теми: « Товарообіг підприємства»
- •Зміст заняття
- •Організація заняття
- •Тема: «Розрахунок показників оцінки доходів підприємства»
- •2. Мотивація навчальної діяльності студентів
- •3. Ознайомлення студентів з порядком проведення практичного заняття
- •4. Актуалізація опорних знань студентів(фронтальне опитування)
- •6. Підведення підсумків заняття:
- •Література
- •Інструкційна карта практичного заняття
- •Методичні рекомендації
- •Послідовність виконання роботи
- •Методика проведення семінарського заняття
- •План семінарського заняття
- •Теми рефератів
- •Питання для самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Критерії оцінки знань
- •Методи контролю й оцінювання знань, умінь і навичок слухачів у процесі навчання
Внутрішнюпредметні зв'язки: Теми: « Товарообіг підприємства»
«Товарне забезпечення обороту»
«Витрати підприємства»
«Доходи і прибуток підприємства»
Зміст заняття
-
Організація заняття
-
Перевірка готовності аудиторії до проведення заняття.
-
Перевірка наявності студентів в аудиторії.
-
Ознайомлення студентів з темою і метою практичного заняття.
-
Тема: «Розрахунок показників оцінки доходів підприємства»
2. Мотивація навчальної діяльності студентів
Використання нової інформаційної технології в країнах з розвинутим ринком призвело до корінних змін у розподілі результатів праці, технології керування підприємством.
Безумовно, всі операції, автоматизовані за допомогою комп'ютера, можна здійснити і без нього. Але проблема створення конкурентних переваг підприємства в умовах високого динамізму ринку України і великої чисельності факторів, що впливають на доход підприємства буде вирішена найбільше ефективно тільки за умови використання сучасних інформаційних технологій, що й обумовлює актуальність питань автоматизації керування доходами.
Вміння визначати показники оцінки доходів підприємства дозволить забезпечити беззбиткову роботу суб'єкта господарювання в умовах сурової конкурентної боротьби.
3. Ознайомлення студентів з порядком проведення практичного заняття
4. Актуалізація опорних знань студентів(фронтальне опитування)
-
Сформулюйте економічну сутність доходів підприємства.
-
Назвіть основні закони, що регулюють формування валового доходу підприємства.
-
Дайте визначення скорегованому валовому доходові.
-
З якою метою корегується валовий доход підприємства?
-
Відповідно до П(с) БУ 15 «Доход» приведіть класифікацію доходів за видами діяльності.
-
Які доходи одержує підприємство, що займається звичайною операційною діяльністю?
-
Які доходи одержує підприємство, що займається звичайною фінансовою діяльністю?
5. Виконання практичної роботи за інструкційною картою (додаток 1)
6. Підведення підсумків заняття:
6.1. Узагальнення й аналіз помилок, допущених під час роботи.
6.2. Оцінка роботи студентів на занятті.
Методика проведення практичного заняття.
Сьогодні головна увага традиційно приділяється, насамперед, придбанню професійних знань шляхом розгляду проблеми, що виникла, і вироблення здатності приймати рішення за цією проблемою при практичному виконанні ситуаційних задач. Ця здатність виражається, по-перше, в умінні випускника застосовувати загальні знання з економіки в конкретному випадку случаю на робочому місці, умінні проаналізувати весь комплекс проблем і знайти правильне рішення; по-друге, мова йде про людські взаємини, тобто про «соціальну компетентність», що виявляється, наприклад, у здатності випускників до спільної роботи, спілкування і керівництва співробітниками.
Таким чином, серед методів навчання перспективними і найбільш доречними є методи діалогового навчання, а саме ділові ігри.
Ділова гра, проведена з дисципліни «Економіка підприємства» тема «Розрахунок показників оцінки доходів», дозволяє не тільки закріпити теоретичні знання, але і виявити здібності до конкретних прийомів практичної діяльності, умінь і навичок між особистісного, зокрема, ділового спілкування.
При підготовці до гри необхідно врахувати: практичний досвід студентів і, в залежності від цього, визначити мети, задачі й умови гри; інтереси тих, яких навчають,, схильність їхній до визначених видів діяльності при розподілі ролей у грі. Також викладач (керівник гри) готує висхідну інформацію необхідну для виконання практичних завдань і попередньо планує розподіл ігрових ролей, проводить короткий інструктаж з учасниками, визначає склад команд.
Після повідомлення теми і мети заняття викладач проводить мотивацію, знайомить студентів з порядком проведення практичного заняття, нагадує основні правила роботи на ПК.
Перед виконанням практичних завдань проводиться актуалізація опорних знань методом фронтального опитування, що дозволяє визначити рівень засвоєння матеріалу студентами з ключових моментів теми.
Після розподілу групи на п'ять підгруп, з яких чотири підгрупи - це економісти дочірніх підприємств, що входять до складу АТЗТ «Торгсервіс», а п'ята підгрупа – планово-економічний відділ АТЗТ «Торгсервіс», керівник гри повідомляє завдання студентам: визначити чистий операційний доход підприємства, зробити висновок про зміни основних показників оцінки доходів, визначити критичний обсяг чистого доходу, дати характеристику запасові фінансової стійкості підприємства.
Одержавши завдання, студенти-економісти 4-х підприємств, виконують необхідні розрахунки, працюючи на ПК, і передають їх у планово-економічний відділ АТЗТ «Торгсервіс». Використання ПК при визначенні економічних показників дозволяє виконати необхідні розрахунки в максимально короткий термін і використовувати програму як математичну модель при плануванні роботи підприємства.
Під час підготовки планово-економічним відділом зведеної інформації про доходи АТЗТ «Торгсервіс», кожен економіст дочірнього підприємства розробляє заходу щодо підвищення доходів підприємства. Розроблені заходи лідер економічної служби зводить в єдину програму дій і пропонує планово - економічному відділові АТЗТ «Торгсервіс» для обговорення і вибору найбільш прийнятного варіанту.
Економісти відділу приступають до обговорення запропонованих заходів і в рамках творчої дискусії визначають найбільш ефективну і реальну програму з підвищення доходів у цілому по АТЗТ «Торгсервіс», що доводить до відома підприємств начальник відділу.
На заключній стадії гри лідер кожної з команд дає оцінку роботи економічної служби свого підприємства, відзначає гарну підготовку й активну участь членів команди, аналізує допущені помилки й оцінює роботу кожного учасника за 5-ти бальною системою. Роботу лідерів дочірніх підприємств і економістів планово-економічного відділу АТЗТ «Торгсервіс» оцінює за тим ж критеріями начальник ПЕО.
Наприкінці заняття керівник гри (викладач), заслухавши думку колег про позитивні і негативні моменти в діяльності кожного учасника гри, оцінює роботу начальника ПЕВ, відповідає на питання студентів, повідомляє підсумкову оцінку з виконання практичної роботи.