Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО

«Казанский федеральный университет»

институт вычислительной математики и информационных технологий

кафедра Информационные системы

Реферат на тему:

«Экспертно-Обучающие Системы»

Выполнил:

студент гр. 971 5 курса

Захиров А.И

Проверил доц.:Невзорова О. А.

Казань 2011

Содержание:

Введение…………………………………………………………….…2

Глава 1. Экспертные системы, их особенности. ……….……….......3

  1.1. Определение экспертных систем………………………………3

1.2. Отличие ЭС от других программных продуктов……………..4

1.3. Области применения экспертных систем…………………..…7

  1.4. Критерий использования ЭС для решения задач…………..9

  1.5. Ограничения в применение экспертных систем…………….10

1.6. Преимущества ЭС перед человеком - экспертом………….….11

1.7. История развития экспертных систем. …………………...…12

    1.7.1. Основные линии развития ЭС . ……………………........12

   1.7.2 . Проблемы, возникающие при создании ЭС…………......14

Глава 2.Структура систем, основанных на знаниях…………...…19

  2.1.   Подсистема приобретения знаний ………………………....20

  2.2.   База знаний ……………………………………………….....20

2.3. Подсистема вывода …………………………………………...23

   2.3.1 Подсистема……………………………………….…......….23

  2.3.2.   Компонент вывода …………………………….…......…26

  2.3.3.   Управляющий компонент ………………………….......27

2.4.   Диалог с ЭС. Объяснение…………………………………......29

Глава 3. Стратегии управления выводом ………………...……34

  3.1. Разработка стратегии……………………………………...….34

3.2.   Повышение эффективности поиска………………………….35

  3.1. Описание состояний ……………………………………….…37

Глава 4. Эос Каркас…………………………………………………38

4.1.Стуктура ЭОС «Каркас»…………………………………..…40

4.2.Уровни обучения…………………………………………...….41

  4.3.    Достоинства ЭОС……………………………………….….46

Заключение………………………………………………………...….47

Список литературы……………………………………………..…….48

Введение

    Экспертные системы (ЭС) возникли как значительный практический

результат в применении и развитии методов искусственного интеллекта (ИИ)-

совокупности научных дисциплин, изучающих методы решения задач интеллектуального

(творческого) характера с использованием ЭВМ.

Область ИИ имеет более чем сорокалетнюю историю развития. С самого

начала в ней рассматривался ряд весьма сложных задач, которые, наряду с

другими, и до сих пор являются предметом исследований: автоматические

доказательства теорем, машинный перевод (автоматический перевод с одного

естественного языка на другой), распознавание изображений и анализ сцен,

планирование действий роботов, алгоритмы и стратегии игр.

    ЭС- это набор программ, выполняющий функции эксперта при решении

задач из некоторой предметной области. ЭС выдают советы, проводят анализ, дают консультации, ставят диагноз. Практическое применение ЭС на предприятиях

способствует эффективности работы и повышению квалификации специалистов.

В настоящее время в связи с бурным развитием интернет- технологий

появляются все новые интерактивные сервисы для Интернета и интернет- сетей,

как например, дистанционное обучение.

Система дистанционного обучения является достаточно популярной

формой образования в мире в тех странах, в которых достаточно высокий уровень

развития средств коммуникации на базе вычислительной техники.

Подготовка современных специалистов требует организации учебного

процесса с использованием этих новых информационных технологий и с

применением систем, основанных на знаниях – экспертных систем (ЭС) .

Структура экспертной системы содержит ряд компонент, которые

отличают ее от другого программного обеспечения:

– база знаний (БЗ) предназначена для хранения экспертных знаний о предмет-

ной области (ПО);

– база данных предназначена для хранения фактов, образующихся в результате

общения системы с пользователем;

– машина логического вывода – механизм рассуждений, оперирующий знания-

ми и данными для получения новых данных из знаний;

– подсистема объяснений необходима для того, чтобы дать возможность пользователю контролировать ход рассуждений, а также обучаться с помощью ЭС. Применение ЭС для оценки уровня знаний обучаемых в системах тестирования определяет важный блок компьютерных программ – экспертно-обучающие системы (ЭОС).

Экспертно-обучающие системы – это компьютерные программы, имеющие основные компоненты ЭС, но у которых дополнительно расширена компонента объяснения. Такие системы основываются как на знаниях экспертов ПО, так и на знаниях экспертов по методике обучения. Кроме того, они имеют компоненту адаптации изложения учебного материала к обучаемому в зависимости от его подготовленности. И как минимум имеется несколько стратегией обучения, уровень детализации которых зависит от активности

обучаемого в диалоге с системой.

Использование ЭОС в качестве тестирующего средства для определения

качества знаний ученика, студента также имеет огромное значение в обучении.

Поскольку при таком тестировании на ученика не воздействует субъективный

фактор, то есть итоги тестирования не зависят от личностных особенностей

экзаменатора и тестируемого. А учителю использование единых тестов позволяет

объективно оценить уровень подготовки учеников.