Самостоятельная работа № 7. Тема: целостный педагогический процесс
цель: сформировать понятие о сущности педагогического процесса, его движущих силах и структуре.
1. Ответьте на вопрос. Педагогический процесс – это:
-
организованная специальным образом, целенаправленная работа учителя в рамках определенной воспитательной системы;
-
единство социализации, воспитания и саморазвития;
-
специально организованное в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели;
-
прогрессивное развитие педагогической науки и практики;
-
Ответ: _____________ Собственный вариант ответа: __________________________________
2. В чем заключается различие понятий «воспитательная система школы» и «целостный педагогический процесс»? Заполните таблицу.
|
Воспитательная система школы и целостный педагогический процесс |
|
|
Общее в этих понятиях |
Различия в этих понятиях |
|
|
|
3. Установите иерархию следующих понятий: воспитание, развитие, педагогический процесс, обучение, деятельность, воспитательное взаимодействие. Какое из них стоит особняком?
Понятие, стоящее особняком ___________________________
4. Какая их приведенных ниже схем правильно отражает взаимосвязь понятий «педагогическая теория» и «педагогическая система»? Дайте пояснения.
1) 2)
Пояснения ____________________________________________________________________
5. Что общего и в чем различие между понятиями «педагогические взгляды», «педагогические теории», «педагогические системы»? Заполните таблицу.
|
Педагогическая система |
Педагогическая теория |
Педагогические взгляды |
|
Общее в этих понятиях |
||
|
|
||
|
Различия в этих понятиях |
||
|
|
|
|
6. Проанализируйте следующую ситуацию.
В одной из школ проходил семинар заместителей директоров школ. Группа педагогов посетила уроки труда (технологии) в мастерской. При обсуждении этих уроков один из присутствующих увидел недостатки в работе учителя в следующем:
– Вы не обеспечиваете в полной мере целостного подхода к учебно-воспитательному процессу. Это видно из уроков. Вы заботитесь в основном о выполнении упражнений, о соблюдении техники безопасности. А ведь необходимо в комплексе решать воспитательные и учебные задачи. В мастерской как-то неуютно, полы грязные, ученики одеты кто как. Везде в беспорядке набросаны инструменты, приспособления... Мастерская не проветривается, как следует, свет тоже тусклый...
– Что касается света и чистоты – это я понимаю, – оправдывался учитель. – Никак не приобретем форму. Но все это не имеет, как мне кажется, отношения к трудовому обучению.
У нас есть учителя музыки, литературы, истории. Вот пусть они и занимаются эстетикой. А моя задача – научить ребят правильно обрабатывать материалы и пользоваться инструментом.
Можно ли согласиться с таким утверждением учителя? Проанализируйте воспитательные возможности такого урока.
|
Я согласен с учителем, так как...
|
|
|
Я не согласен с учителем, так как...
|
|
|
Воспитательные возможности урока труда я вижу в...
|
|
самостоятельная работа № 8
тема: система образования как фактор личностного
и профессионального самоопределения
и самореализации учащихся
Цель: охарактеризовать систему образования как фактор личностного и профессионального самоопределения и самореализации учащихся