Проблеми і недоліки, що виникають на шляху впровадження дистанційного навчання на Україні

   Незважаючи на бурхливий розвиток дистанційного навчання, на Україні нині, мабуть, можна говорити лише про використання невеликої частини інформаційних технологій та мережі Інтернет і комп’ютерів у навчанні. Які ж проблеми чекають свого рішення? На багато питань може дати відповідь “Положення про дистанційне навчання”, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 21.01.04 №40. Але не на всі. Неповний їх перелік, можливо, буде виглядати так:

 викликає побоювання визнання легітимності, виданого по закінченні дистанційного навчання диплома стосовно дипломів отриманих у результаті інших форм навчання;

 як забезпечити умови контролю й об’єктивність оцінки знань студентів або слухачів курсів через мережу Інтернет?

 відсутність особистого контакту викладача зі студентом. Ніяка, нехай навіть сама сучасна система або машина, не замінить особистості викладача;

 не всі студенти мають технічну можливість для дистанційного навчання;

 не скрізь можна підключитися до мережі Інтернет і не всі телефонні станції цифрові та й якість телекомунікаційних мереж, їх пропускна здатність часом виявляються дуже низькими;

 відсутні або дуже дорогі прикладні комп’ютерні програми, необхідні для підтримки WEB-сайтів і інформаційних ресурсів, адміністрування процесів дистанційного навчання тощо;

 відсутні матеріали й електронні підручники, необхідні для всіх курсів, що входять у навчальний план;

 необхідне програмне забезпечення достатньо дорого коштує як і розробка повноцінного мультимедійного, інтерактивного електронного підручника за кордоном може коштувати приблизно сто тисяч доларів.

 необхідні великі інвестиції на початковому етапі організації роботи системи дистанційного навчання.

Переваги дистанційного навчання

   Дослідження ринку дистанційного навчання говорять про те, що темпи його росту досить високі, а на Заході він оцінюється мільярдами доларів. От чому кожен навчальний заклад на Україні вкрай зацікавлений у тому щоб якнайшвидше зайняти місце на цьому ринку. Це дозволить значно збільшити прибуток навчального закладу, зніме проблему недостачі аудиторій, допоможе вирішити кадрове питання, тому що, використовуючи відеоконференції, читати лекції зможуть професори навчальних закладів з інших міст і навіть закордонних країн. Завдяки дистанційному навчанню слухачі зможуть об’єднати навчання і роботу, відпадають проблеми проживання і харчування в чужому місті, скорочуються матеріальні витрати на проїзд до місця навчання. Інваліди і люди, що за різних причин не можуть пересуватися мають можливість одержати навчання. Навчаючись на дистанційних курсах студент підвищує свій інтелектуальний і творчий потенціал, учитися самостійно приймати рішення.

Українські центри дистанційної освіти

Для з'ясування майбутнього дистанційної освіти в Україні надзвичайно важливим є не лише вивчення попиту, а й дослідження множини спеціальностей та дисциплін з можливостями дистанційного навчання. Наведемо спочатку перелік доступних з Іnternet курсів, які пропонуються відомими українськими центрами дистанційного навчання. Маються на увазі такі центри, на які є посилання на офіційних сайтах, або які зареєстровані у каталогах ресурсів Іnternet.

Міжнародний дослідно-навчальний центр інформаційних технологій та систем: httр: //tеl.d1аЬ.кіеv.uа

Підрозділ Кібернетичного центру ім. В. М. Глушкова, дослідно-навчальна організація, підпорядкована Міністерству освіти та Національній академії наук. Це перша освітня організація в Україні, що має досвід у розробці та впровадженні курсів диста­нційного навчання.

Міжнародний центр дистанційної освіти на базі Української Академії державного управління при Президентові України: httр: //www.uара-dlс.оrg.uа/

Основна аудиторія для навчання у Центрі:

• урядовці, що приймають рішення на найвищих рівнях державного управління;

• державні службовці (центрального та місцевого рівня);

• керівники державних, неурядових і приватних підприємств, установ та органі­зацій.

Сервер дистанційного навчання Київського Інституту Інвести­ційного Менеджменте (КIIМ): httр: //srv. кіmі .кіеv.uа/DISTANT/uindex.html

Для дистанційного навчання КIIМ пропонує програми другої вищої освіти "Інвес­тиційний менеджмент" і "Фінансовий менеджмент":

• Ринок валют FОRЕХ;

• Управління фінансовими ризиками.

Лабораторія Віртуального Дистанційного навчання Харківсь­кого технічного університету радіоелектроники (ХТУРЕ):

Напрямки:

• вступ до комп'ютерних наук;

• радіотехніка;

• математика;

• філософія.

Лабораторія Дистанційного Навчання Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут"

Напрямки:

• українська та російська мови;

• віртуальне навчальне середовище "Веб-клас ХПІ";

• загальна педагогіка;

• вища математика для студентів економічних спеціальностей;

• дистанційні проекти для школярів;

• \/еЬ-дизайн дистанційних курсів;

• "Інтернет в освіті";

• "Ризик прийняття управлінських рішень" тощо.

Міжнародний університет фінансів (на базі КПІ): іu£.ntu-крі.кіеv.uа

Спеціалізується на підготовці фахівців для фінансово-банківської системи України і входить до складу навчально-методичного комплексу "Національний технічний університет України "Київський політехнічний інститут" — “Міжнародний університет фінансів”.