Практичне заняття №2-4

Тема 3. Методика вивчення самооцінки творчих здібностей в учбово-творчій діяльності

1. Психосемантичний підхід до дослідження самооцінки учбових та творчих здібностей.

2. Методика психосемантичного дослідження самооцінки творчих здібностей в учбовій діяльності:

• процедура психосемантичного дослідження;

• специфіка аналізу та інтерпретації результатів психосемантичного дослідження;

• використання результатів психосемантичного дослідження самооцінки в роботі практичного психолога.

3. Факторно-семантичне моделювання структури самооцінки. Особливості аналізу та інтерпретації отриманих результатів.

Основні поняття

самооцінка, здібності, диференційованість самооцінки, конструкт, ціннісний конструкт, психосемантичний метод, семантичний простір

Завдання для самостійної роботи

опрацюйте теоретичні питання	5 годин
опрацюйте основні поняття
виконайте професійно-орієнтоване завдання	15 годин

Оцінювання

Види роботи	Максимально можлива кількість оцінок
Усна відповідь (обговорення теоретичних питань та результатів проведеного дослідження)	2 оцінки
Виконання професійно-орієнтованого завдання	1 оцінка

Професійно-орієнтовані завдання:

Завдання 1. (виконується, якщо дослідження динаміки здібностей та самооцінки проводиться з дитиною дошкільного віку або учнем молодшого шкільного віку).

Ви працюєте психологом у дитячому садочку (шкільним психологом). До вас звернулася вихователька (вчителька початкових класів) з таким проханням: «У роботі з дітьми я завжди намагаюсь враховувати їх інтереси, вміння та здібності. Однак трапляється, що не всі діти із задоволенням виконують запропоновані мною завдання. Допоможіть, будь ласка, визначити, що насправді цікаво дітям, що вони хотіли б навчитися робити, як оцінюють свої вміння».

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

1. Сплануйте та змоделюйте результати дослідження динаміки здібностей та самооцінки.

2. У ході роботи використайте методику вивчення динаміки здібностей О.Л. Музики. З метою аналізу самооцінки застосуйте дослідницький прийом заповнення оцінної сітки, описаний О.Л. Музикою та І.С. Загурською у збірнику професійно-орієнтованих завдань з психології.

3. Підготуйте діагностичний звіт.

4. Використавши результати проведеного дослідження, сплануйте консультативну бесіду з вихователем (вчителем), у ході якої Ви даєте рекомендації щодо розвитку здібностей та самооцінки.

Завдання 2. (виконується, якщо дослідження динаміки здібностей та самооцінки проводиться з досліджуваним дорослого віку).

Ви працюєте психологом на одному із підприємств міста. До вас звернувся керівник підприємства з таким проханням: «У роботі з підлеглими я завжди намагаюсь враховувати їх інтереси, вміння та здібності. Однак трапляється, що не всі працівники із задоволенням виконують мої доручення. Допоможіть, будь ласка, визначити, що насправді цікаво робити моїм підлеглим, чого вони хотіли б досягнути, як оцінюють свої вміння».

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

1. Сплануйте та змоделюйте результати дослідження динаміки здібностей та самооцінки.

2. У ході роботи використайте методику вивчення динаміки здібностей О.Л. Музики. З метою аналізу самооцінки застосуйте дослідницький прийом заповнення оцінної сітки, описаний О.Л. Музикою та І.С. Загурською у збірнику професійно-орієнтованих завдань з психології.

3. Підготуйте діагностичний звіт.

4. Використавши результати проведеного дослідження, сплануйте консультативну бесіду з керівником підприємства, у ході якої Ви даєте рекомендації щодо розвитку здібностей та самооцінки.