- •55 Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 уч. Году
- •1. Введение
- •На школьном этапе
- •На муниципальном этапе
- •На региональном этапе
- •На заключительном этапе
- •2. Конкурсный характер олимпиады любого этапа.
- •3. Этапы Всероссийской олимпиады как уровневая модель сложности
- •4. Kоммуникативная компетенция: уровневая модель и этапы олимпиады
- •1. Рецептивная речевая деятельность
- •2. Продуктивная речевая деятельность
- •1. Рецептивная речевая деятельность
- •2. Продуктивная речевая деятельность
- •1. Рецептивная речевая деятельность
- •2. Продуктивная речевая деятельность
- •1. Рецептивная речевая деятельность
- •2. Продуктивная речевая деятельность
- •6. Основные методические принципы составления тестовых заданий
- •6.1.1. Формулировка задания.
- •6.1.2. Формулировка вариантов ответа.
- •6.2.1. Задания, требующие краткий ответ.
- •6.2.2. Задания с развернутым ответом.
- •6.2.3. Система оценивания.
- •6.3. Проверка продуктивных навыков
- •6.4. Основные принципы отбора материала для тестирования
- •7. Методические рекомендации по составлению конкурсных заданий, по их проведению и по процедуре оценивания
- •7.1. Лексико-грамматический тест (проверка лингвистической компетенции)
- •Перенесите свои решения в лист ответов !!! лексико-грамматический тест (a2) лист ответов
- •7.1.2. Правила проведения лексико-грамматического теста
- •7.2. Понимание письменных текстов
- •7.2.1. Отбор текстов.
- •7.2.2. Основные виды заданий
- •7.2.3. Вариант задания на понимание письменного текста
- •Конкурс понимания письменного текста8
- •Перенесите свои решения в лист ответов !!! лист ответов
- •7.2.4. Правила проведения конкурса «Понимание письменного текста»
- •7.3. Понимание устного текста (аудирование)
- •7.3.1. Отбор текстов.
- •7.3.2. Основные виды заданий
- •Перенесите свои решения в лист ответов !!!
- •Лист ответов
- •7.3.4. Правила проведения конкурса «Понимание устного текста»
- •7.4. Продуцирование письменного текста (письмо)
- •7.4.2. Критерии оценивания
- •7.4.3. Сопоставление компонентов задания и критериев оценивания.
- •7.4.4. Проверка письменных работ
- •7.4.5. Правила проведения конкурса письменной речи
- •7.5.1. Вариант задания на продуцирование устной речи для уровня сложности в1
- •7.5.2. Критерии оценивания
- •7.5.3. Процедура оценивания устных ответов
- •7.5.4. Правила проведения конкурса устной речи
Перенесите свои решения в лист ответов !!! лист ответов
1 |
A |
B |
C |
|
||||
2 |
|
|||||||
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
3 |
|
|||||||
4 |
|
|||||||
5 |
A |
B |
C |
D |
|
|||
6 |
A |
B |
C |
D |
|
|||
7 |
|
|||||||
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
8 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
||
9 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
||
10 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
||
11 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
||
12 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
||
13 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
||
14 |
C |
B |
C |
D |
|
|||
15 |
A |
B |
C |
D |
|
|||
16 |
A |
B |
C |
D |
|
|||
17 |
A |
B |
C |
D |
|
|||
18 |
A |
B |
C |
D |
|
|||
19 |
A |
B |
C |
D |
|
КЛЮЧ
Конкурс понимания письменного текста (А2+)
1 |
A |
B |
C |
|
|||||
2 |
la tour de contrôle |
|
|||||||
l’entreprise Novespace |
|
||||||||
les pompiers |
|
||||||||
l’espace réservé à l’accueil des passagers |
|
||||||||
3 |
l’espace des pompiers |
|
|||||||
4 |
impressionnés, enthousiasmés, (très) surpris |
|
|||||||
5 |
A |
B |
C |
D |
|
||||
6 |
A |
B |
C |
D |
|
||||
7 |
La visite a été organisée de telle façon que les jeunes ont réussi à découvrir ce qu’était l’aéroport en réalité. / La visite a permis aux jeunes de découvrir ce qu’était l’aéroport en réalité : une entreprise immense qui a besoin de métiers très différents. (idée de visite + idée d’initiation professionnelle)9. |
||||||||
8 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
|||
9 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
|||
10 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
|||
11 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
|||
12 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
|||
13 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
|||
14 |
А |
B |
C |
D |
|
||||
15 |
A |
B |
C |
D |
|
||||
16 |
A |
B |
C |
D |
|
||||
17 |
A |
B |
C |
D |
|
||||
18 |
A |
B |
C |
D |
|
||||
19 |
A |
B |
C |
D |
|