2

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российская академия правосудия Кафедра общеобразовательных дисциплин география

Учебно-методический комплекс

для студентов Юридического колледжа

(специальности 030503(52) «Правоведение»,

080114(51) «Земельно-имущественные отношения»)

Москва

2006

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «География» для специальностей 030503(52) «Правоведение», 080114(51) «Земельно-имущественные отношения» среднего профессионального образования. – М.: Российская академия правосудия. – 72 с.

ОДОБРЕНА Предметно-цикловой комиссией по общеобразовательным дисциплинам ГОУ ВПО «Российская академия правосудия»		Соответствует Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям 030503(52) «Правоведение» (базовый уровень), 080114(51) «Земельно-имущественные отношения» (базовый уровень) среднего профессионального образования
Автор:	Семенов В.А.		доцент и преподаватель географии и экологии Москвы ЮК РАП, заведующий лабораторией геохимии ландшафта географического факультета МПГУ, канд. географ. наук

Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в ГОУ ВПО «Российская академия правосудия» по адресу: 117418, Москва, Новочеремушкинская ул., д. 69-А.

Ó Семенов В. А., 2006

Ó Российская академия правосудия, 2006

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………….. 3-8

Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………. 9

Тематический план…………………………………………………………... 9

Программа……...……………………………………………………………. 10-18

Тематический план практических занятий………………………………… 19

Планы практических занятий………………………………………………. 20-35

Примерные тестовые задания по темам…………………………………… 36-44

Примеры зачетных заданий…………………………………………………45-46

Рекомендуемая литература………………………………………………… 47-51

Приложения…………………………………………………………………. 52-75

I. Планы определения политико- и экономико-географического положения стран мира ………………………………….……………………….. 52

II. Список географических объектов, которые студент должен уметь находить и показывать по карте………………………………...……….… 53-55

III. Дополнительные материалы, новейшие данные и цифры……. 56-72

Пояснительная записка

Экономическая и социальная география зарубежного мира, – дисциплина, изучающая территориальную организацию человеческого общества, улубленно рассматривающая развитие и размещение населения и хозяйства в мире, а также в отдельных регионах и странах. Затрагивая вопросы международных отношений, геополитики, глобальных проблем человечества, взаимодействия общества и природы, данная дисциплина помогает лучше понять современный этап мирового развития и сформировать у студентов географический «портрет» мира.

Учебно-методический комплекс (далее УМК) дает представление о структуре учебного процесса и основных требованиях к обучаемому; в нем представлены образцы тестовых заданий по отдельным темам, вопросы для самоконтроля, темы для подготовки рефератов и докладов.

УМК содержит сведения об объеме дисциплины, требованиях по знанию географической карты. Также представлены тестовые задания и вопросы для подготовки, позволяющие закрепить и повторить полученные знания. Также представлены основные понятия и термины по курсу. Приводятся примеры зачетных тестовых заданий, а также рекомендуемая литература по данной дисциплине.

В приложении I представлены планы определения экономико-географического и геополитического положения страны. Эти две работы (на примере любой страны мира, по выбору обучаемого) являются обязательными для сдачи в письменном виде в течение учебного семестра. В приложении II представлен перечень географических объектов, которые студент должен уметь находить и показывать по карте (объекты политической карты мира и месторождения минерального сырья). В приложении III даны новейшие материалы по ряду тем, данные и цифры.

Изучение дисциплины предполагает непременное использование одного из базовых школьных учебников по географии для 10 класса: 1) Максаковский В. П. География. 10 класс. – М: Просвещение, 2005; 2) Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. – М: Просвещение, 2005; 3) Кузнецов А. П. География. Население и хозяйство мира. 10 класс – М: Дрофа, 2005.

При работе с УМК необходимо учитывать, что многие важные события в экономике, политике и социальной сфере мира постоянно претерпевают значительные изменения. В связи с этим мы советуем опираться при подготовке к занятиям на наиболее свежие учебники вышеназванных авторов, использовать материалы газет и журналов, телевидения, новые энциклопедии, справочники, географические атласы. Особенно удачным и наиболее полным атласом по курсу, с нашей точки зрения, является последний выпуск издательства «Роскартография» (М, 2006). Можно также использовать при работе альтернативные атласы издательств «Дрофа-ДиК» или «АСТ» (М, 2005). Для выполнения ряда домашних работ каждому студенту также необходимо приобрести комплект контурных карт к одному из указанных атласов.

Для получения новейшей географической информации студентам следует также использовать специальное дополнение к учебнику В. П. Максаковского «Новое в мире: цифры и факты» (Дрофа, 2005), которое переиздается каждые 2-3 года.

Главной целью курса является общеобразовательная, повышение уровня культуры учащихся. Для достижения этой цели преподавателю следует решить ряд основных задач:

• Ознакомить студентов с современной политической картой мира, процессом международной интеграции и географией главных блоков международной интеграции;

• Сформировать у студентов представление о природных богатствах планеты и о географии мирового населения;

• Разобрать со студентами сущность научно-технической революции и мирового прогресса;

• Познакомить студентов с географией мирового хозяйства и международными экономическими отношениями;

• Осуществить региональный обзор мира, сформировав у студентов представление об экономико-социальном облике отдельных государств;

• Разобрать со студентами глобальные проблемы человечества.

Поскольку социальная и экономическая география сочетает в себе элементы географии, экономики, социологии, она широко использует не только географические, но и экономические, социологические методы исследования, интегрируя данные естественных и общественных наук.

На изучение экономической и социальной географии мира в ЮК РАП отводится один семестр, что составляет около 78 аудиторных часов (4 часа в неделю).

Курс состоит из лекционных занятий с последующим закреплением и тестовой проверкой учебного материала. Тематика лекций охватывает основные вопросы современной социально-экономической географии мира, содержит статистические и сравнительные данные. Закрепление материала подразумевает его домашнюю проработку.

Кроме этого, учащиеся могут самостоятельно изучать материал, выполняя рефераты по географии во внеучебное время. Важно, чтобы тема реферата была актуальна, проблемна, относилась к одному из разделов программы, была одобрена преподавателем.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• основные географические термины и понятия, указанные в программе;

• страны – участницы крупнейших международных блоков политико-экономической интеграции;

• главные виды природных ресурсов, основные районы и закономерности их распространения и добычи;

• источники и виды загрязнения окружающей среды;

• способы рационального природопользования;

• ареалы размещения крупных народов, рас, религий;

• крупнейшие по площади и численности населения страны и регионы Земли;

• численность населения мира, возрастно-половой состав, типы воспроизводства населения, виды и направления миграций, среднемировые показатели урбанизации и плотности населения;

• соотношение городского и сельского населения страны и регионов мира;

• меры демографической политики стран и регионов;

• основные направления внешних миграций населения;

• состав основных отраслей мирового хозяйства и их размещение;

• факторы размещения основных отраслей мирового хозяйства;

• страны – крупнейшие производители основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

• важнейшие транспортные узлы и пути сообщения мира;

уметь:

• называть (показывать) государства на политической карте мира, их столицы (из перечня номенклатуры, представленного в Приложении 2), крупнейшие города и городские агломерации мира, главные месторождения и бассейны полезных ископаемых; мировые транспортные, научно-исследовательские, финансовые, торговые, хозяйственные центры и районы;

• приводить примеры стран аграрной, индустриальной и постиндустриальной структур экономики, региональной политики стран, рационального (нерационального) размещения производительных сил; развитых и развивающихся стран, монархий, республик, федеративных и унитарных государств; взаимодействия общества и природы на разных этапах исторического развития; стран с различным типом воспроизводства населения; стран, богатых и бедных минеральными ресурсами;

• определять принадлежность объектов природы к определенным видам природных ресурсов; особенности экономико-географического положения объектов, изменение отдельных показателей во времени, средние показатели по разным источникам географической информации; функции крупнейших городов мира, условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций;

• характеризовать (описывать) особенности урбанизации в странах и регионах мира, формирование политической карты мира, влияние деятельности человека на окружающую среду, этапы формирования мирового хозяйства, отрасли мирового хозяйства; страну, группу стран, регион; географическую специфику объектов политической карты мира;

• объяснять особенности естественного и механического движения населения отдельных стран и регионов мира, размещения населения мира и отдельных регионов, уровня и темпов урбанизации отдельных стран и регионов мира, размещения хозяйства отдельных стран и регионов мира, специализации хозяйства отдельных стран и регионов; образование и развитие разных форм городского расселения (агломераций, мегалополисов), причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе международного географического разделения труда, уникальность и общечеловеческую ценность объектов международного природного и культурного наследия ЮНЭСКО,

• прогнозировать темпы роста населения Земли, отдельных регионов и стран, направления внешних миграций населения отдельных стран и регионов мира, изменения в структуре мирового хозяйства, его географии, изменения в специализации отдельных стран и регионов мира в международном географическом разделении труда, возможные позитивные и негативные, качественные и количественные изменения окружающей среды в результате хозяйственной деятельности человека на глобальном, региональном и локальном уровнях;

• оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений, ресурсообеспеченность стран и регионов, роль разных видов природных ресурсов на новом уровне взаимодействия природы и общества; негативные последствия антропогенной деятельности в геосферах Земли, тенденции создания единых транспортных, энергетических и информационных систем в мировом хозяйстве.

иметь представление

• о монополизации хозяйства, конкуренции на мировом рынке производителей продукции и услуг;

• о размещении отдельных отраслей промышленности, сельского хозяйства, непроизводственной сферы;

• об основных направлениях международных экономических связей.

В качестве базовой программы по данной дисциплине автор взял за основу следующую: Яковлева Н. И., ред., География. Поурочное планирование для общеобразовательных учреждений – М: МИОО, 2004.

Практические задания выполняются студентами после лекционного рассмотрения тем и разделов программы. Часть из них выполняется во внеурочное время, в качестве домашнего задания, большинство – во время семинарских занятий. При выполнении практических заданий разрешено пользоваться любыми справочными материалами, в том числе учебником и тетрадью с конспектами лекций, но время на выполнение каждого задания ограничено и лимитируется уровнем сложности задания. За каждый блок практических заданий, выполненный студентом по определенной теме, ему выставляется оценка в журнал.

Альтернативным способом закрепления и проверки учебного материала служат тесты. Если после изучения темы студент выполнил успешно все практические задания по ней, он освобождается от теста. В противном случае, студент выполняет тест, который соответственно оценивает преподаватель. При выполнении теста разрешается пользоваться только атласом и контурными картами. Время на выполнение теста составляет 15 минут на каждые 10 тестовых заданий.

Изучение дисциплины «География» заканчивается зачетом.

Автор выражает надежду на то, что знания, полученные студентами в процессе изучения материалов курса, пригодятся им в дальнейшей жизни и профессиональной карьере.