13. Понятие о характере личности. Основные черты в структуре характера.

Характер – это совокупность индивидуальных свойств личности, проявляющаяся в его поведении и поступках, а именно отношении:

• К другим людям (общительность – замкнутость, эгоизм и альтруизм, тактичность, вежливость – грубость и т. д.);

• К делу (леность – трудолюбие, инициативность –пассивность, усидчивость и нетерпеливость, боязнь трудностей, добросовестность, аккуратность);

• К себе (скромность – самовлюблённость, самокритичность – самоуверенность, чувство собственного достоинства, гордость);

• К собственности (щедрость – жадность, бережливость – расточительность и т.д.)

• В характере отражаются также и волевые качества (готовность преодолевать препятствия, настойчивость, решительность, целеустремленность и т.д.).

Знание особенностей характер позволяет предвидеть поведение человека, корректировать его поступки.

На формирование черт характера можно воздействовать следующими путями:

• формирование мировоззрения, повышения сознательности;

• активизация положительных мотивов поведения;

• накопление опыта нравственного и волевого поведения;

• использование примеров положительных черт характера;

• опора на воспитательные возможности семьи, коллектива;

• самовоспитание характера.

14. Способности, их структура и уровни развития.

Способности – это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и лёгкость овладения ими. Способности развиваются на основе задатков, которые представляют собой врождённые анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека.

Виды способностей:

1. Общие – это особенности мышления, внимания, памяти, восприятия речи, умственной активности, любознательности, творческого воображения и т.д. Они обеспечивают высокие результаты в самых различных областях человеческой деятельности. Их подразделяют на элементарные (способности ощущать, воспринимать, запоминать, чувствовать и т.д.) и сложные (способности к труду, учению, общению и др.).

2. Частные подразделяются на простые (внимание, глазомер, музыкальный слух и т.д.) и специальные – это способности к определенной деятельности, которые помогают достигать в ней высоких результатов (организаторские, педагогические, управленческие, командирские и т.д.).

Уровни развития способностей:

• Репродуктивный – обеспечивает высокий уровень усвоения готового знания, овладения сложившимися образцами деятельности и общения.

• Творческий обеспечивает создание нового, оригинального.

Высшая степень проявления общих способностей – называется одарённостью. Высшая степень проявления специальных способностей есть талант. Высшая степень проявления творческих способностей – гениальность.

15. Характеристика процесса социализации личности.

Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Другими словами социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определённых социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения, которые приняты в данном обществе или группе. Процесс социализации неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей. Социализация не сводится к простому, механическому отражению личностью социального опыта – усвоение этого социального опыта происходит субъективно, т.е. одни и те же ситуации по-разному воспринимаются, по-разному переживаются различными личностями. Социализацию рассматривают как двусторонний процесс, включающий в себя с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путём вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны: процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счёт его активного включения в социальную среду. Процесс социализации может осуществляться как в специальных социальных институтах, так и в различных неформальных объединениях. К специальным социальным институтам относятся школы, профессиональные учебные заведения, детские и молодёжные организации и объединения, трудовые коллективы. Важнейшим институтом социализации является семья. Воспитание, по существу, есть одна из форм социализации личности, а именно управляемый и целенаправленный процесс социализации.

Выделяют следующие стадии социализации:

1. Первичная социализация.

2. Стадия индивидуализации.

3. Стадия интеграции.

4. Трудовая стадия.

5. Послетрудовая стадия.