Образец оформления оглавления реферата оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….…….3

1. Название раздела…………………………………….…….…………....…….4

2. Название раздела…..…………………………………………………….……7

3. Название раздела……………………………………………………………...9

4. Название раздела…………………………………………………………….12

5. Название раздела………………………..…………………………………..13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….14

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..15

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….………16

Приложение 6

Образец оформления оглавления курсовой и выпускной квалификационной работы оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….…….3

Глава 1. Название………………………………………………………....…….5

1. Название……………………………………………………….……5

2. Название………………………………………………………...…14

3. Название……………………………………………………….…..23

Выводы по первой главе…………………………………………………32

Глава 2. Название……………………………………………………………...35

2.1. Название……………………………………………………………..35

2.2. Название……………………………………………………………..44

2.3. Название……………………………………………………………..53

Выводы по второй главе………………………………………………...62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….64

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..67

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….………72

Приложение 7

Образец рецензии на выпускную

квалификационную работу

Рецензия

на выпускную квалификационную работу студентки 5 курса факультета психологии педагогики,

специальность «социальная педагогика»

Петровой Елены Викторовны на тему

«Особенности социализации воспитанников приюта»

Для детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в социально опасных условиях, не имеющих места жительства, приют является тем учреждением, которое обеспечивает социальную защиту их прав, социальную реабилитацию и адаптацию. Востребованность социальных учреждений этого типа возрастает в наши дни в связи с увеличением числа беспризорных детей, социально дезадаптированных, утративших связи с семьей. Социализация воспитанников приюта выступает важнейшим условием их успешной дальнейшей жизнедеятельности в социуме.

Спецификой социально-педагогической деятельности в приюте является индивидуализация программ социальной реабилитации детей. Решение этой проблемы осложняется еще и тем, что социализация воспитанников приюта ограничена сроками их пребывания в данном учреждении. Необходим значительный опыт социальной реабилитации воспитанников социальных приютов для выбора оптимальных способов осуществления деятельности.

В силу сказанного не вызывает сомнений, что дипломная работа Е.В. Петровой посвящена проблеме, актуальность которой сохранится еще долгое время. [Оценка актуальности и значимости темы].

Дипломная работа состоит из введения, двух глав списка литературы и приложения. Цель работы соответствует объекту, предмету и задачам, определяемым во введении. Методы исследования адекватны поставленным цели и задачам. [Оценка качества введения, разработанности научного аппарата исследования].

Первая глава посвящена теоретическому исследованию проблемы социализации воспитанников приюта. Достаточно полно разработан понятийный аппарат проблемы. Автором представлен исторический обзор развития системы социальных приютов в России. Е.В. Петровой в соответствии с научной логикой рассматривает особенности социализирующего влияния приюта в зависимости от особенностей той категории детей, которая в силу обстоятельств попадает в него. [Оценка теоретического анализа проблемы исследования].

Во второй главе описана действующая модель социально-педагогической работы в социальном приюте «Солнышко» г. Тюкалинска Омской области. Автором был осуществлен поиск методик изучения особенностей протекания процесса социализации воспитанников приюта. Выполненный подбор диагностических методик для решения поставленных задач достаточно адекватен. Проанализированы результаты, полученные в ходе экспериментальной работы, сделаны обоснованные, доказанные результатами исследования выводы. [Оценка качества представленной экспериментальной работы, обработки и интерпретации результатов исследования].

Однако, дипломная работа Е.В. Петровой не свободна от недостатков:

1. Автором дано слишком обобщенное описание содержания социализирующей деятельности приюта, в котором осуществлялась опытно-экспериментальная работа. Это затрудняет конкретизацию положительных сторон анализируемого опыта и трудностей данного направления деятельности.

2. В п. 2.2. даны подробные описания широко известных диагностик, что является излишним. [Выделение недостатков работы].

В целом, выпускная квалификационная работа Е.В. Петровой соответствует требованиям, предъявляемым к данному виду исследовательских работ, может быть представлена к защите и заслуживает оценки «хорошо».

Канд. пед. наук, доцент

кафедры социальной работы П.И. Сидоров

Приложение 8