![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Тема 1. Предмет и методы психологии
- •1.1. Предмет психологии
- •1.2. Общее понятие о психике
- •Проблема возникновения (генезиса) психики
- •Вопрос о первоначальной, исходной форме психического
- •1.3. Принципы, задачи, отрасли психологии Принципы психологии
- •1.4. Метод, методика, методология
- •Основные группы методов
- •1.5. Классификация методов психологии Основные методы
- •Вспомогательные методы
- •Вопросы:
- •Обработка результатов:
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Личность
- •Ход занятия
- •I. Вопросы для самоподготовки
- •II. Подготовить аннотацию на одну из работ:
- •III. Экспериментальное исследование.
- •2.1. Индивид, личность, индивидуальность
- •2.2. Понятие о личности как совокупности общественных отношений
- •2.3. Формирование и развитие личности. Социализация личности
- •Стадии развития личности по э. Эриксону
- •2.4. Структура личности
- •2.5. Активность личности. Фрейдистские и неофрейдистские концепции активности
- •2.6. Перспективы личности и фрустрации
- •2.7. Личность и деятельность
- •Методика «Психогеометрический тест»
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Мотивционно-потребностная сфера личности
- •Ход занятия
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •III. Экспериментальное исследование:
- •Понятие о потребности. Виды потребностей
- •3.2. Понятие мотива, стимула
- •3.3. Направленность личности
- •Характеристика интересов
- •3.4. Мотивация, ее влияние на успешность учебной деятельности
- •3.5. Профессиональная мотивация
- •Тест-опросник мун (а.Реан)
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо е.А.Климова)
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 4. Интеллектуальная сфера личности
- •Ход занятия
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •III. Экспериментальное исследование:
- •4.1. Ощущение и восприятие - простейшие психические процессы
- •Общие свойства
- •Виды ощущений
- •Классификация
- •Виды восприятия
- •Свойства восприятия
- •Память и ее виды
- •Основные процессы памяти
- •Виды памяти
- •Мышление (типология), воображение, творчество
- •Виды воображения
- •4.4. Внимание как регулятор умственной деятельности человека
- •Виды внимания и их характеристики
- •Качества внимания
- •Методика 1. Характеристика памяти
- •Методика 2. Характеристика мышления
- •Вопросы для самопроверки:
Вопрос о первоначальной, исходной форме психического
Существуют два взгляда:
1. Развитие психической жизни начинается с появления гедонической психики, т.е. с зарождения примитивного, зачаточного самосознания. Оно заключается в первоначально смутном переживании организмом своих собственных состояний (положительных и отрицательных). Эти состояния являются прообразом человеческих переживаний влечения, наслаждения или страдания и составляют ту главную основу, на которой в дальнейшем развиваются различный формы «предвидящего» сознания, сознания, познающего окружающий мир.
2. Психическая жизнь рассматривается как процесс взаимодействия организма и окружающей его среды.
Элементарная форма психики – ощущение, отражающее внешнюю объективную действительность. Поэтому вопрос о возникновении психики можно рассматривать как вопрос о возникновении «способности ощущения».
Сознание – это сущностная характеристика психики.
Сознание – это высший уровень развития психического отражения и саморегуляции; считается присущей только человеку.
Вывод: Понятие психики шире, чем сознания.
1.3. Принципы, задачи, отрасли психологии Принципы психологии
-
Принцип детерминизма.
-
Генетический принцип.
-
Личностного подхода.
-
Взаимосвязи личности и деятельности.
1.4. Метод, методика, методология
Метод - способ организации деятельности, обоснованный нормативный способ осуществления научного исследования.
Методика - технические приемы реализации метода с целью уточнения знаний об исследуемом объекте.
Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
Основные группы методов
I. Организационные методы
-
Сравнительный метод (сопоставление групп по возрасту).
-
Лонгитюдный метод (обследование одних и тех же лиц на протяжении продолжительного времени).
-
Комплексный метод (изучение одних и тех же объектов различными способами разных наук).
II. Эмпирические методы.
-
Наблюдение.
-
Самонаблюдение.
-
Экспериментальные методы (лабораторный, естественный, формирующий, констатирующий).
-
Психодиагностические методы (беседа, интервью, опрос, анкетирование и т.д.).
-
Биографические методы.
III. Методы обработки данных.
3.1. Количественный (статистический).
3.2. Качественный.
IV. Методы коррекции.
-
Аутотреннинг.
-
Групповой тренинг.
-
Обучение.
-
Способы психотерапевтического влияния.
1.5. Классификация методов психологии Основные методы
-
Наблюдение (внешнее, внутреннее, свободное, стандартизированное, включенное, постороннее).
-
Эксперимент (лабораторный, естественный, экспериментально-генетический, констатирующий, формирующий).
Вспомогательные методы
-
Опрос (устный, письменный, свободный, стандартизированный).
-
Психолого-педагогический тест (тест-опросник, тест-задача, проективный тест).
-
Моделирование (математическое, логическое, техническое, кибернетическое).
-
Психолого-педагогический анализ процесса и продуктов деятельности (рисунки, произведения, технические изделия, коллекции).
-
Социологические и педагогические анкеты.
-
Социометрия.
ПРАКТИЧЕСКое Задание
Методика Айзенка (выполняется самостоятельно на занятии)
Инструкция: Вам предлагается несколько вопросов. На каждый вопрос отвечайте только "Да" или «Нет». Не тратьте время на обсуждение вопросов: здесь не может быть хороших или плохих ответов, так как это не выявление умственных способностей.