1

Міністерство освіти і науки України

Східноукраїнський національний університет

імені Володимира Даля

методичні вказівки

до практичних занять

з дисципліни «Психологія» теми 1-4

Луганськ 2010

Тема 1. Предмет и методы психологии

Цель: получить теоретические знания по теме, иметь представление о процедуре и исследовательских приемах и способах анализа полученных результатов.

Ход занятия

I. Вопросы для самоподготовки:

1.1. Предмет психологии.

1.2. Общее понятие о психике.

1.3. Принципы, задачи, области психологии.

1.4. Метод, методика, методология.

1.5. Классификация методов психологии.

Примечание: подготовиться к контрольной работе по вышеуказанным вопросам.

II. Подготовить аннотацию на одну из работ:

2.1. Понятие метода, методологии // Философская энциклопедия. - Г.: Советская энциклопедия. Т.3 - С.408.

2.2. Вікова та педагогічна психологія/ Під ред. Гамезо М.В., Матюхіної М.В., Михальчик Г.С. - К.: Наук.думка, 1984, с.14-25.

2.3. Пиаже Ж. Экспериментальная психология (выпуск 2). - Г.: Мысль, 1956.

2.4. Люблинская А.А. Детская психология. - Г.: Прогресс, 1971, с.17-30 (раздел «Методы»).

2.5. Роговин М.С. Введение в психологию. - Г.: Наука, 1969, с.147-162, с.169-179.

2.6. Практикум по общей психологии /Под ред. Щер­ба­кова А.И. - М.: Наука, 1979, с. 19-29 (Тема 27).

2.7. Гильбух Ю.З. Метод психологических тестов: сущность и значение // Вопросы психологии. -1986. - №2, с.30-40.

2.8. Гуревич К.М. Современная психологическая диагностика: пути развития // Вопросы психологии. - 1982. - №1.

2.9. Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика // Серия «Знание» (педагогика и психология). -1985. - №4, с.10-14.

2.10. Джужа Н.Ф. Применение методов непараметрической статистики в психолого-педагогических исследованиях // Вопросы психологии. - 1987. - №4, с.145-151.

2.11. Рутенберг Д. Психодиагностика как необходимая составная часть педагогического мастерства учителя // Вопросы психологии. -1984. - №4, С. 149-152.

III. Экспериментальное исследование

3.1. Методика Айзенка на определение типа темперамента (выполняется на занятии).

3.2. Методика «Хороший ли вы психолог?» (см. Вереина Л.В., Третьяченко В.В., Федоров В.Г. Познай себя. - Луганск: Изд-во ВУГУ, 1993, с. 45-47.)

3.3. Методика «Не ошиблись ли вы в выборе своей профессии?» (см. Вереина Л.В., Третьяченко В.В., Федоров В.Г. Познай себя. - Луганск: Изд-во ВУГУ, 1993, с. 56-60.)

IV. Основная литература

4.1. Первоисточники см. п. II.

4.2. Конспект лекций по данной темой.

4.3. Общая психология: Учеб. Для студентов высш.учеб.заведений /Под ред. С.Д.Максименко - К.: Форум, 2000. - 543с.

4.4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

4.5. Немов Р.С. Психология: Учеб.для высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. Кн.1: Общие основы психологии. -688 с.

4.6. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. - 6-е изд. - Мн.: Універсітэцкае, 2000. - 560с.

КРАТКИЙ КОНСПЕКТ ТЕМЫ

Основные понятия: психология, воспитание, психика, сознание, бессознательное, отражение, принцип, метод, методика, методология.

1.1. Предмет психологии

Психология - это наука о душе.

Психология - это наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Предмет психологии - основные закономерности порождения и функционирования реальности.

Объект психологии - носители психики: и человек, и животные.