- •Содержание семинаров по дисциплине
- •«Теоретическая педагогика»
- •Семинарское занятие №1
- •Педагогика как наука. Педагогическая наука и действительность
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Семинарское занятие № 2
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Семинарское занятие №4 Педагогическое исследование. Методы педагогических исследований
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Темы исследования Характер исследования
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Семинарское занятие №5 Целостный педагогический процесс: понятие, сущность и структура
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Педагогика / Под ред. Л.И.Пидкасистого.–м.,2002,-Гл.1.
- •Вопросы для обсуждения
- •Педагогика / Под ред. Л.И.Пидкасистого.–м.,2002,-Гл.1.
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Работа с текстами:
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Семинарское занятие № 8 Реализация принципов воспитания в педагогическом процессе
- •Работа с текстами:
- •3. Какие методологические подходы к построению и оценке образования являются в современной дидактике и практике определяющими?
- •Семинарское занятие № 10 Характеристика обучения как дидактического процесса
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Семинарское занятие №11 Образование как общественное явление: понятие, сущность, реализация
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
Вопросы для обсуждения
-
Воспитание как часть педагогического процесса: понятие, сущность и философское обоснование.
-
Взаимодействие педагогов и школьников как основная характеристика воспитания. Виды, формы взаимодействия.
-
Содержание и результат воспитания. Критерии и показатели воспитанности школьника. Педагогическая воспитанность и воспитуемость.
-
Теория воспитания.
5.Методы воспитания. Классификации методов воспитания. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.
Практические задания и вопросы
-
Проблема целей и задач в воспитании.
-
Социальная сущность и системный характер воспитания.
-
Специфика проявления принципов воспитания в работе учителя (с привлечением результатов собственного исследования).
-
Работа с текстами:
а) Воспитание и социализация (по книге Агафонова А.С. Практикум по общей педагогики. - М.,2003.- С.260-261).
б) Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания (по книге Агафонова А.С. Практикум по общей педагогики. - М.,2003.- С.262-264).
Самостоятельная работа
-
Проследите, как понятия «образование», «обучение», «развитие личности», «воспитание» взаимосвязаны между собой. Аргументировать это при помощи схемы.
Отчет: схема с пояснениями.
-
Выберите одну тему любого школьного предмета (по вашему выбору). Разработайте воспитательные цели урока.
Отчет: фрагмент конспекта урока.
-
Проведите самостоятельное исследование и выявите отношения учителей, родителей, учеников к различным направлениям содержания воспитания.
Отчет: текст с результатами исследования (с приложением таблиц, диаграмм и т.п.).
Литература
-
Педагогика / Под ред. Л.И.Пидкасистого.–М.,2002.-Гл.1.
-
Агафонова А.С. Практикум по общей педагогики. - М.,2003.
-
Педагогика /Под ред. А.С.Смирнова.-М.,1999.-С.360-416.
Семинарское занятие № 8 Реализация принципов воспитания в педагогическом процессе
Цель: Студент должен:
- рассматривать воспитание как явление, процесс, систему, деятельность;
- характеризовать воспитание как часть педагогического процесса, взаимосвязь его с обучением и развитием;
- выявлять закономерные связи в воспитании, принципы и правила их реализации;
- раскрывать конкретные пути реализации основных закономерностей.
Основные понятия: воспитание, сущность воспитания, личность, коллектив, закономерность, принцип.
Методические рекомендации: данная тема способствует раскрытию основных закономерностей, принципов воспитания; даются правила их реализации в воспитательной деятельности; раскрывается коллективный характер воспитания.
Вопросы для обсуждения
1.Взаимосвязь закономерностей и принципов воспитания, правила их реализации. Специфика проявления принципов воспитания в работе педагогов.
2.Проблемы взаимосвязи личности и коллектива. Структура коллектива. Этапы развития коллектива.
3. Современные теоретические положения о взаимосвязи коллектива и личности в воспитательном процессе.
Практические задания и вопросы