- •Цели и задачи дисциплины
- •Цель курса
- •Задачи курса
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Объем курса и виды учебной работы
- •Методические рекомендации для преподавателя к учебным занятиям
- •Методика проведения семинарских занятий
- •Методика проведения практических занятий.
- •Методические указания студентАм
- •Методика внеаудиторной (индивидуальной) работы
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам работ Распределение часов дисциплины
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Тест для проверки уровня остаточных знаний
- •Примерные вопросы для подготовки к зачету
- •Примеры составления документов.
- •1. Общие положения
- •2. Цели, предмет и виды деятельности Общества
- •3. Уставный капитал Общества
- •4. Переход доли участника Общества в уставном капитале Общества к другим участникам Общества и третьим лицам
- •5. Доли, принадлежащие Обществу
- •6. Выход участника Общества из Общества
- •7. Распределение прибыли
- •8. Имущество Общества
- •9. Права и обязанности участников Общества
- •10. Ответственность Общества
- •11. Управление в Обществе
- •12. Общее собрание участников
- •13. Генеральный директор
- •14. Представительства и филиала Общества
- •15. Хранение документов Общества, предоставление Обществом информации
- •16. Реорганизация Общества
- •17. Ликвидация Общества
- •Образец указания:
- •Образец акта ревизии кассы
- •(Распоряжение) о приеме работника на работу
- •(Распоряжение) о переводе работника на другую работу
- •(Распоряжение) о прекращении (расторжении) трудового договора с работником (увольнении)
- •(Распоряжение) о направлении работника в командировку
- •Учебно-методическое обеспечение Основная литература
- •Периодические издания
- •Интернет-источники
- •Справочно-правовые системы
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа №1
Стерлитамакский филиал
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет»
Рассмотрено Утверждено
на заседании кафедры бухгалтерского учета Зам. директора по учебной работе
протокол № от 2010 г. ________________Н.Г. Алексеева
зав. кафедрой _______Р.А. Асфандиярова «_____» _______________ 2010 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Документальное обеспечение управления»
вид дисциплины спецкурс
специальность 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Учебно-методический комплекс разработан: Учебных часов по плану:
ассистентом Артамоновой О.А. всего 70, в том числе
лекций 20
семинарских 14
самостоятельная работа
студентов 32
зачет VII семестр
Цели и задачи дисциплины
Курс «Документальное обеспечение управления» является одной из дополнительных дисциплин для подготовки экономистов по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».
Цель курса
Сформировать теоретические знания и развить практические навыки в области документального обеспечения управления для принятия управленческих решений и контроля.
Задачи курса
В ходе изучения дисциплины формируются следующие задачи:
- формирование системы знаний о механизме формирования информационной среды организации, необходимой для принятия управленческих решений;
- изучение роли информации в структуре управленческой деятельности: в планировании, в принятии решений, в контроле, в выборе долгосрочной стратегии развития;
- приобретение практических навыков сбора информации и ее анализа для принятия управленческих решений.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
По окончании изучения курса студенты должны
знать:
- Базовые термины, такие как документ, делопроизводство, реквизиты и т.п.;
- Документооборот организации, стандартные и типовые формы документов;
- Технологию сбора и обработки документов.
уметь:
- Систематизировать и анализировать информацию;
- Отбирать информацию по источнику ее возникновения;
- Обрабатывать информацию и оценивать ее по полноте и значимости;
- Выявлять проблемы и определять информационные потребности;
- Составлять организационно-распорядительные документы.
Объем курса и виды учебной работы
На изучение курса согласно учебному плану:
для очного отделения отводится 70 часов занятий, в том числе 34 аудиторных часов, из них: 20 часов лекций , 14 часов семинары, а так же 32 часа самостоятельная работа, 4 часа КСР;
для заочного отделения отводится 70 часов занятий, в том числе 10 аудиторных часов, из них: 6 часов лекций , 4 часа семинары, а так же 56 часов самостоятельной работы, 4 часа КСР.
Методические рекомендации для преподавателя к учебным занятиям
Лекции составляют теоретическую часть курса. Логически стройная композиция лекции обеспечивает эффективное ее восприятие студентами. Методику подготовки и чтения лекций можно изучить по специальной литературе и рекомендациям специалистов по психологии умственного труда.
Лекция должна иметь четкую структуру, отраженную в плане с указанием:
- названия темы,
- цели лекции,
- состава рассматриваемых вопросов,
- списка рекомендованной литературы.
Изучение теории построено таким образом, чтобы сформировать целостное представление о документальном обеспечении управления как процессе.
Важное значение следует придать тестированию, что дает возможность обучающимся не только проверить свои знания, но и получить дополнительный тренинг.
Методика проведения семинарских занятий
Семинарские занятия по курсу «Документальное обеспечение управления» проводятся по следующей методике: студенты изучают материал к объявленной для семинара теме, пользуясь литературой рекомендованной программой. При этом, глубоко изучив содержание темы, студенты готовят свои серьезные выступления (доклады) на семинаре, выбирая заранее оппонентов по выбранной проблеме. Оппонентов желательно заранее нацелить на критическое восприятие прослушанного материала. Можно разделить между ними роли: первый оппонент подчёркивает все минусы как по содержанию доклада, так и по форме его выполнения. Обязательно указать докладчику на недопустимость простого зачитывания текста. Второй оппонент нацелен на выделение главных вопросов темы, выявление всех достоинств, положительных сторон сделанного доклада. Такая форма, как правило, вызывает повышенный интерес у аудитории.
Слушая выступления докладчиков, студенты пишут конспект по вопросам, обсуждаемым на семинаре. Такая работа может быть оценена преподавателем в баллах, что также повышает активность студентов.
Методологически подобная форма подготовки к семинарским занятиям и их проведению способствует выработке навыков самостоятельной исследовательской работы и значительно повышает уровень обучения, сочетая его с самообразованием.