1.Языкознание как наука. Общее и частное языкознание. Связь языкознания с другими науками.

Языкознание- это наука о языке, уходящая в глубокую древность.

Изучению языка, его словарного состава и грамматической структуры посвящены сочинения написанные на Др.Востоке в 3-2 тыс. до н.э. И во всех этих книгах есть ссылки на еще более древние, не сохранившиеся до наших дней.

В древности наметилось 2 подхода к изучению языка:

1.Заключается в попытках понять природу и сущность языка, его роль в жизнь людей, его связь с человеческим мышлением.

2.Состоял в описание уже имеющихся в языке слов, правил их изменения и сочетания с другими словами.

Постепенно на базе этих двух подходов сформировалась самостоятельная наука о языке-языкознание.

В центре внимания лингвистов находится человек говорящий. Но в отличие от др наук, изучающих человека, языкознание интересуется только теми особенностями строения его тела, мозга, особенностей его поведения, которые связаны с существованием у человека особого средства общения – языка.

Объект языкознания – естественный человеческий язык, как таковой или все языки человечества, как его индивидуальные представители.

Язык – явление чрезвычайно сложное и многогранное, поэтому внутри него (общего для всей лингвистики объекта) можно выделить отдельные более частные предметы и аспекты.

В связи с этим языкознание можно поделить на общее и частное.

Общее языкознание изучает свойства присущие любому языку, человеческому языку вообще.

Частное языкознание- это изучение какого-то определенного языка или группы языков (русистика, славянистика)

Как любая другая наука языкознание пользуется данными других наук:

-изучение фонетики требует знания анатомии и физиологии, акустики.

-анализ функций языка заставляет обратиться к данным социологии и психологии.

Но языкознание не только пользуется данными различных наук, оно и само оказывает им неоценимую помощь, вносит вклад в из развитие, и на стыке языкознания с другими науками возникают новые научные дисциплины:

-нейролингвистика – на основе лингв. данных изучает функции и зоны центральной нервной системы, связанные с языком.

-логопедия – возникла благодаря союзу лингвистов, физиологов, педагогов. Помогает устранять дефекты речи.

Тесно взаимодействует с:

-историей. Прочтение письменных памятников, дошедших до нас из глубины веков. (Пример: история + этнография + лингвистика – дешифровка Шампольном египетской письменности в 19 веке; дешифровка письменности майя Кнозоровым)

-информатикой. Появление реферирования текстов, автоматического перевода, индексирования, при котором происходит перестройка и кодирование сообщения без изменения смысла.

Теоретическое взаимодействие языкознания с другими науками и прикладное использование полученных лингвистами данных охватывают сегодня практически все сферы человеческой деятельности. И это вполне естественно, поскольку все сферы человеческой деятельности так или иначе связаны с языком.

2. Природа и сущность языка. Основные функции языка.

К числу наиболее важных вопросов, на которые должно ответить языкознание, относится вопрос о том, является ли язык биологически неотъемлемой принадлежностью человека или же его возникновение имеет иную природу.

С одной стороны, кажется вполне логичным предположение, что способность говорить, отличающая человека от всех других живых существ, является результатом чисто биологической эволюции. Однако при более внимательном подходе нельзя не заметить, что эта способность требует для своей реализации особых условий. Опыт показывает, что ребенок не обязательно начинает говорить (пример: маугли). Для того чтобы ребенок заговорил нужно чтобы он слышал вокруг себя человеческую речь. Более того он заговорит именно на том языке, на котором говорят окружающие его люди, а не его родители.

Итак, в отличие от биологический признаков ( овал лица, цвет глаз) язык не передается по наследству. Таким образом, для того чтобы ребенок заговорил ему необходимо общество. Следовательно, по своей природе язык – явление не биологическое, а общественное.

С другой стороны, если в доме одновременно появятся ребенок и щенок, заговорит все равно только ребенок. Щенок же все равно начнет лаять, независимо от того есть ли в доме другая собака или нет. Из этого можно сделать вывод, что звуковые сигналы, присущие каждому виду животных, имеют биологическую, а не социальную природу. В отличие от человека, у щенка нет предрасположенности к овладеванию человеческой речью. Для того , чтобы ребенок смог заговорить ему необходимо определенное строение мозга (наличие речевых центров –Брока и Вернике), определенное строение речевого аппарата.

Будучи явлением социальным, язык для своей реализации у каждого индивида требует определенных биологических предпосылок, которые закреплены у человека эволюционно, генетически.

Язык человека принципиально отличается от сигнала животных. Разным видам животных присущи свои сигналы. Все эти сигналы понимаются только представителями того же вида. При этом у животного сигнал является реакцией на определенный физиологически значимый раздражитель. Животное подает сигнал не потому что он хочет его подать, а потому что не может сделать по-другому.

По-иному обстоит дело у человека. Мы говорим тогда, когда мы этого хотим, и о том, что мы хотим. Язык человека опирается на ту форму высшей нервной деятельности человека, которую Павлов назвал второй сигнальной системой. Поэтому наша речь с одной стороны произвольна, а с другой – способна вызвать реакцию, которую у животных может вызвать лишь непосредственный раздражитель. Слова для нас, заменители физиологически значимых раздражителей – то есть сигналы второго порядка (в этом заключается принципиальное отличие человека от животного).

Возникает вопрос, если язык так тесно связан с высшей нервной деятельностью человека, те психикой человека, может правомернее его отнести к психическим явлениям? Психика – это особая форма отражения субъектом объективной реальности. Таким образом, психика всегда индивидуальна. Когда язык социален, присущ не каждому человеку отдельно, а всему обществу в целом. Если бы это было не так, то язык каждого человека отличался бы от других на столько, на сколько сам этот человек отличается от других. Психические особенности каждого человека проявляются по отношению к языку в том, как этот человек им пользуется.

Язык- это общественное явление, для использования которого у человека имеются биологические предпосылки и которым каждый человек пользуется в соответствие со своими психическими особенностями.

Функции: язык существует в обществе, где он выступает в качестве средства общения между людьми.CP основная функция и получила название коммуникативной

1.Коммуникативная (функция общения)

2.Формирования мысли/ Выражение мысли

3.Когнитивная (функция познания)

4.Кумулятивная (функция накопления информации) / Историческая

5.Эмотивная/Волюнтативная/Эстетическая