Глава IV

Механизм реализации

программы «Достижения»

В предыдущих главах программы «Достижения» рассматривались теоретические и методические вопросы создания первички Российского Союза Молодежи и организации ее деятельности. В настоящей главе определяется формат материалов программы «Достижения», направляемых в ЦК РСМ, и сроки их предоставления. Руководителям территориальных организаций РСМ предоставляется полная свобода в использовании теоретического блока «Достижений» при создании собственных вариантов программы. Однако обязательными условиями реализации программы «Достижения» на центральном уровне являются следующие.

1. До 1 декабря 2001 года территориальные организации РСМ направляют в адрес ЦК РСМ собственный вариант программы «Достижения» (варианты для студентов, старшеклассников, учащихся учреждений начального профессионального образования). Это, с одной стороны, рассматривается как факт включения данной территориальной организации в реализацию программы «Достижения», а с другой стороны, является заявкой на участие в конкурсе лучших вариантов программы «Достижения» территориальных организаций РСМ. В конце 2001-2002 учебного года по итогам конкурса, учитывающего результаты реализации программы на местах, семь лучших территориальных организаций РСМ награждаются памятными подарками и дипломами и заносятся в Книгу Достижений Российского Союза Молодежи.

2. До 1 декабря 2001 года территориальные организации РСМ направляют в адрес ЦК РСМ программы подготовки кадров по программе «Достижения». Обучаемыми категориями могут быть: активисты первичной организации РСМ — ответственные за определенные участки работы; лидеры — руководители первичных организаций РСМ; работники аппаратов территориальных организаций РСМ — ответственные за реализацию программы «Достижения» на местах. По итогам конкурса программ подготовки кадров с 7 победителями, авторами, тренерскими командами заключаются трудовые соглашения на предмет организации соответствующих тренинг-курсов и семинаров в г. Москва и регионах Российской Федерации или публикации и тиражирования авторских материалов в качестве методических рекомендаций организаторам школ актива Российского Союза Молодежи.

3. До 1 февраля 2002 года территориальные организации РСМ направляют на конкурс в адрес ЦК РСМ программы лагерных смен с участием победителей программы «Достижения». На конкурс принимаются программы смен для старшеклассников, для студентов ВУЗов и ССУЗов, для учащихся учреждений начального профессионального образования. По итогам конкурса 7 лучших программ поощряются памятными подарками (денежными премиями) и дипломами. С авторскими коллективами, пожелавшими стать организаторами соответствующих смен, заключаются трудовые соглашения.

4. До 1 мая 2002 года территориальные организации РСМ направляют в адрес ЦК РСМ материалы первичных организаций — победителей программы «Достижения» в регионах. На конкурс принимаются материалы по 3 номинациям: первичные организации РСМ старшеклассников; первичные организации РСМ студентов ВУЗов и ССУЗов; первичные организации РСМ учащихся учреждений начального профессионального образования. Территориальная организация имеет право направить на конкурс материалы не более 7 первичных организаций в каждой номинации. Материалы, присланные на конкурс, должны содержать:

- произвольный творческий отчет первичной организации РСМ о своей деятельности в 2001-2002 учебном году в соответствии с I главой программы «Достижения» — «Семь ключей: создание и развитие первичной организации РСМ»;

- методическую разработку лучшего социального проекта, реализованного первичной организацией РСМ, и документы, подтверждающие его осуществление и достигнутый социальный эффект.

По итогам конкурса 7 лучших первичных организаций РСМ в каждой номинации награждаются памятными подарками и дипломами. А также заносятся в Книгу Достижений Российского Союза Молодежи, получают право сформировать команду из 7 человек и принять участие в профильных сменах лагерей актива ЦК РСМ.

5. До 1 июня 2002 года территориальные организации РСМ направляют в адрес ЦК РСМ материалы победителей конкурсов ЦК РСМ в регионах («РСМ — рекорд», «РСМ — мода», «РСМ — дизайн», «РСМ — логос», «РСМ — акция», «РСМ — пресс» и «РСМ — культура»). По итогам конкурса 7 победителей в каждой номинации награждаются памятными подарками (денежными премиями) и дипломами.

6. До 1 июня 2002 года территориальные организации РСМ направляют в адрес ЦК РСМ аналитические отчеты о реализации программы «Достижения», содержащие замечания, предложения в программу «Достижения» 2002-2003 учебного года. Отчеты могут сопровождаться проектами авторских программ, предлагаемых в качестве центральной программы Российского Союза Молодежи по работе с первичными организациями РСМ. По итогам реализации программы «Достижения» 2001-2002 учебного года, как уже отмечалось выше (см. п.1), 7 лучших территориальных организаций РСМ награждаются памятными подарками и дипломами и заносятся в Книгу Достижений Российского Союза Молодежи. С территориальными организациями РСМ, представившими наиболее интересные проекты программ по работе с первичками, планируется согласование вопросов на предмет присвоения статуса экспериментальной площадки и оказания соответствующей поддержки в реализации программ со стороны ЦК РСМ.

7. До 1 июля 2002 года территориальные организации РСМ направляют в адрес ЦК РСМ видеосюжеты, тематические, информационные, конкурсные телевизионные программы региональных телекомпаний, отражающие ход реализации программы «Достижения» в регионах. По итогам конкурса 7 победителей награждаются памятными подарками (денежными премиями) и дипломами.

В заключении изучения основного содержания программы и в преддверии начала ее реализации рекомендуется обратить внимание на следующие методические советы, касающиеся вопросов запуска программы «Достижения» в территориальных организациях РСМ:

1. Получив программу и ознакомившись с ее содержанием необходимо установить контакт на предмет ее реализации с соответствующими заинтересованными структурами. Следует, в первую очередь, заручиться поддержкой и содействием органов управления общим и профессиональным образованием, комитетов по делам молодежи. В связи с тем, что программа «Достижения» предназначена для первичных организаций РСМ учебных заведений, сильно ориентированных на планы воспитательной работы данных учебных заведений, рекомендуется начать реализацию программы с начала 2001-2002 учебного года.

2. Ознакомившись с содержанием и механизмом реализации программы, следует разработать свой вариант «Достижений», учитывающий местные условия, особенности деятельности территориальной организации РСМ, уровень возможного ресурсного обеспечения.

3. Рекомендуется оформить вариант программы в виде брошюры, придать ему «товарный» вид, разработать логотип-символ с целью использования его в местных средствах массовой информации, в ходе организации рейтинговых акций программы.

4. Необходимо продумать систему оценки и поощрения участников программы на местном уровне, заручиться поддержкой спонсоров, оформить соответствующие заявки на финансирование, получение грантов.

5. Местный вариант программы «Достижения» должен предусматривать действенную систему связи с участниками, регулярное стимулирование их участия в программе, комплекс мер контроля за ходом реализации программы и ее корректировки.

6. Программа должна иметь четкую систему освещения хода ее реализации в СМИ. Она должна стать своеобразной PR-акцией Российского Союза Молодежи.

7. Дать старт программе «Достижения» рекомендуется, сделав ее громкую презентацию, пригласив нужных людей и представителей СМИ. Хороший старт — определенные обязательства и личный стимул для организаторов программы по ее дальнейшей реализации.

*Содержательной части программы «Достижения» посвящены три главы: «Создание и развитие первичной организации РСМ», «Программа роста организации РСМ» и «Организация и стимулирование деятельности первичной организации РСМ». Материал, излагаемый в режиме точечного обозначения наиболее важных моментов в деятельности первичной организации, сопровождается методическими рекомендациями относительно того, как организовать процесс самостроительства первички и самоорганизации ее деятельности. В IV главе рассматривается механизм реализации программы «Достижения». Организаторам программы в территориальных организациях РСМ предоставляется свобода творчества при создании собственного варианта «Достижений», учитывающего местные условия и уровень ресурного обеспечения. На всероссийском уровне определяются лишь формат конечного продукта программы и сроки его представления в ЦК РСМ для подведения окончательных итогов. В заключение даются методические рекомендации по запуску программы в территориальных организациях РСМ.

Критерии развития организации РСМ

Стадии развития организации РСМ

Уровень развития

самоуправления

Уровень разработки и реали-

зации программ и проектов

Уровень развития орга-низационной культуры

Уровень стабильности ресурсного обеспечения деятельности

Уровень общественного признания

Уровень взаимодействия с другими организациями РСМ

Уровень устойчивости развития членской базы

Сумма достигнутых стадий развития

Любимов Е.В.

Рабочая тетрадь

по социальному проектированию

для лидеров молодежных организаций

При составлении авторы рабочей тетради исходили из того, что:

- в условиях неопределенности социально-экономической среды решение какой-либо значимой социальной проблемы целесообразно начинать с разработки социального проекта;

- без хорошо разработанного социального проекта трудно надеяться на ресурсную поддержку государственных органов, потенциальных спонсоров, вызвать доверие у деловых партнеров;

- социальный проект — важный инструмент управления деятельностью общественной организации, эффективного использования имеющихся у нее ресурсов, контроля продвижения к намеченной цели;

- социальный проект — принципиально новый документ, требующий от лидеров и руководителей молодежных общественных организаций знаний и использования определенной техники в области делового проектирования.

Использование данной рабочей тетради прямо или косвенно будет содействовать решению этих задач.

Разработку социального проекта целесообразно вести по этапам.

I. Определение источников необходимой информации (учебники, пособия, газеты, журналы и т.д.).

II. Определение целей (внутренних — совершенствование управления, развитие общественного объединения; внешних — привлечение ресурсодателей, деловых партнеров) подготовки социального проекта.

III. Определение общей структуры социального проекта.

IV. Сбор информации для каждого из разделов плана разработки социального проекта.

V. Непосредственное написание и оформление социального проекта.

VI. Экспертиза социального проекта.

VII.Адресное предъявление социального проекта руководящим органам организации РСМ ресурсодателям, деловым партнерам, аппарату общественного объединения.

Структура оформления

социального проекта

1. Титульный лист.

2. Аннотация.

3. Сведения об общественном объединении.

4. Описание социальной технологии.

5. Социальный маркетинг проекта.

6. Организационный план.

7. Фандрайзинг-план проекта.

8. Оценка эффективности проекта.

9. Заключение.

10. Перечень приложений к проекту.

I. Титульный лист

Социальный проект

Общественное объединение

Адрес

Телефон/факс

Наименование проекта

Руководитель общественного объединения

Социальный проект разработан

(организация, разработчики)

Экспертное заключение

Дата разработки плана «___» ____________ 200__ г.

пояснения

На титульном листе социального проекта обязательно указываются:

- полное название и реквизиты общественного объединения;

- наименование социального проекта;

- фамилия, имя, отчество руководителя общественного объединения;

- разработчики социального проекта;

- экспертное заключение;

- дата разработки социального проекта.

II. Аннотация

Основная идея проекта

Сильные стороны проекта

Требуемые ресурсы

Срок реализации проекта

Предполагаемый результат реализации проекта

пояснения

Аннотация — краткая характеристика социального проекта. Адресуется потенциальным ресурсодателям, деловым партнерам. Используется при подготовке деловых писем, рекламных объявлений.

В аннотации излагается суть социального проекта и основные его показатели. Требуемые ресурсы, сильные стороны проекта, срок реализации и предполагаемый результат реализации проекта.

Аннотация составляется в самую последнюю очередь.

III. Сведения об общественном объединении

Полное и сокращенное название общественного объединения

Организационно-правовая форма

Дата создания и регистрации общественного объединения

Конкретные цели деятельности общественного объединения

Краткая история существования общественного объединения

Направления деятельности и опыт

Структура управления и кадровый состав

Перспективы развития общественного объединения

Партнерские связи (наличие договоров, контрактов и соглашений

с партнерами)

Наличие лицензии на право ведения определенного рода

деятельности

пояснения

Раздел должен убедить ресурсодателя и деловых партнеров в надежности и перспективности общественного объединения. Он должен содержать следующую информацию:

- общие сведения (когда, где и кем учреждено, численность и т.д.);

- конкретные цели общественного объединения (обычно выражаются в количественных показателях) на ближайшие три года;

- история существования общественного объединения (динамика развития объединения, его связи, важнейшие события и успехи);

- направленность деятельности и опыт (направления деятельности, основные программы, достигнутые результаты, реализуемые и реализованные проекты);

- структура управления и кадровый состав (обычно приводится структура, перечень подразделений, схема их подчиненности и взаимодействия);

- партнерские связи (перечисляются предприятия, фирмы, организации, с которыми установлены формальные и неформальные связи по различным вопросам деятельности общественного объединения);

- перспективы развития общественного объединения (развитие социальных технологий, кадровая политика, привлечение ресурсов, связи с общественностью, разработка новых проектов и программ, установление деловых связей и т.д.).

IV. Описание социальной технологии

пояснения

В данном разделе необходимо описать, из каких составляющих частей, блоков состоит та или иная социальная технология, описать средства и методы, используемые для решения конкретной социальной проблемы, а также логику и алгоритм необходимых действий, приводящих к результату.

V. Социальный маркетинг проекта

1. Результаты маркетингового исследования

2. Определение социальной проблемы

3. Определение целевой аудитории:

a) география (место жительства, работы, учебы, досуга)

б) демография (пол, возраст, семейное положение,

здоровье)

в) социальные характеристики, статус

г) психологические характеристики

(потребности, особенности)

д) поведение (активность, участие/неучастие в чем-либо)

е) другие отличительные признаки

пояснения

I. Маркетинговые исследования.

Исследования позволяют ответить на многие вопросы и получить всеобъемлющую информацию о ситуации в целом, о целевой группе, а также о том, как эта группа оценивает происходящее, и какие пути решения проблемы кажутся ей наиболее приемлемыми. Из практики известно, что люди достаточно консервативны в своих привычках и поведении, и многие нововведения кажутся им опасными и ненужными. Невозможно убедить людей воспользоваться каким-то продуктом или услугой или принять то или иное решение проблемы, не зная их отношения или не учитывая их психологического состояния. Ниже приводится примерный перечень вопросов, на которые можно получить ответ путем проведения количественных и качественных маркетинговых исследований.

- Каково существо проблемы, которую вы исследуете?

- Почему эта проблема возникла?

- Для кого она является проблемой?

- Какие решения подобной проблемы уже существуют, насколько они успешны и почему?

- Что целевая группа думает о возможности решения этой проблемы?

- Какие продукция, услуги, информация или их комплекс должны быть предложены для ее разрешения?

- Кому они должны быть адресованы?

- Каким образом они должны быть предложены?

- Где они должны быть предложены?

- Кто должен быть информирован о том, что они предлагаются?

- Каким образом надо оповещать людей о предлагаемых услугах?

- Какую информацию должно нести обращение к людям?

- Какой язык/образы должны быть использованы?

- Кто/какие группы могли бы оказать поддержку вашей организации и почему?

Это только часть вероятных вопросов, ответы на которые можно получить путем проведения исследований.

Можно выделить несколько типов социальных исследований по разным признакам (цели, методы, используемые инструменты и т.д.).

Прежде всего, исследования подразделяются на две самые крупные категории:

1. Качественные (исследования спектра мнений, отношений, поведения) — дают представление о существующих альтернативах, о качественной структуре общественного сознания, о социальных явлениях.

2. Количественные (исследования статистических закономерностей, устанавливающие количественные соотношения, значимость, пропорции, доли и т.п. социальных явлений, мнений, отношений, поведенческих проявлений в тех или иных социальных группах) — дают представление о распространенности тех или иных социальных явлений, феноменов общественного сознания в социальных группах.

Кроме того, исследования принято разделять на:

- первичные — информация собирается непосредственно в контакте с целевыми группами;

- вторичные — информация собирается по результатам уже проведенных исследований, в той или иной мере касающихся интересующей нас тематики.

Среди методов качественных исследований чаще всего выделяют такие, как:

- контент-анализ — анализ документов: публикаций, статей, средств массовой информации и т.п.;

- экспертные интервью — индивидуальные беседы с экспертами, с людьми, глубоко погруженными в изучаемую тематику;

- фокус-группы — особый метод организации групповой беседы, дискуссии с представителями тех или иных социальных групп;

- эксперименты — создание экспериментальных модельных ситуаций, условий и наблюдение за развитием событий.

Среди методов количественных исследований чаще всего выделяют:

- опросы — изучение мнения той или иной социальной группы в прямом контакте с ее представителями;

- наблюдения — непосредственное изучение поведения тех или иных социальных групп с формализованной фиксацией результатов для количественной обработки;

- дневниковые методы — ведение записей в специальных дневниках наблюдений, регистрация событий и т.п.;

- эксперименты — создание экспериментальных, модельных ситуаций, условий и наблюдение за развитием событий с формализованной фиксацией результатов для количественной обработки;

- разнообразные виды «метрий» с использованием специального инструментария (например, замеры времени просмотра различных каналов телевидения с помощью приборов для составления медиа-рейтингов);

- массовые тесты — тестирование (по психологическим и социально-психологическим тестам) представителей выбранных целевых групп.

По регулярности проведения выделяют:

- разовые исследования — дающие одномоментный «срез» ситуации;

- лонгитюдные исследования — проводимые в течение длительного времени с использованием различных инструментов и методов для установления временных закономерностей качественного и количественного характера развития социальных явлений;

- мониторинговые исследования — проводимые с установленной частотой (раз в неделю, месяц, квартал и т.п.) с применением одних и тех же инструментов для анализа количественных изменений через заданные временные интервалы (например, изменение рейтинга тех или иных общественных деятелей или отношения к той или иной проблеме, мониторинг медиа-рейтинга и т.п.).

Наиболее распространенным методом количественных исследований являются опросы. Иногда к ним и сводят все множество социальных исследований, что в корне неверно. Тем не менее опросы не случайно распространены: при относительной простоте и небольших затратах ресурсов они позволяют получить достаточно ясную картину социальной ситуации.

Существует несколько видов опросных методов, выделяемых по разным критериям.

В частности, по количеству опрашиваемых за один раз выделяют индивидуальные опросы (опрашивается один человек) и групповые опросы (опрашивается группа людей). Индивидуальные опросы более качественны, но и требуют больше ресурсов для их проведения.

В зависимости от характера работы опрашиваемого с инструментом в опросе выделяют такие методы, как:

- анкетирование — опрашиваемый сам заполняет опросник (анкету);

- интервьюирование — опросник (бланк интервью) заполняется исследователем (интервьюером).

Соответственно, интервьюирование является более качественным, но и более ресурсозатратным методом.

В зависимости от характера контакта с опрашиваемым во время проведения опроса выделяют такие виды, как:

- непосредственный опрос - проводится в личном контакте с опрашиваемым;

- опосредованный опрос - проводится посредством того или иного коммуникационного канала (телефон, СМИ, Интернет и т.п.)

Непосредственные опросы более надежны, но и требуют больше ресурсов для их проведения.

По количеству опрашиваемых в заданной целевой группе выделяют:

- сплошной опрос — когда опрашиваются все представители целевой группы;

- выборочный опрос — когда определенная часть представителей целевой группы опрашивается по специальной технологии, позволяющей затем экстраполировать данные опроса на всю целевую группу. Как правило, используются выборочные опросы, так как они позволяют получить весьма надежные данные при относительно небольшой затрате ресурсов.

Для проведения выборочных опросов разработаны разные методы определения состава групп людей (массивов для опроса). Наиболее распространены:

- случайная выборка — опрашиваемые выбираются случайно из всей целевой группы;

- шаговая выборка — опрашиваемые выбираются через заданный интервал в списке всей целевой группы (например, по спискам избирателей);

- квотная выборка — выбор проводится на основе квот, выделяемых тем или подгрупп внутри большой целевой группы (по полу, возрасту и т.п.), применяется для неоднородных социальных групп.

При составлении массива для опроса эти методы могут комбинироваться.

Краткие рекомендации по проведению фокус-групп.

На фокус-группе обычно опрашивается 7-8 человек. Ведущий (модератор) должен обладать определенными навыками работы с людьми, уметь расположить их к себе, быть нейтральным, одинаково относиться к любому мнению, высказанному участниками, даже если оно не совпадает с его собственным.

Цель любой фокус-группы — зондирование некоторой проблемы, выяснение спектра мнений целевой аудитории по какому-либо вопросу.

Чтобы не исказить результат исследования, все вышеуказанные факторы следует учитывать при подборе людей в группу. Например, не следует вместе опрашивать мужчин и женщин, если тема исследования затрагивает интимные вопросы или в тех случаях, когда либо мужчины, либо женщины могут оказать влияние на мнение представителей противоположного пола. Это может случиться, например, при обсуждении политических вопросов, в которых мужчины традиционно считают себя знатоками, или вопросов, связанных с воспитанием детей, где лидируют женщины. Знакомых вам или между собой людей также не следует приглашать в одну группу, так как можно предвидеть степень их влияния друг на друга или вас на них. Таким же образом может повлиять образовательный или социально-экономический статус и уровень информированности — эксперты часто либо добиваются безусловного согласия, либо заставляют спорить, даже если вы с ними согласны.

Сценарий фокус-группы

Сценарий работы в фокус-группе пишется заранее, вопросы располагаются в алогической последовательности и таким образом, чтобы людям было понятно, почему вы их спрашиваете об этом именно сейчас. В первую очередь формулируется цель исследования, исходя из тех сведений, которые вам нужно получить. Сценарий состоит из вступления, фоновых вопросов, основных вопросов, дополнительных вопросов и заключительной части.

1. Вступление (15 минут в полуторачасовой дискуссии). Объясните цель встречи, важность мнения участников для вас. Скажите, что фокус-группа — не для оценки знаний каждого, а для исследования проблемы. Объясните, что мнения участников могут расходиться, но в этом и состоит ценность их опроса. Представьте наблюдателей, объясните причины их присутствия: наблюдатели нужны для подробного фиксирования всего хода работы. Объясните использование технических средств (магнитофон, видеокамера). Представьте участников и команду исследователей. Примените один-два приема для разрядки обстановки.

2. Фоновые вопросы (10 минут). Вопросы, относящиеся к теме фокус-группы, но более общего характера. Цель — дать участникам возможность сориентироваться и привыкнуть друг к другу и к модератору. Модератор проявляет равное внимание ко всем участникам, стремясь к сбалансированному высказыванию самых различных мнений. Лучше всего обращаться к участникам по именам.

3. Основные вопросы (50 минут). Ответы на них позволят добиться цели проведения качественного исследования. Вопросы должны быть открытые, причем следует избегать наводящих вопросов типа: «Вам ведь это понравилось, не так ли?». Вопросы задаются в логической последовательности, каждый последующий проясняет и раскрывает ответы на предыдущий. В этой части можно, например, спросить: «Что вам понравилось (или не понравилось) в чем-либо?», «Насколько вы удовлетворены чем-либо?», «Что бы вы хотели изменить?», «Как вы относитесь к чему-либо?». Вопросы должны быть тщательно продуманы и объективны. Поддерживайте контакт взглядом и следите за языком тела участников. Предупреждайте доминирование одних участников над другими.

4. Дополнительные вопросы, относящиеся к делу, но менее важные (10 минут). Обычно спрашивается о том, как участники получают информацию об обсуждаемом предмете или теме, какие каналы наиболее часто используются. Иногда задаются уточняющие вопросы.

5. Окончание дискуссии (5 минут). Перед окончанием делается краткий перерыв, во время которого модератор сверяется со сценарием и обсуждает ход беседы с наблюдателем. Затем задаются завершающие вопросы, выражается благодарность группе за участие и вручается вознаграждение, если оно предусмотрено. На этом фокус-группа заканчивается.

II. Определение социальной проблемы.

Очень важно на данном этапе не путать понятие «социальная проблема» и ее видимые последствия. Например, увидев неубранный мусор в населенном пункте, не следует формулировать социальную проблему как проблему мусора. Это лишь следствие. А проблема может состоять в следующем:

а) отсутствие экологической культуры чиновников, отвечающих за этот участок работы;

б) низкий уровень профессионализма представителей местных органов власти;

в) отсутствие программ экологического воспитания в системе школьного и внешкольного образования;

г) низкий уровень общей культуры жителей данного населенного пункта и т.д.

Справка: «Проблема — осознание субъектом невозможности разрешать трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами имеющихся знаний и ранее полученного опыта (Психологический словарь).

Проблема — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения и разрешения (Краткий энциклопедический словарь).

Для решения проблемы она должна быть превращена в творческую задачу, позволяющую использовать различные модели ее решения.

Исходя из такого определения социальной проблемы, и следует разрабатывать социальный проект, с помощью которого возможно решение самой проблемы, что позволит устранить такие последствия, как неубранный мусор в населенном пункте, то есть устранить последствия, но с таким расчетом, чтобы они впредь не появлялись. Иначе «борьба» с мусором превратится в замкнутый круг, поскольку причины не будут устранены.

Определение самой социальной проблемы позволяет устранить саму «болезнь» (то есть причины), а не ее внешние проявления. Обратите на это особое внимание, иначе вся последующая работа может не иметь социального эффекта, и вызовет разочарование членов вашей команды, а главное — вы не сможете принести реальной пользы местному сообществу.

Для более глубокого понимания сути социальных проблем, в том числе и вашего сообщества, того населенного пункта, в котором вы живете, поработайте в библиотеке, просмотрите местные газеты, различные справочники, проанализируйте содержание документальных фильмов и телепередач и т.п. Это поможет вам составить более полное представление о том, какие вообще социальные проблемы есть в мире, в стране, в вашем регионе и, наконец, в вашем городе. Такой подход поможет вам избежать ошибки при определении социальной проблемы, которая будет в центре вашего проекта, и ее масштаба.

Во-первых, вы не возьметесь за слишком узкий вопрос, хотя если вы поможете даже одному человеку решить его жизненную проблему, это будет определенным вкладом в изменение ситуации. И все же, следует подумать над масштабным проектом, разумеется с учетом возможностей вашей команды и организации в целом.

Во-вторых, вы не замахнетесь на слишком большой проект, который окажется вам не по силам. Иначе ваш первый социальный опыт окажется неудачным, принесет только разочарования.

Организуйте всестороннее обсуждение тех вариантов социальных проблем, которые могут стать объектом вашего проекта. В ходе обсуждения выслушайте всех желающих поделиться своим представлением о современных социальных проблемах разного уровня, начиная от глобальных и общегосударственных до местных, то есть присущих вашему городу, поселку, селу.

Все высказывания и мнения участников тщательно записывайте, не упуская ни одного предложения для дальнейшего анализа всей поступившей информации.

Используйте возможности такого обсуждения для того, чтобы еще раз проверить правильность своих выводов, которые вы сделали после изучения общественного мнения, убедиться в необходимости работы именно в этом направлении, получить поддержку граждан местного сообщества, что в значительной мере обеспечит успешность дальнейшей работы над избранной проблемой.

Проанализируйте социальные проблемы по ряду критериев:

а) важность данной социальной проблемы для региона (города, поселка, села), с точки зрения жителей, т.е. по результатам социологического опроса;

б) масштабность данной проблемы, т.е. ответ на вопрос «Какое количество жителей заинтересовано в решении данной социальной проблемы?»;

в) возможность практического решения проблемы силами вашей общественной организации.

Отберите 1-2 наиболее актуальные проблемы, в решение которых ваше общественное объединение может внести свою весомую лепту. Это необходимо для того, чтобы вы смогли сосредоточиться на конкретном деле, не распыляя свои силы и имеющиеся средства.

Четко сформулируйте социальную проблему, над которой вам предстоит работать.

III. Определение целевой аудитории.

Ограничение своей целевой группы путем определения вышеуказанных характеристик позволяет выделить ее из массы людей и обращаться к ней, зная, что она из себя представляет. Когда целевая аудитория определена, производится ее анализ.

IV. Анализ целевой аудитории.

При анализе отношения целевой аудитории к продвигаемым вами идеям, услугам, продукции необходимо рассмотреть уровень знания по вашей теме, эмоциональное отношение и готовность совершить желаемое вами действие. Это можно сделать следующим образом.

Знание. Неинформированность, неосведомленность - целевая аудитория, может не знать о вашей идее, услуге, продукции, о вашей организации, ее названии и деятельности, либо иметь нечеткое представление о вас. С другой стороны, аудитория может обладать достаточным знанием по интересующей вас теме.

Эмоции. Эмоциональное отношение может различаться от крайне негативного до очень положительного. Важно определить, что именно вызывает негативную реакцию, в чем причина — возможно, в реальных недостатках в работе, возможно, в вашем невнимательном отношении к своему имиджу.

Эмоциональное предпочтение именно вашей организации, идеи, услуги, продукции может отсутствовать у вашей целевой аудитории даже при хорошем отношении к вам. Поэтому важно проанализировать, что вызывает предпочтение, а что — нет.

Эмоциональная убежденность - даже отдавая вам предпочтение, ваша аудитория может быть не убеждена в необходимости поддержать предлагаемый проект.

Действия. Представители вашей целевой аудитории должны совершить действия, либо изменить поведение так, как вы от них ожидаете. Необходимо знать, какие действия по отношению к вам или проекту целевая группа предпринимает или не предпринимает.

V. Анализ значимого окружения.

Сторонники. Если вы столкнулись с какой-либо проблемой, нужно считаться с вероятностью того, что ваша организация будет не в состоянии разрешить ее и достичь своих целей в одиночку. В этом случае, чтобы придать больший вес вашей кампании, найдите себе сторонника (или сторонников). Постарайтесь заранее изучить потенциальных сторонников, тогда вы будете знать, сможете ли вы привлечь их и как это сделать. Желательно, чтобы ваши союзники тоже сформулировали свою собственную стратегию.

Внимание. Вы беспокоитесь о том, достаточно ли серьезна проблема для того, чтобы люди присоединились к вам или поддержали вас? Проанализируйте, кого беспокоит эта проблема, что люди получат в случае победы, на какой риск они могут пойти, каково их влияние на другие целевые группы.

Оппоненты. Выявив ваших противников в разрешении проблемы, вы должны проанализировать, чего им будет стоить ваша победа, и можно ли их нейтрализовать. Если нет, то лучше знать, чего от них можно ожидать: что они готовы делать (или сколько затратить), чтобы противостоять вам, насколько они сильны.

Силовые структуры. Таким термином в организации кампаний называют действующих лиц, способных повлиять на решение проблемы. Это могут быть организации или частные лица, которые занимают в настоящий момент нейтральную позицию, но которые вследствие ваших действий могут стать сторонниками, оппонентами или остаться нейтральными. Вы должны учесть, как силовые структуры будут реагировать на шаги, которые вы предпринимаете.

VI. Стратегия продвижения сообщения.

1. Определите, на какие целевые группы, на которые будет направлена ваша PR-кампания.

2. Сформулируйте по каждой целевой группе задачи, которые Вы будете решать в ходе кампании.

3. Разработайте под каждую целевую группу и PR-задачу соответствующее сообщение, которое Вы будете доносить до целевой группы, решая задачи PR.

4. Опишите методы продвижения каждого сообщения (информационные каналы и инструменты продвижения).

5. Проанализируйте эффективность (социальную и экономическую) разработанной стратегии продвижения сообщений, сделайте необходимые коррекции, исходя из реальных возможностей вашей организации.

Сообщение. Желаемые результаты (ожидавшиеся действия целевых групп) являются следствием донесения до них определенной информации - сообщения. Сообщение как минимум имеет:

- содержание (что сказать);

- структуру (как сказать);

- форму (как выразить идею).

Содержание сообщения. Поскольку сообщение всегда обращено не к безликой массе, а к конкретным людям, следует уточнить, какие побудительные мотивы этих людей могли бы вызвать желаемую ответную реакцию. Существует три типа таких мотивов:

1. Рациональные мотивы. В этом случае ваше послание должно соотноситься с личной выгодой представителей контактной аудитории.

2. Эмоциональные мотивы. Сообщение должно вызывать в людях определенные чувства: страх, вину, стыд, любовь, гордость, радость.

3. Нравственные мотивы. Послание должно быть направлено на появление в целевой аудитории чувства справедливости, ощущение порядочности.

При проектировании структуры сообщения полезно решить, в частности, следующее:

1. Делать ли в сообщении четкий вывод или предоставить это сделать аудитории?

2. Изложить ли только аргументацию «за» или предложить и контраргументы?

3. Когда приводить самые действенные аргументы - в начале или в конце сообщения?

4. Включать ли цитаты известных людей?

5. Приводить ли статистические данные?

6. Добавлять ли реальные примеры из жизни?

Каналы коммуникации. Это один из самых ответственных моментов в вашей кампании. Даже самое лучшее сообщение, адресованное тщательно выверенной вами целевой аудитории, может не оказать никакого эффекта вследствие того, что оно попросту не было получено или пошло по тем каналам, к которым нет доверия целевой аудитории, или вы использовали такие каналы распространения информации, которые вообще не доходят до представителей вашей целевой аудитории. При выборе средства распространения сообщения учитываются желаемый охват аудитории, частота появления сообщения и степень его воздействия на аудиторию.

Каналы личной коммуникации. Эти каналы — самые эффективные. В них участвуют двое (или большее количество) людей, непосредственно взаимодействующих друг с другом во время личной беседы, общения с аудиторией, разговора по телефону, переписки, прямого эфира.

Важно отметить, что, как правило, в массы идеи несут лидеры мнений (причем лидеры разные для разных классов и групп!). Поэтому эффективность обращений будет выше, если они будут нацелены на лидеров мнений, а те самостоятельно будут доносить сообщение до остальных.

Каналы неличной коммуникации. Это средства распространения информации в условиях отсутствия личного контакта и непосредственной обратной связи. Часто использование методов, описанных ниже, стимулирует и облегчает личную коммуникацию.

Специфическая атмосфера. Это специально созданная организацией среда, способствующая возникновению и укреплению расположенности к организации.

Мероприятия событийного характера. К ним относятся презентации, пресс-конференции, специальные мероприятия, церемонии торжественного открытия какой-либо новой программы, выставки и т.д.

Средства массового и избирательного (рассчитанного на специализированные аудитории, например врачей, юристов) воздействия. Прежде всего, это средства массовой информации, щиты, вывески, плакаты, почтовая реклама. Для большинства местных организаций самыми полезными каналами могут стать местные и специализированные средства массовой информации. Они могут не иметь такой большой аудитории, какую имеет центральная пресса, но будут способствовать передаче вашего сообщения людям, живущим в конкретном регионе, принадлежащим к определенной профессиональной или социальной группе, имеющим общие интересы. Полезными могут оказаться и ваши собственные каналы распространения информации — издаваемые вами информационные листки, переносные стенды, рассказывающие о вашей организации, и т.д.

Методы продвижения

1. Пресс-релиз.

2. Пресс-конференция.

3. Акция.

4. Круглый стол.

5. Праздник (юбилей, день рождения).

6. Публичное выступление.

7. Имидж-пакет.

8. Сбор подписей.

9. Конкурс.

10. Благодарность.

11. Парад.

12. Мнение знаменитостей, лидеров.

13. Серия публикаций.

14. Издание книг.

15. Поздравление с праздником.

16. Выставка.

17. Присуждение звания (мистер…).

18. Антинаграждение.

19. Открытое письмо.

20. Сувениры.

21. Презентация.

22. Ритуал.

23. Встреча с администрацией.

24. Пикет.

25. Деловая гостинная.

26. Ярмарка.

27. Бал.

28. Информационная палатка.

29. Специализированный автобус.

30. Семинар.

31. Граффити.

32. Мифический образ.

33. Плакаты.

34. Лагерь.

VI. Организационный план

1. Организационная структура проекта.

а) организационная схема управления проектом

б) состав подразделений и их функции

пояснения

В данном разделе важно проработать структуру управления проектом, состав подразделений, их задачи, функции и система взаимодействия с целью создания организационной основы для успешной реализации социального проекта.

Кто и что должен выполнять для достижения общих целей предприятия — вот ключевые вопросы, на которые должно ответить организационное проектирование. Понятие структуры можно образно сравнить со скелетом как базовой структурой человеческого организма.

Процесс организационного проектирования включает в себя, во-первых, деление организации на подразделения соответственно целям и видам деятельности; во-вторых, определение размеров этих подразделений, их функциональных обязанностей; в-третьих, разработку системы взаимосвязей и взаимоотношений между подразделениями внутри организации.

Важно понять, что сформированная организационная структура — это не застывшая форма, подобная каркасу здания. В действующих организациях происходят постоянные изменения в соответствии с выбранной стратегией, под влиянием рынка, внешней среды. Далее нужно определить, какие именно обязанности требуется выполнять членам вашей команды для реализации составленного плана. Проще говоря, какие «должности» вам необходимо ввести, чтобы все мероприятия были реализованы точно и в срок.

Не советуем придумывать «должность» для человека, лишь бы у него было чем заниматься. Все обязанности должны быть реальными, наполненными конкретным содержанием, которое продиктовано составленным планом работы над проектом.

Перечень таких обязанностей (должностней) нужно сначала просто зафиксировать на бумаге, а потом приступить к описанию подробного содержания каждой из них.

Содержание каждой обязанности следует описать понятно и четко, таким образом, чтобы человек, берущий на себя ту или иную обязанность, хорошо представлял, что от него потребуется. Это касается как содержания работы, так и времени, которого она потребует.

Именно конкретность и четкость описания обязанностей — залог того, что однажды кто-либо из членов команды не откажется ее выполнять, ссылаясь на то, что он об этом не знал.

пояснения

1. Осуществление запланированных мероприятий, как правило, потребует определенных ресурсов. Например, для изготовления листовки с призывом «Просим не сорить в нашей родной школе» нужна бумага, а также средства тиражирования (ксерокс, простая пишущая машинка и т.д.).

2. Разумеется, все это необходимо предусмотреть, указав объемы требуемых ресурсов. Причем, как и все остальные разделы плана, этот раздел должен быть конкретным и четким, то есть с указанием «чего и сколько» нужно для выполнения данного пункта плана.

3. При составлении перечня необходимых ресурсов следует придерживаться технологического подхода, суть которого в том, чтобы мысленно представить себе все этапы выполнения конкретного мероприятия плана и определить, что же нужно для его успешной реализации. Самый простой пример, который демонстрирует суть технологического подхода и хорошо знаком практически каждому человеку — приготовление еды. Чтобы сварить вкусный борщ, хозяйка готовит... Не будем перечислять все составляющие; но, если чего-то вдруг не хватит во время варки, поздно бежать в магазин или на рынок. Надо готовить все заранее.

4. Следовательно, необходимо тщательно продумать все необходимые компоненты, перечислить эти ресурсы, чтобы во время реализации проекта не возникали сбои из-за отсутствия того или иного ресурса.

5. При определении объемов необходимых ресурсов не следует пользоваться принципом «Попроси 200 рублей, дадут 100», то есть не рекомендуется завышать цифры. Нужен оптимальный вариант расчета, хотя это также потребует определенных усилий и времени. С другой стороны, если вы из скромности укажете недостаточный объем того или иного ресурса, выполнение плана может оказаться под угрозой.

6. Важно понимать, что в качестве источника необходимых для выполнения плана ресурсов может быть не только ваша организация. Можно обращаться в любую другую организацию, на фирму, к индивидуальным спонсорам, а также к тем людям, которые готовы поддержать вас различными доступными им способами. Но для этого им нужно объяснить основной замысел своего социального проекта, показать над какой актуальной для данного сообщества проблемой вы собираетесь работать или уже работаете, убедить их в том, что это ваша общая задача и т.д.

7. Получение помощи со стороны — это особое искусство, которым нужно овладевать в процессе самой деятельности по реализации проекта.

пояснения

1. Это очень важный раздел подготовки проекта, так как в зависимости от того, что и каким образом вы будете оценивать, зависит отношение к результатам вашего проекта, как самой команды, так и других людей. Прежде всею, подчеркнем, что все пункты плана должны быть четкими, объемы представлены в конкретных цифрах, а сроки выполнения — точными датами.

Это первое требование — конкретность критериев и показателей, которыми определяется степень достижения поставленной цели работы над выбранной социальной проблемой.

2. Каждый критерий должен иметь четкие показатели, в соответствии с которыми можно определить степень достижения максимально возможного результата.

Справка: Критерий — признак, на основании которого производится оценка чего-либо; мерило оценки. (Энциклопедический словарь)

3. Есть два основных вида показателей:

а) количественные (по количеству сделанного, например, посаженных деревьев, выпущенных листовок, проведенных бесед и т.д.);

б) качественные (по изменению состояния, качества того или иного объекта, который стал целью вашего проекта, например, чистота школьного двора).

Второй способ более сложный, так как его трудно замерить, например, количеством убранных бумажек или другого мусора. Но его также следует использовать, так как далеко не всегда возможно измерить изменения в социальной сфере с помощью одних цифр.

Нужно помнить и о том, что не все можно измерить, например, понимание людьми необходимости экономить воду или электричество. Но, тем не менее, в этом направлении надо работать, хотя это может быть самым общим критерием.

При определении критериев и показателей оценки выполнения работы над проектом следует помнить принцип «делать все, что в наших силах».

Если вы в качестве показателей определите слишком простые дела, то вам самим быстро станет скучно, и проект превратится в фарс.

Но не стоит брать слишком высокую планку, то есть ставить себя с самого начала в ситуацию стресса. Это очень тонкий вопрос, решение которого может найти только сама команда. Необходимо оптимальное сочетание возможностей команды и трудностей, с которыми вам предстоит столкнуться во время выполнения плана.

IX. Заключение

пояснения

Детальная ресурсная проработка позволяет утверждать, что предлагаемый социальный проект реален. Социальным проектом предусмотрены необходимые социальные технологии для решения конкретной социальной проблемы. Выполненные маркетинговые исследования подтверждают правильность выбора предлагаемого решения.

X. перечень Приложений

В приложение включаются подтверждающие базовые данные: сведения о компетентности руководителей общественного объединения, результаты маркетинговых исследований (более полные), заключения экспертов-консультантов, гарантийные письма, договоры, отзывы, фотографии и т.д.

Приложения.

Примеры методов продвижения сообщения

Пресс-релиз

Это наиболее распространенный способ подачи материала средствам массовой информации.

Следует сразу оговориться, что словом «пресс-релиз» сейчас называют очень разные продукты РR и журналистского творчества, в частности простые приглашения журналистов на пресс-конференцию. Однако пресс-релизы — это новость, и к их написанию применимы те же правила, что и к написанию новостных сообщений. Правда, жанр, быть может, менее строг, и хорошо, если в вашем пресс-релизе будут использованы любопытные факты, цитаты, различные приемы создания образности. В то же время его главная мысль должна быть выделена отчетливо, а иные потенциально интересные для журналистов сведения вы сможете приложить в других материалах информационной папки.

Работая над пресс-релизом, не забывайте, что он рассчитан, в первую очередь, на журналистов (отсюда и название), и ваша задача сделать его таким, чтобы с одной стороны, СМИ могли его максимально использовать, не внося изменений, другой — заинтересовать их сделать авторский материал по предложенной теме. Особенно, если вы готовите пресс-релиз к мероприятию (пресс-конференция и пр.). Излишне говорить, что все написанное в пресс-релизе должно быть тщательно проверено. Лучше вообще его не выпускать, чем раздать журналистам материал с ошибками.

Также пресс-релизами могут называться сообщения РR-служб крупных корпораций и предвыборных штабов, независимо от жанра (новости, комментарии, решения и т.д.), но только если рассылка их ведется регулярно (каждый день).

Обычно такие «службы пресс-релизов» организуются специально для решения определенной задачи (выбор «нужного» кандидата, формирование положительного имиджа компании). Подобная форма работы достаточно эффективна: многие практики РR говорят, что рассылка регулярного пресс-релиза – самый надежный способ увидеть материал в прессе, причем таким, каким он нужен.

Телефонные звонки для продвижения пресс-релизов увеличивают возможности использования их журналистами.

Основные правила подготовки пресс-релиза:

- печатайте пресс-релиз типографским способом, изложение должно быть ясным, простым;

- приведите имя человека для связи (обычно это руководитель организации или пресс-секретарь) и номер телефона, по которому его можно найти. Эти сведения желательно поместить в правом верхнем углу листа, но можно и в конце текста;

- используйте приковывающий внимание читателя заголовок над текстом, чтобы захватить внимание редактора. Помните, что у редактора может быть целая стопка пресс-релизов и статей, которые ему надо просмотреть, и ваши новости должны привлечь его внимание;

- указывайте место, откуда прислана новость (проводится мероприятие), и дату. Например, «Кострома, 31 мая 2001 года». С этого начинается текст любого пресс-релиза;

- наиболее важные факты должны суммироваться в первом, ключевом абзаце, который должен отвечать на вопросы: кто, что, где, когда, почему. Сделайте его сильным и точным. Если в вашем распоряжении есть интересные, запоминающиеся детали, продумайте, не включить ли их в первый абзац;

- второй абзац должен включать одну или две цитаты из выступлений руководителя, других людей, имеющих отношение к теме. Цитаты (обязательно с подписями) подбирают так, чтобы журналист мог их использовать при написании статьи. Если у вас есть много интересных цитат, можно раздать их в качестве приложения к пресс-релизу, а в текст включить самую удачную;

- каждый следующий абзац должен быть менее важен, чем предыдущий (принцип пирамиды). Это делается для того, чтобы редактор, которому, возможно, придется сокращать материал, смог «отрезать» его в любом месте без потери смысла;

- пресс-релиз печатайте с большим интервалом (двойным), с полями и только на одной стороне листа. Если пресс-релиз не помещается на одной странице, внизу первой страницы лучше написать «Продолжение следует» и продолжить на следующем листе, пронумеровав листы. Оптимальный размер пресс-релиза — одна страница, однако следует руководствоваться имеющимся у вас материалом;

- будьте точны в своих пресс-релизах. Не переусердствуйте с редактированием. Пишите в стиле новостей, чтобы журналисты были более склонны использовать ваш материал дословно. Однако не ждите, что все «перепишут» ваш пресс-релиз;

- заглядывайте в словари, справочную литературу, сверяйте цитаты, факты и цифры, окончательно работая над текстом. Ответственный за РR человек и директор должны обязательно проверить пресс-релиз;

- собирайте пресс-релизы, организованные по темам и датам, в специально отведенную для этого папку. При подготовке последующих пресс-релизов это может помочь.

Информационный пакет для прессы помогает журналисту и редактору при подготовке статей и сообщений. Позаботьтесь, чтобы такой пакет получил каждый журналист и каждое СМИ из составленного вами списка. Содержимое информационного пакета иногда рекомендуют хранить в папке с двумя отделениями, с наиболее важной информацией в правом кармане. Однако это правило нестрогое. Хотя любому человеку приятно получить хорошо организованный пакет документов, главное все же — хорошая информация, особенно пресс-релиз и сопроводительные тексты.

Возможное содержание информационного пакета для прессы:

– пресс-релиз;

– подробные сведения о вашей организации;

– предыстория темы;

– копии статей о вашей организации, отзывы известных лиц о ней;

– дополнительные материалы: например, список выступающих, если вы проводите пресс-конференцию;

– фотографии.

Пресс-конференция

Пресс-конференции — прекрасный способ организовать освещение какого-либо события в прессе. Они необходимы для передачи в СМИ важной информации и дают возможность журналистам задавать вопросы. Тем не менее, устраивая мероприятие, вы рискуете показать себя не с лучшей стороны. Поэтому явка очень важна.

Готовясь к пресс-конференции, продумайте, как достойно ответить на все возможные каверзные вопросы. Кстати, они совсем не обязательно будут связаны с темой пресс-конференции. Будьте в курсе всех событий, которые касаются вашей организации.

Подготовьте вступительное слово, в котором объясняется главная идея вашей пресс-конференции. Обязательно распространите пресс-релиз. Подготовьте информационный пакет для прессы со всеми материалами, которые относятся к теме.

Если уж вы решили организовать пресс-конференцию, убедитесь, что имеете новости для прессы. Не злоупотребляйте пресс-конференциями. Их нужно планировать заранее, использовать только для важных заявлений и устраивать тогда, когда источник новостей (скажем, руководитель) готов к встрече со СМИ. Серия интервью один на один с журналистами, лично или по телефону, выполняет те же задачи, что и пресс-конференция.

При планировании и проведении пресс-конференции:

1. Планируйте, помня о сроках сдачи материалов для прессы. Выберите день и время, когда журналисты не заняты другими событиями, например, какими-то регулярными или иными намеченными раньше вашего мероприятиями (День города, визит важного лица, другая пресс-конференция).

2. Примите во внимание, что какое-либо важное событие может не позволить журналистам посетить ваше мероприятие. В этом случае оперативно пошлите им пресс-релиз и пакет материалов, сразу же после пресс-конференции узнайте, почему журналисты не пришли, интересна ли им тема и нужна ли дальнейшая информация.

3. Известите прессу не позднее чем за 48 часов, а лучше за неделю до вашего мероприятия. Позвоните не менее трех раз: первый — до отсылки приглашения, второй — сразу после, чтобы убедиться, что приглашение дошло, третий — непосредственно перед вашей пресс-конференцией.

4. Выберите подходящее помещение. Зал заседаний гостиницы — скучное место для пресс-конференции. Постарайтесь найти такое помещение, которое соответствовало бы теме предстоящего сообщения. Это особенно важно, если вы приглашаете телевидение. В то же время до выбранного места журналистам должно быть удобно добираться. Заранее получите разрешение на использование данного помещения и позаботьтесь о том, чтобы вовремя закончить мероприятие.

5. Проверьте место заранее, чтобы убедиться, что обстановка подходящая. Позаботьтесь об электрических розетках, если вы ожидаете телевидение.

6. Организуйте сцену, стулья и освещение. Выясните местонахождение телефонов, которые сможет использовать пресса.

7. Удостоверьтесь в готовности выступающих. Тщательно подготовьте их (вплоть до написания им выступлений). За столом (или в президиуме) должны быть только те люди, которые выступают.

8. Будьте гостеприимны по отношению к прессе. Если вы планируете утреннюю пресс-конференцию, запаситесь кофе, печеньем и так далее. Старайтесь быстро разрешать все возникающие вопросы.

9. Организуйте регистрацию журналистов. Посадите дружелюбного, симпатичного сотрудника на хорошо видном месте. Обозначьте это место указателям «Регистрация прессы». К регистрации должны быть готовы списки, чтобы не заставлять журналистов подолгу томиться в ожидании своей очереди (особенно, когда пресс-конференция уже началась, а люди продолжают идти).

10. Распространите пресс-релизы и информационные пакеты до начала конференции и обеспечьте наличие этих материалов в доступном для всех желающих месте. Еще до того как выступающие начнут говорить, лучше, чтобы СМИ уже знали суть новостей. Ведь сотрудникам информационных отделов и отделов новостей нужно будет передавать их уже через несколько минут. Хорошо совместить раздачу пресс-релизов с регистрацией — вы будете знать, кто из гостей пришел и получил пакет документов.

11. Начните вовремя, уважайте ваших гостей. Закончите пресс-конференцию до того, как интерес начнет спадать, иначе какой-нибудь журналист использует это обстоятельство для провокационного вопроса. Предусмотрите достаточно времени для вопросов. Не отказывайтесь задержаться для интервью один на один и предусмотрите время и место для этого.

12. Планируя пресс-конференцию, соблюдайте регламент, о котором расскажите перед конференцией. В зависимости от «важности» и количества спикеров выделяйте 5-10 минут на выступление. В общем, все выступления не должны занять более 25 минут, оптимальное время — 10 минут. И, как минимум, 20 минут потребуется на вопросы и ответы.

13. Следите за публикациями, чтобы видеть, как пресса обыгрывает новости.

Очень важно сразу же привлечь внимание аудитории и поддерживать интерес к тому, что вы собираетесь сообщить. Какое-то яркое событие, оригинальный прием всегда запоминается лучше, чем сухое изложение пусть даже очень важной информации.

Круглый стол

Четыре «ножки» «круглого стола»

Первая «ножка»: тема и «траектории полета» вокруг нее

Прежде чем проводить «круглый стол», необходимо как можно более точно определить тему и цель. Основываясь на опыте работы, можно рекомендовать три основных линии выбора цели:

Во-первых — описание реальной ситуации, сбор группы людей с различными точками зрения, чтобы из отдельных кусочков и индивидуальных представлений создать общее полотно, целостную картину происходящих событий и явлений общественной жизни.

Во-вторых — четкая постановка проблемы, когда люди собираются в одном месте для того, чтобы продумать ее до конца, найти пути выхода из ситуации, определить шаги в решении проблемы.

В-третьих — вовлечение людей в деятельность организаторов по изменению ситуации, создание условий для принятия личного решения что-то изменить.

Вторая «ножка»: участники и маршрут к «столу»

Необходимо собрать действительно полное представительство носителей различных точек зрения, объединить все вовлеченные стороны, представителей общественности, администрации, бизнеса, СМИ.

С каждой группой приглашенных существуют свои, особые «секреты» отношений.

Журналисты: их недостаточно просто пригласить, необходимо специально указать, что «нам важно ваше участие в работе «круглого стола», и это займет столько-то времени». Иначе представитель прессы придет, сделает репортаж и уйдет. Он свою работу выполнит профессионально, а организаторы потеряют умного и активного участника события.

Администрация: никому не обещайте, что на «круглый стол» придет глава администрации. Даже если вам это обещано им самим лично. Лучше подготовьте списки всех приглашенных. И если кто-то не придет, все равно событие можно провести успешно. Но если вы пообещали, все будут ждать вашего «свадебного генерала», и это займет все их мысли в ходе «круглого стола». В данном случае неявка первого лица будет рассматриваться как неудача или даже несостоятельность вашего мероприятия.

Бизнес, обеспечьте безопасность представителей бизнеса - безопасность их кошельков. Не стоит забывать, что это «круглый стол», а не молочная ферма, поэтому не «доите» сами и оберегайте предпринимателей от возможной назойливости других участников обсуждения. Здесь, на этом мероприятии, главной ценностью, которой они обладают, является их точка зрения, мнение, опыт, советы.

Третья «ножка»: сценарий, чертеж и макет «круглого стола» в натуральную величину

Если мы собираемся просто сесть и поговорить пару часов о том, что «нет в жизни счастья» или что «счастье есть», - у нас получится стол, похожий на диванчик, где можно поспать, и это будет очень скучное мероприятие.

Поэтому необходимо заранее написать сценарий, создать макет мероприятия, посмотрев на все взглядом мастера-художника.

Сценарий — это не просто перечень докладов, выступлений, а подготовка пространства, создающего условия для доверительного обсуждения; распределение времени на несколько блоков, разделяющих основные акты постановки; смена образов и действий, вносящих элементы интриги, свежести, интереса, блоков, позволяющих менять атмосферу. Необходимо продумать действие, даже действо — от простой раздачи новых, до сих пор не представленных документов, фотографий, образов до неожиданного появления героя темы «круглого стола». При этом все работает на тему, и успех во многом зависит от четкости и ясности ее определения организаторами.

Прежде всего, нужно представить всех участников «круглого стола» (возможно, кроме этого, но не вместо этого, подготовка табличек с указанием имен организаторов и приглашенных, либо нагрудных знаков — бейджей).

Если участников много и каждому необходимо высказаться, продумайте время, место и содержание перерыва. Если его не устроить, люди все равно уйдут на перерыв, но могут уже и не вернуться.

Особенного внимания требует завершение «круглого стола». Как правило, подведением логического итога события является составление и принятие коллективного финального документа - резолюции, решения или обращения участников встречи.

Итоговый документ можно готовить заранее, а обсуждать, корректировать и принимать на «круглом столе». Другой вариант - организаторы (один из них) в ходе обсуждения специально резюмируют ключевые идеи в рамках темы и затем (возможно, во время перерыва) готовят для последующего принятия текст, обобщающий все выступления.

По окончании «круглого стола» у ряда участников может возникнуть желание «продолжить банкет», и в связи с этим важно продумать пространство для ведения дальнейшей свободной беседы в более-менее комфортных условиях.

Организаторы, как капитаны корабля, сойдут с трапа последними, провожая и благодаря за работу, узнавая личное мнение и возможные действия каждого участника мероприятия. Ни один человек не должен уйти незамеченным организаторами.

Четвертая «ножка»:

материал для изготовления «круглого стола»

Прежде всего, формируется пакет информационных материалов: пресс-релиз, предыстория вопроса, основные и наиболее яркие точки зрения, тезисы докладов и выступлений, гипотезы и проекты изменения обсуждаемой ситуации, статистика, правовые основы и все, что поддерживает и работает на тему «круглого стола». Кроме того, материалы, которые можно вводить в ходе обсуждения в соответствии со сценарием.

При наличии денег для удобства работы участникам мероприятия также предоставляются ручки, блокноты, папки, напитки (достаточное количество минеральной воды).

По окончании «круглого стола» желательно также подготовить, кроме коллективного итогового документа, пресс-релиз по результатам события — с цитатами участников и описанием того, что изменилось/изменится в ходе или после обсуждения. Для этого важно фиксировать на диктофон все выступления, чтобы не потерять ни одной идеи, ни одного мнения.

Имидж-пакет

Еще один важный инструмент РR — имидж-пакет. Что это такое и что в него входит? Существуют достаточно сложные схемы и теории формирования имиджа, однако для практической работы важно понимать, что имидж, или образ, организации или человека создается в сознании людей независимо от того, делаем мы что-либо для этого или нет. И если мы ничего не делаем, имидж создается, но стихийно и не всегда работает на пользу организации. Вывод один свой образ нужно целенаправленно формировать, в том числе с помощью имидж-пакета, в который входят, прежде всего, логотип и другие элементы фирменного стиля организации.

Логотип — узнаваемый знак, имеющий определенный смысл — может представлять собой картинку, сплетение букв, отдельные геометрические фигуры или их сочетание и многое другое. Лучше всего заказать логотип профессиональному художнику, объяснить подробно миссию и стратегические цели организации, а затем положиться на его творческое вдохновение. Нужно попросить художника сделать несколько образцов, а затем выбрать наиболее подходящий вариант.

К элементам фирменного стиля относится в первую очередь определенный набор шрифтов, которыми пишутся официальные и неофициальные бумаги организации, а также оформление фирменного бланка (расположение на нем логотипа и необходимой информации об организации) и другой печатной продукции. Мы рекомендуем и здесь положиться на профессионала, сделать выбор раз и навсегда и не менять. Смену логотипа и фирменного стиля можно приравнять к созданию новой организации: потребуется время, чтобы ваши клиенты, доноры, журналисты привыкли к нему.

Кроме логотипа и фирменного стиля печатной продукции имидж-пакет может включать фирменные сувениры организации — ручки, блокноты, майки, кружки, банданы, полиэтиленовые пакеты, календарики, плакаты, стикеры (клеящиеся плакаты), наклейки, нашивки и многое другое. Все эти вещи помогают создать определенную атмосферу для людей, приходящих в организацию, и поэтому должны быть хорошо продуманы. Не нужно лишних элементов — это может привести к обратному результату, но иногда сувениры просто необходимы, особенно, когда организация озабочена созданием благоприятного имиджа в своих целевых группах.

Оформление офиса также в той или иной степени является элементом фирменного стиля. Грамоты, сертификаты, развешанные по стенам, книги и папки, расставленные в определенном порядке, растения, аквариум — все это несет определенное содержание и создает нужную атмосферу. Есть ли у вас в офисе специальная кружка для гостей? Или особый стул, место, где посетители могут посидеть? Все эти мелочи тоже влияют на образ вашей организации и поэтому могут быть отнесены к имидж-пакету.

«ДОСТИЖЕНИЯ»

программа Костромской областной общественной организации

Российского Союза Молодежи для первичных организаций РСМ учащихся старших классов средних

общеобразовательных школ на 2000-2001 уч. год

(156013, г. Кострома, пр-т Мира,51. Тел. 55-42-61)

Каждый человек, пытаясь чего-то достичь в жизни, стремится найти критерий своих достижений и определиться — в чем эти достижения могут выражаться. Быть может они в том, чтобы реализовать свои способности? А может быть в том, чтобы научиться быть самим собой и уметь отстаивать свои взгляды и интересы? А может быть достижения — это когда ты чувствуешь себя полезным и необходимым, ведь без окружающих людей ты сам и все, что ты делаешь, не имеет смысла?

Своеобразным ответом на этот вопрос является древняя мудрость: «Человек может считать, что достиг чего-то в жизни, если построил дом, посадил дерево и вырастил сына». Как ни странно, эта формула позволяет оценить достижения и 14-16 летних. Конечно, если рассматривать эту мудрость не в прямом, а в переносном смысле слова.

Дорогие друзья!

Если вы чувствуете потребность оценить свои возможности, Костромская областная организация Российского Союза Молодежи предлагает вам включиться в программу «Достижения».

Программа состоит из 3-х блоков: «Дом», «Сад», «Наследники».

Блок I «Дом РСМ»

Как часто нам не хватает дома, где можно чувствовать себя хозяином, где нас понимают и разделяют наши интересы, где мы чувствуем радость от того, что вместе со своими друзьями занимаемся полезным для себя и других делом, где все так, как хотим МЫ.

Мы предлагаем вам создать свой «Дом», свою организацию РСМ, но по-нашему проекту. Точнее, мы вручаем вам 7 ключей — ориентиров, которые помогут вам в «строительстве», а нам — при подведении итогов конкурса «Дом РСМ».

1-й ключ «Команда».

Один на стройке не работник. Чтобы построить дом, требуется команда строителей. Причем каждый из членов команды должен быть профессионалом в своем деле: кто каменщик, кто плотник, кто штукатур-маляр. На наш взгляд, в команде, создающей организацию РСМ, должно быть как минимум 7 человек:

1. Лидер-руководитель.

2. Заместитель руководителя, ответственный за работу по программам деятельности.

3. Ответственный за формирование и развитие организационной культуры.

4. Ответственный за привлечение ресурсов в организацию.

5. Ответственный за формирование положительного общественного мнения об организации и ее деятельности.

6. Ответственный за взаимодействие организации с другими организациями РСМ.

7. Ответственный за работу с потенциальными членами организации.

Как показывает практика, даже при наличии качественного проекта хороший дом без опытного мастера построить бывает трудно. Так и организации РСМ в школе требуется старший друг. В связи с этим мы предлагаем следующие направления поиска старшего друга для вашей организации:

1. Педагоги школы.

2. Родители.

3. Родственники (братья и сестры, тети и дяди, бабушки и дедушки).

4. Работники молодежных центров и учреждений дополнительного образования.

5. Представители организаций — потенциальных партнеров по совместной деятельности.

6. Члены других некоммерческих объединений.

7. Члены «шефской» студенческой организации РСМ или организации РСМ работающей молодежи.

2-ой ключ «Дело».

Дом будет крепким и не разрушится до тех пор, пока его жителей будет объединять какое-нибудь общее дело. Мы рекомендуем следующие направления деятельности для первичной организации РСМ:

1. Здоровый образ жизни.

2. Краеведение.

3. Творчество.

4. Защита прав молодежи.

5. Милосердие.

6. Экология.

7. Военная патриотика.

3-ий ключ «Домашний мир».

Вы сможете назвать дом своим лишь тогда, когда в нем будут существовать определенные правила и законы, установленные его жителями, когда появится то, что будет дорого всем. Для организации РСМ — это организационная культура, которая включает в себя следующие элементы:

1. Миссия организации.

2. Ценности.

3. Принципы и законы.

4. Символика.

5. Традиции.

6. Обряды и ритуалы.

7. История организации.

4-ый ключ «Бюджет дома».

Любое дело нуждается в ресурсном обеспечении, и вам могут потребоваться следующие виды ресурсов:

1. Финансовые.

2. Кадровые (человеческие).

3. Материально-технические.

4. Интеллектуальные.

5. Информационные.

6. Природные.

7. Связи как вид ресурсов.

Поэтому, было бы очень полезно заинтересовать своей деятельностью тех, кто может оказать вам реальную помощь, или попытаться самим зарабатывать деньги. Как вы это сделаете — зависит от вас! Мы лишь обращаем ваше внимание на следующие источники ресурсов:

1. Государственные организации.

2. Коммерческие организации.

3. Некоммерческие организации.

4. Благотворительные фонды.

5. Родители.

6. Общественность.

7. Собственная хозяйственная деятельность.

5-ый ключ «Фасад дома».

Чтобы достичь цели, которую вы ставите перед собой, необходимо красиво оформить свою деятельность, информировать о ней окружающих, сформировать положительное общественное мнение о своей организации. «Реклама — двигатель....» Мы можем предложить вам следующие способы рекламы своей организации и ее деятельности:

1. Местная периодическая печать.

2. Местное телевидение.

3. Местное радио.

4. Интернет.

5. Собственная малотиражная газета.

6. Собственная рекламно-информационная продукция.

7. Рекламные акции.

6-ой ключ «Соседи».

Жизнь как зебра — полоса белая, полоса черная. В какой-то определенный момент у вас может возникнуть чувство, что вы «зашли в тупик», и новые идеи исчезли навсегда. Чтобы этого не случилось, попытайтесь познакомиться и установить связь с другими «домами» — организациями РСМ из других школ и городов. Формы контактов могут быть следующими:

1. Совместные социальные проекты.

2. Творческие сборы-встречи членов организаций.

3. Обмен методическими материалами.

4. Соревнование в чем-либо.

5. Обмен кадрами, организация совместных школ актива.

6. Совместное участие в акциях вышестоящих органов РСМ.

7. Организация переписки.

7-ой ключ «Наследники».

Все в нашей жизни меняется, мы растем, становимся другими и то, что недавно казалось очень важным, постепенно «уходит на второй план». Но как же хочется, чтобы начатое вами дело продолжало жить дальше. Чтобы «дом» не старел, а креп, нужно уже сейчас, когда вы только начинаете его «строить», подумать о тех, кто придет вам на смену, то есть о младших ребятах, и попытаться в своей деятельности найти место для них, «вырастить» в них тот интерес, который имеется у вас. Направления работы с будущими членами вашей организации могут быть следующими:

1. Организация кружков, секций для детей.

2. Защита прав детей.

3. Помощь в учебе ученикам младших и средних классов.

4. Поддержка детских инициатив.

5. Организация школы актива для учащихся среднего школьного возраста.

6. Организация совместных дел и акций с детской организацией школы.

7. Организация целенаправленной подготовки учащихся к вступлению в ряды РСМ.

Дорогие друзья!

Обращаем Ваше внимание на то, что «строительство дома» следует осуществлять в соответствии с утвержденным планом. Таким планом является программа роста вашей организации. Она определяет критерии развития организации РСМ и стадии развития по каждому из критериев. Наглядно программу роста организации можно представить в виде таблицы:

1. Уровень развития самоуправления первичной организации.

1. Органы самоуправления организации отсутствуют, все жизненно важные проблемы решаются лидером (руководителем) организации.

2. Вокруг лидера формируется команда единомышленников, складывается актив организации.

3. Появляются органы самоуправления организации.

4. Большинство членов организации привлекается к реализации функций управления организацией через инициирование их активности и создание системы постоянных и временных органов самоуправления (советы дела, инициативные группы, творческие объединения).

5. Каждый член организации осознает необходимость своего личного участия в самоуправлении организации.

6. Создается система самоуправления через введение принципов чередования поручений и периодической сменяемости актива.

7. Организация функционирует в режиме полного самоуправления, что достигается благодаря желанию, умению и наличию возможностей каждого члена организации принимать активное участие в решении проблем организации и определении ее судьбы.

2. Уровень разработки и реализации программ и проектов организации.

1. Системный подход к реализации деятельности организации отсутствует, деятельность осуществляется от случая к случаю, плана деятельности нет.

2. Организация осознает необходимость программного подхода к деятельности, но осуществляет ее на основе заимствованных программ и проектов.

3. Организация осознает потребность в наполнении заимствованных программ собственными авторскими элементами. Дополнение заимствованных программ собственными технологиями и разработками происходит спонтанно.

4. Осуществляется целенаправленный социальный мониторинг и маркетинговый анализ, результаты которых определяют разработку собственных подходов к реализации заимствованных программ.

5. Разрабатываются и реализуются собственные проекты и программы деятельности, соответствующие как потребностям членов первичной организации и местным условиям, так и миссии, целям и задачам Российского Союза Молодежи в целом.

6. Происходит соподчинение проектов и программ деятельности организации друг к другу, разрабатывается единая многоуровневая программа, определяющая как ближние, так и дальние перспективы деятельности организации и ее развития.

7. Программы деятельности организации становятся образцом для программирования деятельности других организаций.

3. Уровень развития организационной культуры первичной организации.

1. Организация использует элементы общероссийской организационной культуры Российского Союза Молодежи.

2. Появляются отдельные элементы внутренней организационной культуры (ценности, принципы, законы) соответствующие миссии первичной организации РСМ.

3. Появляются внешние элементы собственной организационной культуры первичной организации РСМ (символика, ритуалы).

4. Утверждаются традиции организации.

5. Элементы организационной культуры приводятся в систему, происходит фиксация (письменная) системы организационной культуры, деятельность организации выстраивается в соответствии с ней.

6. Организационная культура становится объединяющим началом в деятельности организации и принимается всеми ее членами.

7. Организационная культура становится доступной для потенциальных членов организации и является важным механизмом привлечения их в ее ряды.

4. Уровень стабильности ресурсного обеспечения деятельности организации.

1. Организация не осознает важности стабильного ресурсного обеспечения деятельности, привлекает ресурсы от случая к случаю.

2. Организация начинает осознавать необходимость стабильного ресурсного обеспечения деятельности, перенимает опыт работы других организаций в этом направлении, осуществляет первые попытки привлечения ресурсов на основе заимствованных технологий.

3. Организация осуществляет поиск потенциальных источников ресурсного обеспечения своей деятельности, ранжируя и классифицируя их по разным основаниям (основные — дополнительные, постоянные — временные и т.п.).

4. Организация разрабатывает собственные технологии привлечения ресурсов и успешно их использует.

5. Организация имеет перспективный и текущий фандрайзинг — планы.

6. Организация имеет стабильную систему ресурсного обеспечения своей деятельности благодаря успешной реализации фандрайзинг — плана.

7. Ресурсное обеспечение организации достигает такого уровня, когда организация имеет возможность предоставлять имеющиеся ресурсы другим организациям.

5. Уровень общественного признания организации и ее деятельности.

1. Общественность имеет поверхностное представление об организации, ориентируясь на ее название или на отдельные проекты деятельности.

2. Общественность знает организацию и ее деятельность, не выделяя ее среди других общественных объединений и не видя ее самоценности.

3. В среде общественности начинает формироваться интерес к организации, ее миссии, программам деятельности и т.п.

4. Общественность имеет целостное представление об организации (ее миссии, программах деятельности, лидерах и т.д.) и устойчивый интерес к ней.

5. Общественность не только имеет представление об организации, но и принимает факт ее существования, осознавая важность ее миссии, актуальность программ, авторитет лидеров.

6. Общественность привлекается к участию в деятельности организации и оказывает посильную помощь в ее реализации.

7. Общественность эмоционально положительно воспринимает существование организации, высоко оценивает результаты ее деятельности, по собственной инициативе оказывает максимально возможную помощь и поддержку организации.

6. Уровень взаимодействия с другими организациями РСМ.

1. Взаимодействие осуществляется по инициативе вышестоящих органов РСМ или других организаций РСМ и имеет нерегулярный характер по причине слабой активности самой первичной организации.

2. Взаимодействие по инициативе вышестоящих органов РСМ или других организаций РСМ продолжает иметь место, но приобретает регулярный характер.

3. Осуществляется нерегулярное взаимодействие с другими организациями РСМ по инициативе самой первичной организации.

4. Устанавливаются систематические контакты по инициативе организации с одной из организаций РСМ.

5. Устанавливаются систематические контакты по инициативе организации с двумя и более организациями РСМ.

6. Взаимодействие приобретает статус традиций организации (традиционные партнеры, традиционные формы взаимодействия и т.п.).

7. Организация, понимая важность проблемы, инициирует процессы взаимодействия других организаций РСМ, реализует специальные программы для активизации подобных действий со стороны других первичных организаций.

7. Уровень устойчивости развития членской базы организации.

1. Организация не ведет целенаправленной работы по развитию членской базы, роста численности организации не наблюдается.

2. Происходит спонтанный прирост членской базы организации.

3. Наблюдаются элементы целенаправленной работы организации по увеличению численности членской базы.

4. Разрабатывается и утверждается план работы (программа работы с различными категориями молодежи) по увеличению численности рядов организации.

5. Работа по увеличению членской базы признается в качестве приоритетной деятельности организации; увеличение членской базы рассматривается в качестве одного из результатов любого проекта организации (не только предполагаемого, но и реального).

6. Осознается необходимость целенаправленной работы с потенциальными членами организации, по различным причинам временно ограниченными в возможности вступления в ряды организации, что находит отражение в разработке и принятии соответствующей программы деятельности.

7. Наблюдаются результаты систематической работы, выражающиеся в стабильном увеличении членской базы организации.

Следует отметить, что каждый критерий развития организации соответствует одному из направлений (ключей-ориентиров) ее строительства, а также функционалу одного из членов команды «строителей».

Надеемся, что постоянный анализ процесса развития вашей организации посредством обращения к данной таблице, позволит вам достичь высоких результатов при строительстве организации. А нам, в свою очередь, определить «этажность» вашего «дома» и подвести итоги конкурса.

Анализ развития организации должен осуществляться не от случая к случаю, а регулярно, например, один раз в месяц. Тогда можно будет более эффективно корректировать процесс «строительства дома РСМ». В связи с этим мы предлагаем во время «строительства» строить график развития организации, где t — временной параметр, а Y — уровень развития организации, определяемый по следующей формуле:

Итоги конкурса «Дом РСМ»

До 1 апреля 2001 года в адрес областного комитета Российского Союза Молодежи (156013, г. Кострома, пр-т. Мира, 51) участники программы «Достижения» направляют следующие материалы:

1. График развития организации РСМ.

2. Таблица «Программа роста первичной организации РСМ», содержащая отметки достигнутых стадий по каждому из направлений развития организации (таблица сопровождается материалами, обосновывающими и подтверждающими достигнутые стадии развития организации).

3. Произвольный творческий отчет, демонстрирующий находки, достижения и в целом работу по созданию и развитию первичной организации РСМ (в соответствии с ключами — ориентирами программы).

Итоги конкурса подводятся по окончании программы «Достижения» (см. далее — Итоги программы «Достижения»).

Желающие принять участие в конкурсе «Дом РСМ» направляют до 1 октября 2000 года в адрес областного комитета РСМ свою визитную карточку по форме:

1. Школа.

2. Адрес, телефон для контактов.

3. Количество членов организации РСМ.

4. Ф.И.О. руководителя организации, класс, домашний адрес и телефон.

5. Ф.И.О. старшего друга организации, место работы, домашний адрес и телефон.

Для подавших заявки участников конкурса «Дом РСМ» организаторы программы «Достижения» в дни осенних школьных каникул проводят серию кустовых инструктивно-методических сборов по теме: «7 ключей: создание и развитие первичной организации РСМ». От каждой организации на сборы приглашаются лидер — руководитель первички и ее старший друг.

Вновь созданные первичные организации РСМ до 1 октября 2000 года направляют в адрес ОК РСМ следующие документы:

- протокол Учредительного собрания первичной организации РСМ;

- заявления учредителей первичной организации РСМ (не менее 3-х) о вступлении в Российский Союз Молодежи (заявления пишутся на имя председателя областного комитета РСМ);

- вступительный взнос (на членский билет и значок РСМ) в размере 7 рублей на каждого вновь вступившего члена организации.

Блок II «Сад РСМ»

Построив свой дом, создав в нем уют, необходимо подумать о том, что будет его окружать, что привлечет к нему внимание, будет отличать от других. Издавна считалось, что это ни что иное как сад. Неслучайно люди стремились иметь около дома или вишневый сад, или апельсиновую рощу, или просто какое-нибудь дерево. Дерево — это источник жизни и энергии. Когда весной на деревьях распускаются листья, мы чувствуем прилив сил, верим, что у нас все получится. В этот момент мы становимся добрее друг к другу и испытываем чувство глубокой радости от того, что делаем что-то полезное для других. Поэтому посадить дерево — это не значит выкопать лунку и поместить в нее саженец, хотя и это очень важно, посадить дерево — значит сделать что-то важное, попытаться решить какую-то проблему.

Дорогие друзья! Несомненно, у вас и вашей организации РСМ имеются проблемы, которые хотелось бы решить. Так вот, ваши «деревья» — это те дела, проекты, которые вы можете осуществить. Абсолютно не имеет значения, в каком направлении вы будете осуществлять свою деятельность и решать проблемы, волнующие вас и окружающих людей. Главное — это ваше дело, и оно должно отличаться от других творческим подходом, оригинальностью, значимостью. Мы предлагаем вам посадить не одно дерево, а целый сад. Это будет «Сад РСМ». А чей «сад» окажется лучшим — определит конкурс.

Конкурс «САД РСМ»

Посадка «деревьев» (реализация социальных проектов) в «саду РСМ» осуществляется в течение 7-ми месяцев (ступеней), с сентября 2000 г. по апрель 2001 г.

Организация РСМ ежемесячно, не позднее 1-го числа каждого месяца направляет в адрес областного комитета РСМ (156013, г. Кострома, пр-т Мира, 51, ОК РСМ) информацию о реализованных социальных проектах (описание проекта или методическая разработка), сопровождаемую материалами, подтверждающими факт осуществления проекта (фотографии, видеозаписи, заметки из местной прессы, отзывы, благодарственные письма и т.п.).

Реализованные социальные проекты оцениваются организаторами программы «Достижения» в ЛЕРах (Локальных Единицах Рейтинга). Ежемесячно в областной газете «Молодежная линия» публикуется рейтинг организаций РСМ старшеклассников — участников программы «Достижения».

В дни зимних школьных каникул организуется серия кустовых сборов старшеклассников «Зимний сад» («Технология подготовки и реализации социального проекта: обмен опытом работы»). На сборы приглашаются представители организаций РСМ, наиболее активных по итогам первых трех месяцев участия в конкурсе «Сад РСМ».

Все реализованные социальные проекты оцениваются организаторами программы «Достижения» по системе грантов (премий). Всего в системе оценки существует 7 уровней грантов (1-ый грант — максимальное количество ЛЕР, 7-ой грант — минимальное количество ЛЕР). Гранты присуждаются в соответствии со следующими критериями оценки эффективности деятельности организации:

1-ый критерий «Социальная значимость проектов»

Критерий акцентирует внимание организации РСМ на наиболее актуальных социальных проблемах и достижении общественно-значимых результатов деятельности.

По итогам каждой ступени-месяца конкурса «САД РСМ» определяются 7 организаций, представивших на ежемесячный конкурс реализованных социальных проектов наиболее общественно-значимые проекты. Им присуждаются соответствующие гранты:

1 грант — 40 ЛЕР;

2 грант — 35 ЛЕР;

3 грант — 30 ЛЕР;

4 грант — 25 ЛЕР;

5 грант — 20 ЛЕР;

6 грант — 15 ЛЕР;

7 грант — 10 ЛЕР.

2-ой критерий «Качество реализации социальных проектов»

Критерий определяет уровень реализации проекта в аспекте его методического и ресурсного обеспечения, соблюдения технологического процесса, достижения результата. Он стимулирует организацию к самосовершенствованию и повышению качества своих дел и акций.

По итогам ступени-месяца определяются 7 организаций, представивших наиболее качественные проекты. Им присуждаются соответствующие гранты:

1 грант — 40 ЛЕР;

2 грант — 35 ЛЕР;

3 грант — 30 ЛЕР;

4 грант — 25 ЛЕР;

5 грант — 20 ЛЕР;

6 грант — 15 ЛЕР;

7 грант — 10 ЛЕР.

3-ий критерий «Количество реализованных социальных проектов»

Критерий ориентирует организацию на интенсификацию деятельности по решению социальных проблем, активизацию влияния на окружающую среду.

По итогам месяца 7-ми организациям, представившим наибольшее по сравнению с другими организациями, количество проектов, присуждаются соответствующие премии:

1 грант — 40 ЛЕР;

2 грант — 35 ЛЕР;

3 грант — 30 ЛЕР;

4 грант — 25 ЛЕР;

5 грант — 20 ЛЕР;

6 грант — 15 ЛЕР;

7 грант — 10 ЛЕР.

Спорные вопросы о присуждении того или иного гранта между организациями, имеющими равное количество представленных проектов, решаются в пользу качества проектов.

4-ый критерий «Разнообразие осуществляемых социальных проектов»

Критерий предполагает осуществление деятельности в различных сферах жизни общества и по различным направлениям. Акцент делается на универсальности организации РСМ, а не на однопрофильности ее деятельности.

По итогам ступени-месяца организации получают дополнительные ЛЕРы по следующему алгоритму:

- представлены проекты по 2 направлениям — премия в 10 ЛЕР;

- по 3 направлениям — 20 ЛЕР;

- по 4 направлениям — 30 ЛЕР;

- по 5 направлениям — 40 ЛЕР;

- по 6 направлениям — 50 ЛЕР;

- по 7 направлениям — 60 ЛЕР.

5-ый критерий «Систематичность и преемственность в реализации социальных проектов»

Критерий ориентирует организацию на реализацию долгосрочных проектов, осуществляемых в определенной системе в соответствии с принципами последовательности и преемственности на основе определения последействия и перспектив развития каждого проекта.

Начиная с момента подведения итогов 2-ой ступени-месяца, организация может получать ежемесячно дополнительные 10 ЛЕР за реализацию долгосрочного проекта, репродуктивно повторяющегося из месяца в месяц.

В случае ежемесячного качественного развития данного долгосрочного проекта организация получает дополнительные ЛЕРы по следующему алгоритму:

- по итогам 2-го месяца — 20 ЛЕР;

- по итогам 3-го месяца — 30 ЛЕР;

- по итогам 4-го месяца — 40 ЛЕР;

- по итогам 5-го месяца — 50 ЛЕР;

- по итогам 6-го месяца — 60 ЛЕР:

- по итогам 7-го месяца — 70 ЛЕР.

6-ой критерий «Масштаб социальных проектов»

Критерий фиксирует масштаб деятельности организации, количество вовлекаемых в нее людей, стимулирует организацию РСМ к деятельности на более высоком территориальном уровне.

По итогам месяца организация получает дополнительные ЛЕРы по следующей схеме:

- проект на уровне классного коллектива — 0 ЛЕР;

- проект с участием не менее 2-х классов школы — 10 ЛЕР;

- общешкольный проект — 20 ЛЕР;

- проект с участием не менее 2-х школ — 50 ЛЕР;

- городской (районный) проект — 100 ЛЕР;

- проект с участием представителей не менее 2-х городов/районов — 200 ЛЕР;

- областной проект (не менее 5-ти районов/городов) — 400 ЛЕР.

7-ой критерий «Формирование имиджа организации»

Критерий предполагает формирование положительного общественного мнения по отношению к организации через реализацию ею социально-значимой деятельности, установление партнерских отношений с различными структурами и учреждениями, обеспечение рекламы осуществляемых проектов.

По итогам ступени — месяца 7-ми организациям, представившим наиболее существенные подтверждения общественного признания своей деятельности (публикации в местной печати, копии благодарностей, грамот, дипломов от различных организаций, договора совместной деятельности с различными структурами как факт поддержки проектов организации РСМ и т.п.) присуждаются соответствующие премии:

1 премия — 40 ЛЕР;

2 премия — 35 ЛЕР;

3 премия — 30 ЛЕР;

4 премия — 25 ЛЕР;

5 премия — 20 ЛЕР;

6 премия — 15 ЛЕР;

7 премия — 10 ЛЕР.

В соответствии с вышеобозначенными критериями организация РСМ осуществляет свою деятельность, участвуя в конкурсе «САД РСМ». Члены РСМ самостоятельно определяют деятельность организации, исходя из своих интересов, потребностей, опыта, местных условий и т.п. Для придания особой красоты и специфики «саду РСМ» организации — участники программы «Достижения» «высаживают» декоративные «деревья». В 2000-2001 учебном году Центральный Комитет Российского Союза Молодежи объявляет по всей территории Российской Федерации 7 «РСМ-конкурсов».

«РСМ-конкурсы» программы «Достижения»

1. Конкурс «РСМ — рекорд»

На конкурс принимаются материалы, подтверждающие установление различных рекордов, связанных напрямую или опосредованно с Российским Союзом Молодежи, а также материалы, подтверждающие различные рекорды молодых людей — членов РСМ. По итогам конкурса издается первый выпуск «Книги рекордов Российского Союза Молодежи».

2. Конкурс «РСМ — мода»

На конкурс принимаются эскизы, фотографии, видеоматериалы, демонстрирующие одежду (коллекции), посвященные Российскому Союзу Молодежи. В моделях поощряется использование символики РСМ, логотипов и содержания программ РСМ («EURO<26», «Спасибо, нет», «Достижения») и т.п. Учитывается местная тематика. При изготовлении моделей используются нетрадиционные материалы: бумага, полиэтилен, металл и т.п.

3. Конкурс «РСМ — дизайн»

На конкурс принимаются эскизы и оригинал-макеты (возможен электронный вариант) рекламных постеров, дипломов, приглашений, открыток, надписей, логотипов и т.п., посвященные РСМ и его деятельности. Материалы должны быть выдержаны в стиле, соответствующем молодежной организации, например, в технике «граффити» или средствами современной компьютерной графики.

4. Конкурс «РСМ — логос».

На конкурс принимаются стихи, песни, частушки, рэп — речитативы, лозунги, призывы, девизы, кричалки, речевки, оригинальные расшифровки аббревиатуры «РСМ», радиореклама, сценарий телерекламы и т.п., посвященные Российскому Союзу Молодежи.

5. Конкурс «РСМ — акция».

На конкурс принимаются материалы, подтверждающие и демонстрирующие проведение специальных рекламных акций РСМ силами первичной организации. По условиям конкурса акции должны найти отражение в местных средствах массовой информации.

6. Конкурс «РСМ — пресс».

На конкурс принимаются газеты (информационные листки) первичных организаций РСМ. Материалы могут быть рукописными, набранными на печатной машинке, изготовленными с помощью компьютера или в виде стенгазеты. Количество номеров не ограничено.

7. Конкурс «РСМ — культура».

На конкурс принимаются материалы, подтверждающие и демонстрирующие яркие элементы организационной культуры первичной организации РСМ: традиции, обряды, ритуалы и т.п.

Материалы на «РСМ-конкурсы» направляются в адрес областного комитета РСМ (156013, г. Кострома, пр-т Мира, д. 51, ОК РСМ) до 1 апреля 2001 года. По итогам конкурсов 7 победителей в каждой номинации награждаются памятными подарками и дипломами. Лучшие материалы направляются в г. Москву в Центральный Комитет Российского Союза Молодежи для участия во всероссийских «РСМ — конкурсах». 7 победителей в каждой номинации по итогам всероссийских конкурсов награждаются подарками и дипломами. Конкурсные материалы используются ЦК РСМ при издании информационно-методической литературы, изготовлении соответствующей печатной видео-, аудио- и другой рекламной продукции.

Итоги конкурса «САД РСМ» подводятся по окончании программы «Достижения» (см. далее «Итоги программы «Достижения»).

Блок III «Наследники»

Вы построили дом. Посадили вокруг него красивые деревья, а дальше? Кто будет продолжать начатое дело? Неужели вы позволите всему этому погибнуть? Надеемся, что вы этого не допустите и ваш род будет продолжаться и дальше. Мы предлагаем вам более серьезно и по-взрослому заняться проблемой воспитания подрастающего поколения и включиться в конкурс «Семейный альбом РСМ».

Конкурс «Семейный альбом РСМ»

Вырастить наследника, достойного правопреемника непросто. Ему надо уделять много внимания, приобщать к своим делам. О нем надо заботиться и, в то же время, давать ему возможность проявлять взаимную заботу. В нем необходимо воспитывать чувство гордости за свою семью и поддерживать желание стать достойным ее членом. С ним следует установить добрые, доверительные отношения. И лучше всего — вместе делать одно общее и полезное дело.

Мы предлагаем организациям РСМ и их наследникам вести хронику своего взаимодействия путем создания «Семейного альбома РСМ». Организации РСМ могут описывать, фиксировать в альбоме свое взаимодействие с потенциальными членами организации. А те отражают в нем свое отношение к этому взаимодействию. По сути, это должен быть «альбом глазами детей». Он должен стать фактом признания наследниками организации РСМ старшеклассников. Он должен стать и объединяющим звеном совместной деятельности, и формой анализа и корректировки этого взаимодействия.

Первичные организации РСМ направляют свои «Семейные альбомы» в адрес ОК РСМ до 1 февраля 2001 года. Представители самых активных в деле воспитания подрастающего поколения организаций РСМ приглашаются в дни весенних школьных каникул на традиционную сессию Областного Детского Парламента (программа Федерации детских и подростковых объединений Костромской области), где будут иметь возможность обменяться опытом работы и разработать концепцию (программу) взаимодействия детских и молодежных общественных организаций (ФДПО и РСМ) Костромской области.

По итогам конкурса 7 организаций, представивших лучшие «Семейные альбомы РСМ», награждаются памятными подарками и дипломами. Наиболее активные «наследники» — участники конкурса «Семейный альбом РСМ» поощряются путевками в лагерь актива Федерации детских и подростковых объединений Костромской области «Соколенок» на профильную смену «Республика «Наследие».

Итоги программы «Достижения»

Итоги программы «Достижения» подводятся на основании участия первичных организаций РСМ в конкурсах «ДОМ РСМ», «САД РСМ», «Семейный альбом РСМ», а также «РСМ-конкурсах» Центрального Комитета Российского Союза Молодежи.

По итогам программы 7 лучших первичных организаций РСМ заносятся в «Книгу Достижений Костромской областной организации РСМ» и приглашаются в мае 2001 года в г. Кострому для участия в областном конкурсе организаторского мастерства.

Победители объявленных конкурсов награждаются памятными подарками и дипломами. По итогам участия в конкурсах членам первичных организаций РСМ предоставляются путевки в областной лагерь актива старшеклассников РСМ «Академия Достижений», где они пройдут курс обучения на факультетах:

1. Социального менеджмента

2. Социальных технологий

3. РСМ — культуры

4. Фандрайзинга

5. Общественных отношений

6. Внутрисоюзных отношений

7. Вожатских наук

Лучшие материалы «РСМ-конкурсов» направляются в Центральный Комитет Российского Союза Молодежи. По итогам всероссийских конкурсов 7 победителей в каждой номинации награждаются памятными подарками и дипломами.

Материалы 7-ми первичных организаций, лучших по итогам конкурсов «ДОМ РСМ» и «САД РСМ», направляются в ЦК РСМ для участия во всероссийском конкурсе. По итогам всероссийского конкурса 7 первичных организаций старшеклассников заносятся в «Книгу Достижений Российского Союза Молодежи», награждаются памятными подарками и дипломами, поощряются путевками на всероссийскую смену актива РСМ старшеклассников, которая состоится в августе 2001 года во Всероссийском Детском Центре «Орленок».

Добро пожаловать в Российский Союз Молодежи —

организацию Работоспособных, Смелых, Мыслящих!

Сумма достигнутых стадий развития

Критерии развития организации РСМ

Стадии развития организации РСМ

Уровень развития

самоуправления

Уровень разработки и реализации программ и проектов

Уровень развития организационной культуры

Уровень стабильности ресурсного обеспечения деятельности

Уровень общественного признания

Уровень взаимодействия с другими организациями РСМ

Уровень устойчивости развития членской базы

социальные проекты

разработанные старшеклассниками Костромской области

в 2000-2001 учебном году

в ходе реализации программы «Достижения»

«Благоустройство городского парка»

Организация старшеклассников РСМ

школы №2 г.Волгореченска.

Строительство парка — это комплекс мероприятий организационного, экономического, агробиологического характера, направленных на выполнение проектных решений, разработанных проектировщиками, дизайнерами. Садово-парковые строительные работы осуществляются поэтапно. На первом этапе ведутся подготовительные работы на объекте, которые заключаются в:

1. Определении и точном отводе границ территории.

2. Очистке территории от мусора и вертикальной планировке в соответствии с проектом.

3. Устройстве инженерных сетей и коммуникаций (водопровод, канализация, дренаж, освещение).

4. Перенесении проекта в реальную величину с помощью рабочих чертежей или эскизов дизайнера.

5. Работах по подготовке посадочных ям, котлованов и траншей для посадки кустарников, деревьев.

6. Окончательной планировке территории и подготовке основания («корыта») для дорожек и площадок.

7. Агротехнической подготовке объекта: обработке почвы, внесении удобрений, проведении агроухода за существующими насаждениями (вырезка сушняка, уборка растений, поврежденных вредителями, и т.д.).

На втором этапе ведутся основные работы, которые подразделяются на инженерные и агротехнические (или озеленительные).

К инженерным работам относятся:

1) устройство дорожных одежд для парковых дорог, дорожек, площадок;

2) устройство одежд для плоскостных сооружений (катки, танцевальные площадки.);

3) установка зданий из легких конструкций и т.д.

К работам агротехническим, или основным озеленительным относятся:

1) устройство газонов, строительство откосов и их озеленение;

2) посадка деревьев и кустарников, посадка многолетних травянистых растений;

3) устройство цветников, проведение работ по агроуходу за газонами, деревьями, кустарниками.

Основными частями проекта организации строительства являются стройгенплан стройки и календарный план строительства. В проекте определяются потребность в основных ресурсах и решается вопрос об источниках обеспечения материалами, полуфабрикатами, изделиями, механизмами, транспортом, трудовыми ресурсами. Для определения стоимости работ по устройству парка сделан сметный расчет (см. Таблица № 1).

Парк — центр культурного отдыха

Содержание

I. Краткое содержание проекта.

II. План по привлечению ресурсов.

III. Рекламная кампания проекта.

IV. Схема управления проектом и кадровое обеспечение.

V. План- график реализации проекта.

VI. Перспективы развития проекта.

VII.Социальная сторона проекта.

I. Краткое содержание проекта:

Суть Проекта: благоустройство парка.

Цель: организация культурного досуга населения города в парке, в том числе и молодежи.

Актуальность: данные статистики и анкетирования показали высокую значимость для молодежи и всего населения города проблемы, решение которой предусмотрено в проекте и которая давно волновала дирекцию парка. На самостоятельное разрешение этой проблемы требовалось такое количество денег, при котором самоотдача была бы ниже затрат и не покрыла бы расход.

Новизна и оригинальность идеи проекта: предоставление жителям города места проведения своего досуга в комфортных условиях, проведение культурно-массовых мероприятий в парке; экспериментом будет является система охраны строительных объектов, сооружений и лесопарковых насаждений.

Социальная значимость: предоставление рабочих мест, занятность молодежи, комфортный отдых родителей и детей, а так же их безопасность на территории парка.

Конкретная социальная услуга: предоставление молодежи мест для развлечения, занятность молодежи в отрядах по благоустройству территории парка.

II. План по привлечению ресурсов

1. Для реализации проекта нам необходимы материальные, денежные, трудовые, методические и лесные ресурсы. Их кол-во прилагается в смете.

2. Ресурсы для реализации проекта предположительно планируются получать от:

- денежные: планируется получить от администрации города, населения, частных лиц, проводимых молодежных акций;

- человеческие: Центр «Энергострой», ОАО «Коммунальщик», Молодежный центр, старшеклассники и т.д.;

- методические: Молодежный центр, старшеклассники и т.д.;

- лесные: ОАО Коммунальщик, ООО «Солекс - ЛТД»;

- материальные ресурсы: предположительно планируем получить на оптовых базах, на благотворительных акциях. Некоторые виды ресурсов планируется изготовлять самостоятельно.

3. Выделение этих ресурсов будет для:

- частных спонсоров – выгодным делом (они смогут открыть на обустроенной территории свою торговую точку, вложить капитал и получать прибыль или оказать благотворительную помощь);

- городской администрации – анализом их трудовой деятельности, т.к. это государственная организация, в задачи которой входит обеспечение населения комфортными условиями отдыха. Так же этот проект и ресурсы, выделяемые для его реализации городской администрацией, будут надежным капиталовложением, так как проект затрагивает решение многих проблем.

В случае неудачи предлагаются меры по изысканию средств для продолжения реализации проекта. Каждый год на обслуживание парка уходит около 10 тыс.руб. Планируется в случае «провала» выделить эти средства в начальный капитал, тем самым дать возможность администрации оценить важность и рентабельность проекта, а так же время на формирование необходимой суммы ( 0,5 года).

III. Рекламная кампания проекта.

1. Проект рекламируется на местном радио. С помощью такой рекламы будут организованы люди, которые примут участие в реализации проекта.

2. Также проект рекламируетя через местную газету «ВЕК».

3. Уже начали проводить благотворительные акции в 3-х школах и лицее; деньги пойдут на реализацию проекта. Сумма денег, вырученных с этой акции, примерно будет равна 10.000 рублей.

4. Планируется проведение различных развлекательных мероприятий; вырученные деньги пойдут на реализацию проекта. На все мероприятия приглашаются авторитетные люди г. Волгореченска (в т.ч. глава администрации и руководители крупнейших фирм, предприятий).

IV. Схема управления проектом и кадровое обеспечение.

В этом пункте плана предлагаются следующие шаги по реализации проекта:

1. Проект будет направлен главе администрации для ознакомления.

2. Встреча с главой администрации.

3. Встреча с общественностью города.

4. Рекламная кампания. Сбор финансовых средств.

5. Проведение организационного совещания с заинтересованными лицами.

6. Распределение обязанностей между сторонами по реорганизации парка.

7. Распределение финансовых средств.

8. Начало проведения работ (по плану-графику работ).

V. План-график реализации проекта

VI. Перспективы развития проекта.

Расширение масштаба – в эту задачу входят расширение круга лиц, заинтересованных в продвижении проекта после его реализации, также в случае принятия проекта возможна разработка новых идей, связанных с благоустройством парка (разработка новых элементов парка, расширение территории парка, привлечение к организации проекта новых частных и государственных лиц, их капиталовложения). Привлечение большего числа участников – при реализации проекта возможна как финансовая дополнительная поддержка, так и трудовая поддержка со стороны учащихся: проведение акций для реализации новых идей, создание «патрулей порядка» в составе учащихся, добровольное проведение субботников. Так же этот проект несет в себе идею нравственного воспитания и развития молодежи, развитие у них чувства любви к Родине, бережного отношения к государственной собственности (их физический вклад в проект будет нести за собой их будущее отношение к созданному).

Созданные в парке производственные элементы , после стадии своего развития, будут самоокупаться.

VII. Социальная сторона проекта.

Проект, прежде всего, является разработкой учащихся, т.е. являет собой общественное мнение (в случае отказа планируется обращение к общественности до достижения результата.)

Организация культурного досуга населения города в парке - одно из важнейших цепочек в решении главных проблем социальной жизни города.

Расчет в потребности материалов для ремонта парка, руб.

«Без прошлого нет будущего»

Организация РСМ

школы №22 г.Костромы «Убойная сила».

Вы, наверное, уже знаете, что организация РСМ нашей школы «Убойная сила» заняла на конкурсе социальных проектов 1-е место. Теперь этот проект нужно осуществить. Вам, наверное, интересно знать, в чем он заключается. Итак, наша организация хочет устроить благотворительный концерт в доме престарелых. «Для чего нам это нужно?» — спросите вы. Нам это нужно для того, чтобы скрасить жизнь его обитателей. Отблагодарить их за то, что они для нас сделали. Показать, что о них помнят и им благодарны.

С помощью этой акции мы не только поможем старикам, но и поднимем авторитет нашей школы.

Но без вашей помощи и поддержки у нас ничего не получится. Если вы хотите сделать доброе дело, то присоединяйтесь к нам. Участвуйте в наших акциях и мероприятиях. И помните, что без прошлого не было бы настоящего.

У каждого из вас есть бабушки и дедушки. Вы заботитесь о них, помогаете им. Но есть старики, у которых никого нет, о которых некому позаботиться, которые нуждаются в вашем внимании. Они живут в доме престарелых.

Цель проекта — оказание помощи престарелым людям.

Формы реализации проекта:

1. Разнообразие досуга пожилых людей.

а) концерты

б) спектакли

в) поздравления с праздниками (23 февраля, 8 марта, 9 мая, день пожилых людей) в форме самодельных открыток, поделок, подарков.

Актуальность проекта: в нынешнее сложное экономическое время престарелые люди особенно нуждаются в заботе со стороны государства. Но оно не может в должной мере оказывать социальную поддержку, поэтому мы, школьники, должны взять это на себя. Ведь это наши бабушки и дедушки. Благодаря им, мы сейчас живем. Мы хотим, чтобы не оборвалась нить, связывающая различные поколения.

Сильные стороны:

1. Профессиональный концерт.

- самодеятельный концерт (энтузиазм учащихся).

2. Обеспечены техническими средствами

- аппаратура школы

- костюмы

3. Желание творить, помогать

4. Большое количество участников

Концерт в доме-интерната

для престарелых и инвалидов «Красные зори»

20 марта 2001 года.

Необходимые ресурсы:

- человеческие ресурсы;

- транспорт;

- денежные средства;

- фото-, видео- аппаратура;

- музыкальная аппаратура;

- костюмы;

- музыкальные инструменты;

Источники ресурсов:

- учащиеся школы №22;

- автобус детско-юношеского комплкса «АРС»;

- проведение благотворительной дискотеки в школе;

- фотоаппарат и видеокамера участников проекта;

- музыкальная аппаратура предоставлена школой;

- костюмерная школы №22;

- инструменты музыкального отделения школы№ 22 и личные.

Концерт

в центре социальной поддержки населения

22 марта 2001 года.

Реклама:

- рекламный плакат для школьников;

- листовки, распространенные внутри школы;

- реклама в СМИ («Молодежная линия», Костромское радио).

Этапы разработки проекта:

Январь — сборы РСМ

Февраль — разработка проекта в школе.

Март – репетиционный период, благотворительные акции.

Весенние каникулы — выезды с концертами.

Май – постановка новой концертной программы.

«Без прошлого нет будущего»

(статья в газету)

Именно под таким девизом ученики школы №22 проводят благотворительную акцию в нашем городе.

Все началось еще в январе этого года с того ,что создали в своей школе организацию РСМ (Российский союз молодежи) проводим сборы старшеклассников, на которых ребята соревновались в разработке социальных проектов, и представители нашей школы со своей разработкой заняли первое место. Суть их проекта — оказание различной помощи пенсионерам, инвалидам, домам престарелых. Но только на разработке дело не остановилось, и третья учебная четверть была отведена для реализации задуманного.

Претворить в жизнь весь проект, конечно, оказалось нереально, поэтому решили остановиться на трех положениях: подготовка своими силами концерта, проведение благотворительной дискотеки и акция по сбору медикаментов. Два последних пункта сложностей не представили: все пришедшие на дискотеку сразу же принесли с собой и медикаменты. Осталось продумать и отрепетировать концерт, но так как наша школа имеет художественно-эстетический уклон, а следовательно танцевальные, музыкальные классы, театральную студию, то для этого пункта требовалось лишь время.

И вот 20-е марта, в первый день каникул, все группы отправились давать первое представление, а также передать медикаменты в дом престарелых «Красные зори». Выступление было воспринято на «Ура!», и первоначальный, охватывающий всех страх сменился желанием выступать еще и еще перед столь искренней публикой.

Конечно, для бабушек и дедушек концерт школьников – большая радость, а нравится ли это участникам я узнала за сценой.

Ира и Саша (ученицы 11 класса, исполнительницы нескольких вокальных номеров):

– Нам очень нравится выступать: и атмосфера тепла, и благодарный зритель. Вообще идея замечательная, и таких акций надо побольше проводить, все эти люди нуждаются именно в нас, даже больше чем в медикаментах.

Лена, Настя и Катя (ученицы 9 и 10 класса, исполнительницы танцевальных номеров):

– Очень рады, что нас пригласили выступить на этом концерте. Сначала мы боялись, что бабушкам номера с современными танцами не понравится, но оказалось наоборот, они даже хлопали в такт. Нам очень хотелось сделать приятное всем им, но мы и сами получили не меньше радости. Спасибо.

За время каникул мы побывали в 3-х социальных учреждениях:

1. «Красные зори» — дом престарелых и инвалидов

2. Центр социальной поддержки населения №1 (ул. Юбилейная, 13).

3. Центр социальной поддержки населения №3 (ул. Строительная, 10).

Специально была заведена тетрадь для отзывов, и везде в нее записывались самые теплые слова.

Творческие сборы

в детских домах и приютах

Организация РСМ

«АКС», дом творчества «Паново», г. Кострома.

Первичная организация РСМ «АКС» с 9 по 11 марта проводила творческие сборы в реабилитационном центре в Селище (ул.Городская, 29). Они представляли собой трехдневный лагерь на базе данного реабилитационного центра.

В ходе бесед с воспитателями, личных наблюдений за взаимоотношениями детей, находящихся в этом центре была выявлена явная агрессивность в их поведении. Агрессивность наблюдалась как между детьми, так и по отношению к тем социальным группам, с которыми ребята сталкиваются на протяжении жизни. Ребята не соответствуют предъявленным обществом нормам. Они становятся непонятыми и не принятыми окружающими. Следствием этого является поиск ребенком социальной группы со схожими интересами. В большинстве случаев ими являются асоциальные группы. Статистикой доказано, что около 70% выходцев из детских домов и приютов вступают на криминальный путь. И лишь немногим удается сойти с него («Костромские ведомости», 1999г. 24 марта). Таким образом, данная проблема является очень актуальной в наше время.

Организуя творческие сборы, мы стремились, решить проблему агрессивности во взаимоотношениях детей, с помощью комплекса мероприятии: тренинговых упражнений, целью которых является личностныый рост, развитие коммуникативных умений ребят, игр на взаимодействие (стартинейджер, фестиваль визиток, маршрутная игра, «путаница», » лабиринт», «телеграмма» и т.д.). А также через включение в программу живого общения, чтобы показать ценность дружеских отношений.

Исходя из цели были определены следующие задачи:

1. Социальная реабилитация — процесс включения ребенка с отклонениями в поведении в социальную среду и адекватные взаимоотношениями со сверстниками.

2. Разработка программы творческих сборов.

3. Периодичность проведения творческих сборов.

4. Анализ результатов сборов.

Новизна данного проекта заключалась в том, что:

1. Форма творческих сборов в детских домах и приютах не использовалась ранее другими организациями.

2. Осуществлять пребывание в детском приюте.

3. Периодичность творческих сборов.

4. Посещение театра, цирка и других культурных мест вместе с ребятами.

Для реализации творческих сборов были необходимы:

1. Канцелярские товары: цветная бумага, карандаши, фломастеры, ножницы, клей, скрепки, иголки, ватманы, обычная бумага, краски и т.д.

2. Материальные средства для формирования призового фонда.

3. Костюмы и реквизит для оформления.

4. Аудиоаппаратура, компакт-диски и аудиокассеты.

5. Методическая литература.

План привлечения ресурсов:

1. Привлечение спонсоров как источник денежных средств (Кафе «Бегемот», МП «Фабрика-кухня», АОЗТ «Святой Источник», маркет «Барин», обком РСМ).

2. ЦДОД «Паново» (канцтовары).

3. Членские взносы первичной организации РСМ «АКС».

4. Акция по сбору детских игрушек.

Схема управления проекта заключалась в распределении между организаторами ответственных поручений:

1. Разработка сценария — Кульбакина Наталья, Зотова Екатерина, Смирнова Елена.

2. Оформление — Толстопятова Ольга, Марков Александр.

3. Музыкальное оформление — Кулейкин Вячеслав.

4. Спонсорская поддержка- Хазов Александр, Розит Е.Н.

Организовав первые творческие сборы мы убедились в том, что наш проект востребован жизнью, т.к. первые результаты были положительными. Во взаимоотношениях детей появились элементарные признаки уважения, желание заступиться за обиженного, стремление помочь в трудной ситуации. Повторный визит (18 марта) в приют подтвердил наши наблюдения. Следующие сборы проведены 28–30 апреля.

Перспективы развития проекта:

1. Организация творческих сборов в приюте «Ромашка» с. Палкино с 13 по 15 апреля, с привлечением остальных членов первичной организации «АКС».

2. Организация творческих сборов на базе ЦДОД «Паново» с участием нескольких детских домов и приютов.

План программы творческих сборов

в приюте поселка Селище (9,10,11 марта)

9 марта

9.30 Общий сбор. Представление пед. отряда. Легенда сборов.

10.30 Отрядная работа (знакомство со своим вожатым, МФР,

определение атрибутов отряда).

12.00 Шоу-программа «Когда мы едины — мы непобедимы».

13.00 Обед.

13.00-15.00 Тихий час.

15.00 Маршрутная игра «Измерения».

16.30 Полдник.

16.40-18.40 Тренинг коммуникативных умений.

18.40 Ужин.

19.00-20.00 Огоньки. Анализ дня.

20.30 Общий сбор (ритуал прощания, релаксация).

10 марта

9.30 Общий сбор. Разминка.

10.00 Отрядное время (подготовка к фестивалю визиток).

11.30 Фестиваль визиток.

13.00 Обед.

13.30-15.00 Тихий час.

15.00 Тренинг коммуникативных умений.

16.30 Полдник.

16.40 Тренинг коммуникативных умений.

18.00 Отрядное время (Подготовка к стартинейджеру).

18.40 Ужин.

19.00 Стартинейджер «Четвертое измерение».

20.00 Огоньки. Анализ дня.

20.30 Общий сбор (ритуал прощания, релаксация).

11 марта

9.30 Общий сбор. Разминка.

10.00 Тренинг коммуникативных умений.

13.00 Обед.

13.30-15.00 Тихий час.

15.00 Отрядное Время (подготовка к вечернему делу).

16.30 Полдник.

17.00 Вечернее мероприятие «Возвращение».

18.30 Ужин.

19.00 Подведение итогов сборов. Прощальный концерт пед.

отряда «Вместе — мы сила».

20.00 Огоньки.

20.30 Общий сбор.

«Дарите людям радость!»

Организация РСМ «Teen-Team»

и дом детского творчества «Жемчужина», г. Кострома.

Цель: внести свой вклад в решение социальной проблемы: реабилитация детей из асоциальных групп. Самореализация старшеклассников через включение в социальную деятельность.

Задачи:

1. Включение детей в социально-значимую деятельность.

2. Развитие творческих способностей детей.

3. Формирование навыков общения, трудовой деятельности.

4. Усвоение социальных ценностей.

Актуальность: наши собственные наблюдения показывают, что среди большей части подростков и старшеклассников все более возрастают чувства безнадежности и утери оптимистической перспективы. Особенно это наблюдается у детей, воспитывающихся вне семьи. Данные явления требуют специального комплексного социально-педагогического вмешательства, способствующего обретению детьми личностных смыслов в социально значимой деятельности, оптимизма в представлении о жизненной перспективе. Мы хотим организовать не только досуговую программу, но и усвоение ими определенных умений и навыков, которые впоследствии помогут им адаптироваться в жизни.

Социальная значимость проекта.

1. Активизация деятельности подростка.

2. Демонстрация других путей реализации потребностей.

3. Улучшение социальной обстановки.

Описание конкретной социальной услуги

В планах нашей общественной организации посещение Центра социальной реабилитации, а также Дома малютки. Мы предполагаем проведение конкурсных программ для детей более старшего возраста, а также обучение детей навыкам трудовой деятельности (изготовление мучных поделок, овладение техникой выжигания, навыками работы с соломкой, тестопластика, лоскутное шитье, а также физическая культура), развивающей творческие способности через коллективное, творческое дело. Трудовая деятельность у нас будет в виде мастерских по каждому виду занятий. Мы будем помогать в хозяйственной деятельности данным учреждениям. Например, в доме малютки помогать нянечкам и воспитателям с грудными детьми в упражнениях, направленных на развитие моторики опорно-двигательного аппарата, от которого в будущем зависит полноценное развитие ребенка.

План по привлечению ресурсов.

Для открытия наших мастерских на базе Центра социальной реабилитации нам необходим материал, из которого ребята изготавливали бы поделки, а также спортивное оборудование, поощрительные призы и ресурсы на рекламу нашего проекта. Мы предполагаем, что в материальной поддержке нам помогут следующие организации: ДДТ «Жемчужина», частные предприниматели, комитет по делам молодежи, социальный отдел мэрии г.Костромы. А также мы полагаемся на свои силы — это молодежная биржа труда, участие в выставке-ярмарке «Игрушка для души», которая проводится в выставочном центре «Алина».Для проведения нашей первой досуговой программы в Центре социальной реабилитации мы сдавали макулатуру (на поощрительные призы детям). Мы надеемся, что нам помогут в материальной поддержке, т.к. наш социальный проект касается детей, а у каждого спонсора, к которому мы будем обращаться, наверное, есть дети, и поэтому он откликнется и поможет, а также это реклама возможным спонсорам.

Мы рассчитываем на рекламную кампанию через телевизионное вещание г.Костромы, через телевизионные программы «Времечко» и «ДомиКо», а также через газету «Костромские ведомости».

В нашей организации строгая схема управления проектом. Она состоит из двух этапов. Первые этап — подготовка, а второй — творческий.

I этап.

Одна группа людей у нас занимается написанием сценария дальнейшей работы, другая — финансовой частью, третья — оформлением. После чего со всем этим знакомятся все участники социального проекта.

II этап.

После знакомства с детьми вся наша организация делится на группы, каждая группа занимает свою определенную мастерскую. Все заняты в трудовой деятельности. После каждого проведения творческих занятий, либо мероприятий мы все вместе (своей организацией) проводим анализ работы.

План нашей работы в мастерских — 1 раз в неделю; день недели и занятия каждый раз оговариватся с педагогами центра социальной реабилитации и Дома малютки.

Перспективой нашего социального проекта является то, что дети в Центре социальной реабилитации находятся временно, и поэтому мы сможем помочь большему количеству ребят.

«Ребята нашего двора»

Организация РСМ Центра молодежи г.Буя.

Цель: активизировать совместную досуговую деятельность подростков и детей по месту жительства.

Замысел: на основе проведенных социологических опросов во дворах, жители которых имеют детей, удалось выяснить:

- количество детей во дворе;

- социальную ситуацию (где работают взрослые);

- мысли о благоустройстве двора;

- пожелания (ориентации) жителей двора: спортивная площадка, клумбы, качели и др.

- возможности жителей двора.

Актуальность:

- запущенность дворовых площадок, отсутствие спортивных сооружений провоцирует подростков на агрессивное поведение;

- совместная деятельность по благоустройству двора имеет определенную социальную значимость в воспитании и организации детского коллектива.

Социальная услуга: устройство двора по желанию жителей: качели, песочницы, клумбы, спортивная площадка.

План по привлечению ресурсов.

Проведенное анкетирование позволило выяснить вклад жителей двора в реализацию социального проекта. Обращение активистов РСМ в МП ЖКХ помогло сконцентрировать усилия и возможности.

В ходе проведения анкетирования на вопрос: «Какое количество денежных средств из семейного бюджета вы могли бы выделить для сооружения детской площадки?» была установлена примерная сумма в размере 2500 рублей, которую можно использовать для приобретения стройматериалов.

Январь Организация игровых дворовых площадок

(каникулы). Социологический опрос.

(анкета прилагается).

Февраль Выход на МП ЖКХ (через молодежное

объединение «Пресс-бюро»).

Март Организация игровых дворовых площадок

(в каникулы). Начало работы по сбору средств.

Апрель, май Благоустройство и озеленение дворовых площадок.

Июнь Дворовые игровые площадки,

Июль концертные программы,

Август спортивное состязание «Гонка за лидером».

Сентябрь Социологический опрос.

Октябрь Подведение итогов.

Схема управления проектом.

Этапы:

1. Социологический опрос.

2. Выход наМП ЖКХ, сбор средств.

3. Организация субботников.

Весь период — совместная досуговая деятельность.

Анкета

1. Есть ли у вас дети? (если есть, укажите количество и возраст).

2. Место работы родителей.

3. Устраивает ли вас детская площадка во дворе?

4. Что бы вы хотели изменить на детской площадке?

5. Какое количество денежных средств из семейного бюджета вы могли бы выделить для сооружения детской площадки?

6. Какой вклад вы могли бы внести для благоустройства детской площадки:

- только денежный;

- в свободное время лично принять участие в улучшении двора;

- есть возможность достать дешевый строительный материал.

7. Как вы относитесь к благоустройству дворов г.Буя?

организаторы

члены РСМ

благоустройство и озеленение дворов

Опыт Свердловского областного комитета РСМ по созданию

и развитию первичных организаций

КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ И развития организации РСМ на территории Ленинского района

г. Екатеринбурга

Общие положения

Успешное решение задачи создания в России демократического государства, в первую очередь зависит от формирования и развития у молодого поколения гражданского демократического сознания.

Такое сознание предполагает потребность человека жить в социальном пространстве конституционных прав и свобод, дающих возможность не только быть членом общества, но и проявлять свою индивидуальность, неповторимость.

Для достижения этой цели необходимо помимо обучения и трудовой деятельности молодой человек получил реальную возможность практически осваивать действия, ведущие к овладению социальными отношениями людей. Здесь важную роль играют реальные общественные объединения.

Различные виды совместной деятельности вырабатывают у молодого человека необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общими.

С другой стороны участие подростков в деятельности общественной организации может служить средством коррекции его поведения и компенсацией нарушений отношений в семье, в школе.

Общество и его институты (семья, школа и т.п.) из-за того, что они основаны на внешнем авторитете и контроле со стороны более старшего поколения, не располагают возможностями сблизиться с молодежью, затронуть все стороны личности молодого человека. Поэтому деятельность РСМ, как общественной организации самой молодежи, пытается приблизиться к мироощущению самого молодого человека, помочь ему разобраться в своих личных потребностях и через позитивную деятельность реализовать их вместе со своими сверстниками и среди своих сверстников.

Принципы деятельности организации РСМ

1. Добровольность. Деятельность общественной организации имеет смысл лишь тогда, когда молодой человек участвует в деятельности организации без принуждения. Добровольное участие предполагает, что человек более открыт перед ситуацией, перед собой и другими.

2. Выбор целей участия. Содержание любой деятельности в организации обсуждается со всеми участниками, максимально прислушиваясь к мнению каждого, ориентируясь на опыт и потребности.

3. Самоуправление. Молодые люди, выбрав цели деятельности, обсудив тему, сами должны решить, как они будут добиваться этих целей, т.е. определять формы деятельности, планировать конкретные действия, разделить ответственность, оценивать результаты.

Создание организации РСМ

в образовательном учреждении.

Создание организации РСМ в образовательном учреждении позволит:

– социально активным молодым людям реализовать свой потенциал;

– через программы организации проводить воспитательную работу среди учащихся и студентов;

– создать орган самоуправления для взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, педагогическим коллективом в целях улучшения жизни в образовательном учреждении;

– активизировать инициативу учащихся и студентов.

Из опыта РСМ можно вывести определенный «алгоритм» создания и начала деятельности организации РСМ в образовательном учреждении.

1 этап: Подготовительный.

На данном этапе необходимо:

– установить контакт между педагогическим коллективом образовательного учреждения и организацией РСМ;

– выработать план собственной деятельности;

– сопоставить цели и задачи своей деятельности;

– сформировать актив, чьими «руками» и будет создана организация РСМ.

На этом же этапе организация РСМ размещает в образовательных учреждениях (тех, которые пожелают) информационные стенды о деятельности организации.

Особое внимание стоит обратить на информированность тех людей, с кем предстоит работать:

1. Выступление представителя организации РСМ на совещании руководителей (зам. руководителей по воспитательной работе) с информацией о деятельности организации, с предложениями по совместной работе, с ответами на возникающие вопросы.

2. Выступление представителя организации РСМ на собрании старост групп (или актива образовательного учреждения).

3. Проведение опроса в учебном заведении о необходимости общественных организаций, о предпочтительных формах работы и программах.

4. Проведение учебно-методического семинара для зам. руководителей образовательных учреждений по воспитательной работе, классных руководителей (кураторов групп) образовательных учреждений Ленинского района на тему «Как создать общественное объединение в образовательном учреждении и организовать его деятельность».

5. Проведение аналогичных учебно-методических семинаров для актива учащихся школ; учащихся СПУЗ; студентов ВУЗ Ленинского района.

2 этап: Организационный.

На этом этапе более подготовленные молодые люди (ядро будущей организации) становятся основным источником информации для сверстников.

После реализации вышеперечисленных пунктов в каждом образовательном учреждении создается рабочая группа – инициативная группа состоит из представителей учащихся (студентов) и педагогов (преподавателей). Возможно, что в эту группу войдут представители администрации образовательного учреждения.

Главная задача рабочей группы – это привлечение большего числа людей к созданию организации в образовательном учреждении.

Затем проводится диагностирование проблемы, т.е. необходимо проанализировать результаты социологического опроса, проведенного на подготовительном этапе, и ответить на вопрос: «Зачем нам нужна общественная организация?».

После того, как рабочая группа будет знать, какие проблемы волнуют будущих участников общественного объединения, необходимо ответить на следующие вопросы: зачем, что и как:

- какие проблемы собираетесь решить с помощью общественной организации?

- какую организационно-правовую форму общественного объединения выбираете?

- как будете создавать общественную организацию?

Как только рабочая группа получает ответы на эти вопросы, она начинает совместно планировать свою деятельность, четко определяя:

1. Название проекта (программы);

2. Видение его (этапы реализации, результаты);

3. Ради чего все это;

4. Цели;

5. Задачи;

6. Ресурсы;

7. Критические факторы успеха;

8. Препятствия;

9. Конкретные задания.

После формирования концепции деятельности организации, создаются органы самоуправления. Формируется из представителей учащихся старших классов (или студентов) по 1 человеку от класса (группы), учителей (преподавателей), классных руководителей (кураторов групп), администрации образовательных руководителей (зам. руководителя по воспитательной работе).

Следующим этапом является учредительное собрание. На собрание выносятся следующие вопросы:

- Принятие Устава (Положения).

- Основные программы (направления) деятельности.

- Организация бюджета.

- Выбор руководящего органа организации.

- Выбор руководителя организации.

Для дальнейшего планирования работы объединения необходимо составить план работы из 4-х пунктов:

1. Смысл деятельности (миссия) объединения:

- Кто мы? (официальный или юридический статус организации).

- Ради чего? (общечеловеческие ценности и качественные изменения).

- Для кого? (целевая группа и ее потребность).

- Где? (географический регион, на который распространяется деятельность организации).

- Как? (общая формулировка типа деятельности, направленной на удовлетворение потребностей целевой группы).

2. Стратегические цели.

Стратегические цели - это основные направления деятельности, ведущие к реализации миссии организации:

- что мы делаем? (расширяет и поясняет формулировки миссии);

- каких качественных результатов (изменений) мы собираемся добиться?

- наша целевая группа и ее потребности?

- чем мы отличаемся от других?

3. Тактические задачи.

Задачи должны быть конкретными, измеряемыми, направленными на конкретное действие, реалистичными, учитывающими время и ресурсы.

4. Рабочий план.

- Мероприятие, сроки, ответственный;

- Ожидаемые результаты;

- Издержки (деньги, время, сотрудники).

3 этап. Деятельность.

Главное в деятельности организации - это ее повседневная работа, реализация программ и проектов.

В деятельности организации РСМ условно можно выделить 3 блока:

- Организационная деятельность (самоуправление): работа выборного органа, проведение собраний и конференций, прием в члены РСМ, ведение необходимой документации;

- Содержательная «внутренняя» деятельность, т.е. направленная на реализацию интересов членов организации;

- Содержательная «внешняя» деятельность, т.е. направленная на взаимодействие с внешней средой (администрация, районная организация РСМ, учащиеся (студенты) - не члены РСМ, другие общественные организации).

Что касается взаимодействия организации РСМ в образовательном учреждении с районной организацией РСМ, то она может идти двумя путями:

1. Введение своего представителя в районный комитет РСМ (если он есть).

2. Представитель организации принимает участие в создании районного комитета РСМ (если его нет).

Первый путь.

Школьный (студенческий) районный совет РСМ может быть создан на базе действующего школьного (студенческого) Совета района.

В этом случае Совет на заседании принимает решение о создании Школьного (студенческого) районного Совета РСМ, разрабатывает его Устав (Положение) о деятельности; определяет программы (направления) деятельности, выбирает руководящие органы: Председателя (руководителя) Школьного (студенческого) районного Совета РСМ, его заместителя, секретаря; выбирает представителя школьного (студенческого) Совета РСМ в районный комитет РСМ Ленинского района.

Второй путь.

В случает, если в районе не существует школьного (студенческого) Совета района, то школьный (студенческий) Совет РСМ формируется из представителей организаций РСМ от каждого образовательного учреждения, где она есть. Сюда могут входить как учащиеся (студенты), так и преподаватели образовательных учреждений.

Собравшаяся рабочая группа проводит общее собрание (конференцию), где принимают Устав (Положение о деятельности) школьного (студенческого) районного Совета РСМ, определяют основные направления деятельности, выбирают руководителя организации и представителя школьного студенческого Совета РСМ в районный комитет РСМ Ленинского района.

Что может РСМ предложить учащейся молодежи на сегодняшний день:

Школьники: Программы:

- ГПВ (Оборонно-спортивные лагеря + поисковое движение + движение юных патриотов)

- КВН (школьная лига)

- Оздоровление и занятость учащихся в летний период (оздоровительные лагеря, лагеря труда и отдыха);

- учеба за границей;

- Города России (познавательные туристические поездки);

- Кадры (обучающие семинары)

- Стартинейджер;

- Спорт (система соревнований);

- Пресс-клубы.

Студенты: Программы:

- Уральская студенческая весна;

- Программа занятость (АСО)

- КВН (студенческая лига)

- EURO<26;

- Учеба за границей;

- Кадры (специализированные обучающие семинары)

- Летний отдых на территории Краснодарского края и Ростовской области;

- Трудоустройство студентов по их специальности;

- Пресс-клубы.

Создание организации РСМ на предприятии

(из опыта работы предприятий Свердловской области)

Создание организации РСМ может проходить следующими путями:

1. Инициатива молодежи;

2. Инициатива администрации;

3. Инициатива администрации и молодежи предприятия.

1. Инициатива молодежи.

Инициатива «снизу» — желание молодежи предприятия объединиться.

Этапы работы по созданию:

1. Анкетирование молодых людей, работающих на предприятии: нужна ли организация на предприятии? если да, то какой она должна быть?

2. Выбираются от 6 до 10 наиболее интересных анкет и их авторы приглашаются на собеседование. Во время встречи методом «мозгового штурма» вырабатывается идея создания молодежной организации и ее основные направления деятельности.

3. На общем собрании утверждается Положение о деятельности организации на предприятии.

4. Затем готовится проект приказа о статусе организации на предприятии и подается Генеральному директору (вместе с Положением и программой деятельности) на подпись.

Идеальным вариантом является подписание директором данного приказа.

5. Создается Попечительный Совет из бывших работников предприятия. Он может формироваться по следующим принципам:

- бывшие работники предприятия входят в Попечительный Совет сами по желанию;

- молодежь сама определяет, кто должен войти в Совет;

- Совет формируется из кандидатур, предложенных дирекцией предприятия.

6. На общем собрании избирается руководитель организации и Совет работающей молодежи предприятия, которые определяют время и место встреч для решения вопросов, подготовки мероприятий и т.д.

2. Инициатива администрации.

Инициатива сверху - желание администрации объединить молодежь предприятия, снизить текучесть кадров.

Этапы работы по созданию:

1. Подписание Генеральным директором приказа о создании молодежной организации.

2. В службе помощника директора по кадрам, вводится ставка руководителя молодежной организации, на которую назначается человек.

3. Руководитель молодежной организации имеет доступ к Генеральному директору и некоторые вопросы может решать напрямую.

4. Руководителю молодежной организации выделяется помещение, телефон.

5. Руководитель молодежной организации просматривает личные листки учета кадров молодых специалистов, пришедших работать на предприятие после ВУЗа. Затем с каждым проводит беседу, в ходе которой была получена полная картина о каждом молодом человеке предприятия.

6. Для того, чтобы расставить все точки над «i», можно провести мероприятие (например, «творческий вечер молодых специалистов»).

7. В ходе индивидуальной беседы, при подготовке и проведении мероприятия выявляются наиболее активные и яркие личности (10-12 чел.), которые в последствии войдут в инициативную группу по созданию молодежной организации на предприятиях.

8. Создание организации закрепляется Уставом (Положением о деятельности), утвержденным Генеральным директором предприятия.

9. На общем собрании избирается Совет организации, и определяются направления деятельности.

3. Инициатива администрации и молодежи предприятия.

Инициатива сверху и снизу - обоюдное желание администрации и молодежи предприятия создать молодежную организацию.

Этапы работы по созданию:

1. Указание Генерального директора о проработке вопроса по созданию молодежной организации предприятия.

2. Формирование инициативной группы по созданию молодежной организации, в состав которой входят бывшие комсомольские работники, работающие на заводе, активные молодые специалисты, представители районного комитета РСМ (если он существует).

3. Проведение анкетирования молодежи завода: нужна ли молодежная организация, какие направления деятельности наиболее интересны, кто может возглавить молодежную организацию предприятия.

4. Проведение собраний в подразделениях, создание цеховых организаций, выборы лидеров, выдвижение кандидатов в Совет предприятия, обсуждение Устава организации.

5. Проведение конференции, на которой избирается комитет предприятия, утверждается Устав.

6. Распределение направлений работы между членами комитета.

7. Назначение руководителя молодежной организации на должность помощника Генерального директора предприятия.

В каждом из трех случаев на общем собрании (конференции) из членов Совета (комитета) выбирается представитель в районный Совет работающей молодежи, а Совет выбирает представителя в РК РСМ Ленинского района.

Что может РСМ предположить работающей молодежи на сегодняшний день:

- Профориентационная работа со школьниками;

- Программа «Кадры» (учеба актива);

- Программа «Города России»;

- Программа КВН (Лига работающей молодежи).

- Программа развития творчества и спорта работающей молодежи «Молодой Урал».

Таким образом, на территории будут сформированы 3 Совета:

- Школьный Совет РСМ;

- Студенческий Совет РСМ;

- Совет РСМ работающей молодежи.

В состав районного комитета РСМ могли бы войти представители:

- КДМ Ленинского района;

- Школьного районного Совета РСМ;

- Студенческого районного Совета РСМ;

- Совета РСМ работающей молодежи Ленинского района (если нет РК РСМ);

- вышестоящей организации (ГК РСМ или Обкома РСМ).

Руководитель РК РСМ может быть определен несколькими путями:

1. Назначается администрацией Ленинского района;

2. Предлагается обкомом РСМ или КДМ Ленинского района;

3. Тот, кто пожелает и кому это интересно;

4. Руководитель определяется в процессе работы;

5. Избирается из состава районного комитета РСМ.

После того, как РК РСМ определяется с руководителем организации, Глава администрации подписывает приказ о статусе организации и ее руководителя. Организации РК РСМ выделяется помещение, где можно было бы собирать как комитет, так и Совет района, телефон, финансирование.

Районный комитет РСМ является инициативной группой по формированию традиций районной организации РСМ (например, традиция по приему в РСМ; может быть, отличительный знак и т.д.).

План работы районного комитета РСМ выстраивается на основании планов каждого из районных Советов. Он включается в общий план мероприятий Ленинского района.

Также в план мероприятий РК РСМ должны быть включены еженедельные посещения планерок у Главы администрации и встречи РК РСМ с главой 1 раз в месяц (состав: Глава, зам. главы по социальным вопросам, руководитель РК РСМ), на которых могут быть решены отдельные вопросы каждого Совета.

Финансовые затраты на возрождение и деятельность организации.

Финансирование может идти несколькими путями:

1. Члены организации могут сами заработать деньги на нужды организации:

- организация РСМ выходит на администрацию района с предложением выполнить какую-либо работу (подряд), а администрация ее оплачивает;

- субботники (в учебном заведении, на предприятиях).

2. Введение организационных взносов.

3. Социальный заказ:

- организация подает заявку на финансирование конкретного мероприятия;

- план мероприятий в районе со сметой на год;

- получить заказ на проведение мероприятий у управления культуры, райОНО и КДМ.

4. Спонсорские средства.

Но это все возможно, если организация имеет достаточный опыт работы, узнаваемость в районе, работы, если ей доверяют и видят, что она «может».

Для деятельности организации необходимы финансовые затраты:

Система взаимодействия

Схема работы актива

молодежной организации по программам

(на примере школ)

По каждой приоритетной программе (направлению деятельности), выбранной школьной организацией, проводится финальное мероприятие — своеобразное подведение итогов. Это мероприятие готовится по двум направлениям: создание оргкомитета и создание совета руководителей команд (отрядов, групп и т.п.). Оргкомитеты отвечают за подготовку, организацию и проведение финала. Советы руководителей команд (групп, отрядов и т.д.) решают текущие вопросы, получают информацию, организуют и проводят учебу команд (групп), школьных финалов, обговаривают некоторые условия работы. От каждого образовательного учреждения направляется по одному человеку в оргкомитет и совет. Таким образом, от каждой школы в подготовке мероприятия участвует как минимум 2 человека по каждому выбранному направлению.

Еще одно направление работы районной организации – учеба актива. Учитывая, что мы имеем дело с первичными организациями РСМ в школе, то это направление – для руководителей школьных организаций РСМ. Здесь подразумевается проведение учебно – методических семинаров, (обмен опытом, решение организационных вопросов по жизни и деятельности организации в образовательном учреждении и т.д.).

Итак, от каждой школы активно принимают участие в деятельности районной организации по каждой программе два человека + 1 руководитель организации.

Примечание:

такой принцип работы по программам районной организации решает вопрос выявления и формирования актива школьной организации, Совета, комитета на конкретном деле.

План мероприятий

по созданию районной организации РСМ Ленинского района

Обеспечение

Современное Законодательство Российской Федерации и Свердловской области гарантирует детям и подросткам право на свободу совести и свободное выражение собственных мнений и убеждений.

Успешное решение задачи создания в России демократического государства, в первую очередь зависит от формирования и развития у подрастающего поколения гражданского демократического сознания. Такое сознание предполагает потребность человека жить в социальном пространстве конституционных прав и свобод, дающих возможность не только быть членом общества, но и проявлять свою индивидуальность, неповторимость.

В настоящее время каждый ребенок имеет возможность реализовать свои права не только в учреждениях системы образования, но и в клубах по месту жительства, в детских и молодежных организациях. Возросший интерес к различного рода общественным движениям, объединениям и организациям свидетельствует о росте правового самосознания учащихся и их стремление выйти за рамки традиционных отношений «взрослый-ребенок», единообразного подхода к организации детей в образовательном учреждении.

Для достижения этой цели необходимо, чтобы помимо обучения, подростки и молодежь получили реальную возможность практически осваивать действия, ведущие к овладению социальными отношениями людей. И здесь важную роль играют реальные подростковые и молодежные общественные организации, где самоорганизация и самоопределение дают возможность естественного вхождения в систему открытых гражданских отношений.

Различные виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общими. В сообществе сверстников, где взаимодействие строится на равных, а статус надо заслужить и уметь поддержать, подросток вырабатывает необходимые взрослому коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества. Сознание групповой принадлежности, солидарности дает подростку чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия, устойчивости, формирует чувство ответственности за себя и за других. Участие в подростковой организации может также служить средством коррекции поведения и компенсацией нарушений его отношений в семье, в школе.

В ходе социального опроса выявились следующие проблемы школьной молодежи:

- Пассивная жизненная позиция;

- Трудности общения;

- Высокая конфликтность;

- Проблемы с трудоустройством, обучением.

Цель молодежной организации:

- способствовать самопознанию, саморазвитию, самореализации молодежи в условиях коллектива;

- формирование готовности к социальным действиям, создание условий для включения молодежи в интересные и значимые для нее социальные отношения, что открывает перспективы интересной жизни.

Задачи молодежной организации:

- Создать условия социальной адаптации и самоутверждения личности;

- Развитие инициативы, самостоятельного мышления;

- Развитие коммуникативных навыков;

- Развитие организаторских качеств;

- Помочь осмыслить свои трудности и изменить отношение к ним;

- Создать атмосферу сотрудничества.

Заповеди:

Делай добро.

Бойся обидеть человека.

Люби и прощай людей.

Береги честь смолоду.

Познай себя в мире.

Найди свою цель в жизни.

Лучше отдай свое, чем возьмешь чужое.

Принципы:

Гуманизм.

Добровольность.

Самоопределение.

Рост.

Забота.

Доверие

Добросовестность.

Принцип коллективной деятельности — 6 «П»

1. Предварительная работа.

2. Планирование и выдвижение идей.

3. Подготовка.

4. Проведение.

5. Подведение итогов.

6. Последствие.

Особенности социализации личности молодого человека в молодежной организации

1. Относительная независимость МО от государственных социальных институтов позволяет прогностически ориентировать молодежь на характер социальных отношений в будущем.

2. Добровольный характер включения молодежи в социальные отношения позволяет осуществлять их социализацию с учетом интересов и потребности молодого человека, опираясь на индивидуальные качества личности.

С учетом специфики социального опыта в молодежной организации выделяется три основных критерия эффективности социализации молодого человека:

1. Когнитивный – интериоризация социального опыта:

- Наличие знаний о различных типах социальных отношений;

- Осознание зависимости своего успеха от развития общественных отношений;

- Знание особенностей социального общения.

2. Мотивационный – стремление участвовать в социальных отношениях:

- Потребность в социальном общении в различных группах;

- Направленность на достижение результатов в социальной деятельности;

- Адекватная оценка своего участия в деятельности.

3. Участие в поиске реализации своих возможностей:

- Участие в социально значимой деятельности;

- Проявление инициативы и активности в деятельности;

- Творческий подход к деятельности.

Школьная организация РСМ

примерный перечень направлений (программ) деятельности

1. КВН;

2. Гражданско-патриотическое направление;

3. Досуговые мероприятия;

4. Программа «Спасибо, нет!»

5. Пресс-центр;

6. Стартинейджер.

- У комитета в школе должно быть свое место (кабинет) для заседаний, подготовки мероприятий, встреч и бесед с членами РСМ;

- В школе и в кабинете РСМ должны быть стенды наглядной информации, чтобы каждый член РСМ знал где, когда и что готовится и проводится.

Городской (районный) школьный комитет (совет) РСМ

Численный состав комитета зависит от количества организаций и представительств в учебных учреждениях (2-3 человека от организации).

Комитет работает под руководством городского (районного) комитета РСМ. В тесном сотрудничестве с администрацией города (района), КДМ, органами образования.

На первом сборе комитета утверждается структура, положение, направления деятельности (программы) организации, выбирается руководящий орган комитета (командир, комиссар, руководители программ). Разрабатывается и утверждается план работы с учетом областных, городских или районных планов мероприятий.

План работы городского (районного) комитета РСМ

1. Проведение мероприятий по программам РСМ в городе (районе).

2. Участие города (района) в областных мероприятиях по программам РСМ.

3. Проведение (участие в) общегородских, районных мероприятиях.

4. Мероприятия по сплочению коллектива комитета.

У комитета должны быть тесная и взаимная связь с ученическими организациями РСМ.

Типовой план проведения семинара школьного актива

Перед проведением любого семинара выбирается оргкомитет, каждый представитель которого выполняет свою функцию, решает свои вопросы.

Руководитель семинара — отвечает за организацию и проведение семинара.

Руководитель группы — чаще всего руководители групп и «преподаватели», ведущие круглых столов, деловых игр и т. д. — это одни и те же лица. В функции руководителя группы входит контроль за посещением занятий группой, помощь в подготовке досуговых мероприятий, контроль за выполнением режимных моментов.

Ответственный по хозяйственной части — принимает базу (место проведение семинара) у администрации, отвечает за расселение участников семинара. Отвечает за своевременную готовность столовой к принятию пищи, за график работы транспорта. После отъезда участников семинара сдает помещение администратору базы.

Ответственный за учебную часть – продумывает учебную программу, распорядок дня, Положение о проведении семинара, составляет смету расходов (пример составления программы и положения прилагается).

1. Определение темы семинара.

Это постановка вопроса, который необходимо обсудить и решить на данном этапе деятельности организации РСМ в городе (районе).

2. Цели и задачи семинара.

Цель – предмет стремления, то, что желательно осуществить.

Задача – сложный вопрос, проблема, требующая исследования и решения; это ступени (этапы) достижения цели.

3. Участники семинара.

Тот, кто принимает участие в семинаре. Это люди, которых необходимо научить чему-либо.

4. Приглашенные.

Специалисты, к которым оргкомитет обращается с просьбой принять участие в работе семинара. Это те специалисты, которые помогут решить поставленные задачи и достичь цели. В качестве экспертов приглашаются специалисты КДМ, РСМ.

5. Формы работы.

Круглый стол.

Задачи первого этапа работы круглого стола:

- определение актуальности проблемы и ее составные части;

- обменяться мнениями по поводу необходимости и своевременности ее решения, а также опытом работы территориальных организаций в этом направлении.

Если задачами первого этапа работы являлось определение актуальности проблемы, обмена мнениями по поводу необходимости и своевременности ее решения и опытом работы территориальных организаций в этом направлении, то задачами второго этапа являются:

- формирование предложений по решению обозначенной проблематики;

- внесение предложений в итоговые документы семинара.

Подведение итогов работы «круглого стола» строится из выступлений представителей групп, в которых они информируют участников семинара о вопросах, поднятых на заседаниях, ходе их обсуж-дения и принятых вариантах их решения.

При докладе целесообразно использовать наглядные материалы, сделанные в процессе работы «круглого стола».

По итогам работы руководители «круглых столов» составляют информационные записки.

Деловая игра.

Здесь должно произойти «погружение в проблему», осознание каждым участником своей роли в программе семинара.

Перед ведущим и всеми участниками этой части семинара стоят следующие задачи:

- определить ожидания участников семинара (фиксируется на доске);

- дать комментарии к программе проведения семинара (обсудить задачи и основные принципы программы, рассказать о методике проведения и участия в основных элементах программы);

- представить организаторов и руководителей служб семинара.

Вечерние мероприятия.

Задача программы — создать положительный эмоциональный настрой у участников семинара и организовать их совместную творческую деятельность.

Встреча участников семинара с приглашенными специалистами.

В связи с тем, что участникам семинара необходимо получить объективную информацию по тому или иному вопросу, поэтому целесообразно включить в программу выступление специалиста в той или иной области.

Некоторые вопросы требуют информационных сообщений представителей городских, районных органов исполнительной власти. Для этого приглашаются руководители (ведущие специалисты) соот-ветствующих организаций.

Рабочие группы

Заседания рабочих групп по определенным вопросам проводятся с целью конкретизации основных направлений деятельности, выработки стратегии и тактики работы по этим направлениям. Итоги работы руководители групп докладывают на общем собрании участников семинара.

6. Торжественная линейка открытия семинара.

Линейка – форма, характерная для лагерей актива старшеклассников. Она подразумевает рапорты руководителей групп, торжественный подъем флага РСМ, (по фонограмму гимна РСМ; флаг поднимают самые уважаемые представители организаций) создает ощущение праздника, корпоративной общности.

7.Сроки и место проведения семинара.

Сроки проведения определяются в зависимости от возможности присутствовать на семинаре всех участников и приглашенных.

Место проведения семинара выбирается с учетом возможности участников заниматься спокойном и чувствовать себя удобно.

8. Приглашение участников семинара.

Приглашение участников семинара – один из серьезных этапов подготовки и проведения мероприятия. Участники приглашаются письменно или устно (по телефону, в личной беседе). Это может сделать руководитель организации РСМ города и района через школьный ГК (РК) РСМ, учителей, зам. директора по воспитательной части, через советы старшеклассников.

9.Финансирование мероприятия.

Горком (Райком) РСМ, органы образования Муниципального образования, Комитет по делам молодежи Муниципального образования являются организаторами семинара.

Финансирование предполагается – органы образования Муниципального образования, Комитет по делам молодежи Муниципального образования.

Организация – Городской (районный) комитет РСМ.

10. Регистрация участников семинара.

Регистрация участников любого мероприятия при всей кажущейся обыденности и формальности является важным элементом.

Задачи регистрации:

- максимально информировать участников о предстоящей программе семинара;

- изначально решить индивидуальные вопросы участников, чтобы они не отвлекали их от работы во время семинара;

- обобщить информацию по заезду участников.

11. Размещение участников семинара.

Размещение участников семинара осуществляется организационной группой, заехавшей на базу проведения лагеря не менее, чем за день до начала семинара. Организационная группа готовит предварительную схему размещения участников и служб семинара, обеспечивает встречу и оперативное размещение участников. Схема размещения участников (расположение комнат, фамилии проживающих) размещается на информационных стендах в штабе и каждом жилом корпусе.

12. Программа семинара.

Многоплановость задач при строго ограниченном объеме времени должна определить подходы к формированию программы семинара. Перед организаторами стоит задача отработать несколько «сюжетных линий»:

- организация обсуждения проблемных вопросов развития организации;

- включение участников семинара в разработку и обсуждение программ РСМ;

- организация обмена опытом участников семинара;

- информирование участников о деятельности городского (районного) комитета РСМ.

13. Оценка результатов семинара.

Оценка результатов семинара дается его участниками на последнем пленарном заседании и организаторами во время подведения итогов.

При подведении итогов, участниками обсуждения предлагается ответить на два вопроса:

- что удалось в организации и проведении семинара?

- что надо учесть при подготовке подобных мероприятий в будущем?

14. Торжественная линейка закрытия.

Особенностью это мероприятия является ритуал приема в члены РСМ участников семинара из вновь созданных организаций (вступающие читают клятву, прием осуществляется активистами РСМ, которые вручают свои значки РСМ). Принятые в РСМ (под гимн РСМ) спускают флаг.

15. Уборка комнат.

Немаловажная часть «обязательной программы» любого семинара. Надо собраться с силами, чтобы оставить у хозяев базы хорошее впечатление о себе. Работа организуется ответственным дежурным по дню и службой размещения.

16. Отъезд участников.

Отъезд – это последнее впечатление о семинаре. Поэтому надо сделать его эмоциональным и добрым. Общелагерный круг, любимые песни, теплые слова организаторов и участников.

Желаем успехов!

Положение о проведении семинара школьного актива

Общее положение.

Сегодня, когда детские и молодежные объединения востребованы обществом, а сами ребята хотят объединиться для решения социально значимых задач, возникает проблема выбора той организации, которая могла бы создать условия для всестороннего развития молодого человека в различных сферах общественной жизни, раскрытия и реализации его потенциала и дать возможность определить свою гражданскую позицию.

Тема семинара.

Роль общественной организации Российского Союза Молодежи в формировании и развитии личности молодого человека.

Цель семинара.

Создать первичные организации РСМ в образовательных учреждениях города (района), а из их представителей – школьный городской (районный) комитет РСМ.

Задачи семинара:

1. Определить роль и место РСМ в школе.

2. Создать городской (районный) комитет РСМ из представителей школьных организаций РСМ.

3. Определить приоритетные направления деятельности организации РСМ.

4. Обеспечить решение коммуникативной задачи – знакомства создание атмосферы доверия и взаимопонимания между участниками. (В связи с этим необходимо предусмотреть работу групп, сформированных по интересам).

Участники семинара.

Школьники в возрасте от 14 лет, молодые учителя, представители детских и молодежных объединений. Количество человек от каждой школы 3-5 человек, в том числе 1 учитель.

Организаторы семинара.

ГК (РК) РСМ, органы образования МО, органы по делам молодежи МО.

Приглашенные.

Специалисты Областного комитета Российского Союза Молодежи, специалисты органов по делам молодежи, представители Администрации МО, представители органов образования МО.

Теоретическая часть семинара.

Обстановка в городе (районе) по деятельности ДМО – выступление представителя Администрации МО, органов по делам молодежи МО, представителей ГК (РК) РСМ и других детских и молодежных организаций, действующих на территории города (района).

- Выступление школ, в которых есть организации или члены РСМ;

- Выступление представителей областных ДМО.

Это предполагает обсуждение участниками оценки общественной ситуации и определение роли РСМ в структуре школьного образования. Необходимо обсудить актуальное состояние организации и модель РСМ в школе или средне-специальном образовательном учреждении.

Практическая часть семинара.

Подразумевает под собой работу по группам, круглые столы, деловую игру.

Досуговые мероприятия.

Вечерние мероприятия; торжественная линейка открытия; торжественная линейка закрытия.

Место проведения

Сроки проведения

Количество участников

Контактные телефоны

проект

Программа проведения семинара школьного актива

Продолжительность семинара 1 сутки.

1 день

Взаимопонимание Участники программ Учредительное собрание

Поддержка Принятие программы деятельности

Помощь Члены РСМ Выбор направлений деятельности

Совет Выборы комитета

«БУДУЩЕЕ РОССИИ»

Программа Калужского областного комитета РСМ

(2000-2001 уч. год.)

Актуальность программы:

Результаты социологического исследования, проведенного нами , демонстрируют изменения мотивационной, ценностной и деятельностной сфер в подростковой среде. Здесь ярко определяются следующие тенденции подростковой субкультуры:

- потребность в приобретении опыта коллективного общения, отношений и деятельности, который у большинства обследуемых утерян в силу кризисного состояния школы и детского движения;

- стремление к интеллектуальному развитию как фактору жизненного успеха;

- принятие подростковой средой демократических преобразований, отсюда стремление к приобретению лидерского опыта как фактора активного построения собственной жизни в современном обществе;

- стремление к гуманизации взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

В связи с этим в последние годы все больше возрастает социальная значимость детских и молодежных общественных объединений, участвуя в деятельности которых каждый подросток сможет реализовать свои потребности.

В подтверждение этого можно привести данные вышеуказанного социологического исследования:

Кто, по вашему мнению, оказывает большое влияние на современную молодежь?

Хотели бы лично вы стать членом молодежной общественной организации?

В условиях сосуществования и соактивности поведение человека становится более плодотворным, чем в условиях индивидуального поведения. Большую часть времени, на сегодняшний день, подросток проводит в школе. Поэтому, на наш взгляд. школьная общественная организация учащихся является наиболее эффективной формой совместной реализации проектов. Но для того, что бы организация активно работала, необходимы грамотные лидеры, умеющие не только «зажечь» ребят, но и правильно построить деятельность организации.

Данная программа направлена на подготовку лидеров школьных детских и молодежных объединений, дает знания и умения, необходимые для достижения контактности, разрешения конфликтов и проблемных ситуаций.

Цель:

Развитие личности подростка, формирование навыков цивилизованного общения, лидерства и партнерства, а так же активного и ответственного подхода к жизни.

Основные задачи:

- социальная адаптация и самореализация подростков через работу в общественных объединениях;

- привлечение внимания подростков к деятельности общественных объединений;

- расширение сети школьных общественных объединений через подготовку лидеров;

- создание базы данных лидеров школьных общественных объединений.

Основное содержание программы:

Программа рассчитана на учебный год и представляет собой целостный образовательный процесс, осуществляемый в очно-заочной форме.

В процессе обучения участвуют две категории актива школьников в возрасте от 13 лет и старше: ребята, впервые занимающиеся по программе (для них – это начальная ступень обучения) и ребята, уже прошедшие несколько этапов (в перспективе – это члены педагогических отрядов, лидеры первичных общественных объединений).

Программа реализуется в шесть этапов:

I этап - областной агитпробег «Рост».

1. Для кого, для чего?

Для тех, кто заинтересован в создании детских и молодежных организаций, но пока не имеет своего опыта, не знает, с чего начинать, не решается приступить к делу, потому что не имеет единомышленников, одним словом – для всех, кому нужна поддержка в строительстве своей организации областной комитет Российского Союза Молодёжи разработал программу агитпробега «Рост».

2. Что такое агитпробег «Рост»?

…это широкое поле деятельности, чтобы проявить себя активным и неравнодушным;

…это суперактивная и продуктивная учёба и игра;

…это жаркая дискуссия и ударный трудовой десант – и все для того, чтобы поддержать тех, кто может и хотел бы объединиться вокруг общего интересного и полезного дела, кто хотел бы построить свою организацию.

3. Как проходит агитпробег?

Программа агитпробега рассчитана примерно на 6 часов и включает в себя:

1 блок – блок знакомства + формирование рабочих команд;

2 блок – трудовой десант;

3 блок – учеба по созданию общественной организации;

4 блок – финальный (соц.исследование, информация, контактные координаты).

Участники агитпробега – актив района – от 30 до 100 человек в возрасте от 14 до 17 лет. В процессе программы агитпробега формируются команды (15-20 человек), во главе которых стоит капитан – член десантной бригады. Команды в этом составе действуют на протяжении всего агитпробега.

II этап – Школа молодого лидера.

1. Для кого, для чего?

Для обучения в «Школе молодого лидера» приглашаются активисты школьных объединений области, активно проявившие себя во время агитпробега и изъявившие желание работать над созданием детского, молодежного объединения у себя в районе. От каждого района приглашается команда в количестве 7-8 человек. Обучение проходит в течение 3-4 х дней на стационарной базе во время осенних школьных каникул, либо во время выходных дней.

2. Чему учим?

Ребята занимаются по программе подготовки инструкторов «агитпробега». Примерный учебный план включает в себя следующие разделы, знание по которым необходимо при создании объединения:

- формирование команды – основы общественного объединения;

- определение направлений деятельности общественного объединения;

- формирование организационной культуры;

- формирование базы ресурсной поддержки;

- формирование положительного имиджа организации;

- взаимодействие с другими организациями;

- работа с потенциальными членами организации;

- организация агитпробега в своем районе.

3. Что дальше?

По итогам обучения ребята получают задание в течение последующих полутора месяцев (до Нового года) провести «агитпробеги» в школах своего района с целью выявления актива своей школы (потенциальных лидеров общественного объединения) и создания общественных объединений. Подростки, прошедшие «Школу молодого лидера» вместе с отобранным активом приглашаются для обучения в «Заочную школу Достижений».

III этап – «Заочная школа Достижений».

Современный социальный заказ на развитие самоопределяющейся личности, способной самостоятельно и ответственно выстраивать свою жизнедеятельность, ставит перед массовой педагогической практикой задачу организации такого опыта взаимодействия всех участников образовательного процесса, в котором нормы отношений и взаимодействия обеспечивали бы развитие индивидуальности и субъективной позиции каждого участника, позволяли бы обеспечивать гармоничное существование личности в ряду других индивидуальностей. Как свидетельствует современная педагогическая практика. Качественным образцом поставленной проблемы выступает договорное сообщество педагогов и учащихся, где договор — это процесс согласования целей, средств, результатов деятельности и норм отношений между участниками образовательного процесса.

Калужский областной комитет РСМ уже не первый год реализует в рамках лагерных областных сборов школьного актива образовательную программу «Лидер». Но в рамках периодических учеб невозможно осуществить целостную образовательную программу подготовки лидеров общественных молодежных и детских объединений, поэтому в 2000-2001 учебном году в рамках областных программ «Лидер» и «Достижения» мы приступаем к реализации проекта договорного сообщества «Заочная школа Достижений».

Цель проекта: создать условия для саморазвития и самореализации лидеров общественных молодежных организаций.

Задачи проекта:

- обеспечение подросткам допрофессионального и начального профессионального образования;

- формирование и развитие навыков самообразования у подростков;

- приведение в систему знаний и навыков программы «Лидер»;

- обеспечение творческой активности лидеров в практической деятельности своих общественных объединений.

Участниками «Заочной школы Достижений» могут стать члены общественных объединений в возрасте от 14 до 18 лет, участники районных, городских агитпробегов.

Организатор программы:

Учебно-методический центр ОЦВР.

Набор в заочную школу:

Набор в заочную школу осуществляется один раз в году, в декабре, по личному заявлению учащихся.

Форма обучения:

Обучение в заочной школе строится на выполнении учащимися письменных контрольных работ по учебным курсам на основании указанных источников информации2.

В учебном году заочной школы две сессии:

- зимняя – в январе (учащиеся получают базовые знания по учебным курсам и первые три контрольные работы);

- летняя – в августе (учащиеся получают знания по оставшимся учебным курсам и проходят итоговую аттестацию);

В период между зимней и летней сессией учащимся каждый месяц высылаются 4-5 контрольных работ для самостоятельного выполнения .

Свидетельство об окончании школы: после выполнения учащимся всего годового учебного плана и успешного прохождения сессии выпускнику вручается свидетельство негосударственного образца об окончании «Заочной школы Достижений» с перечнем учебных дисциплин.

IV этап – областной сбор по подготовке педотрядов.

Областные лагерные сборы, как правило, не могут охватить всех детей и подростков районов области. Решить эту проблему, на наш взгляд, могут районные лагеря обучения актива школьников. Но возникает другой вопрос: где взять кадры, которые будут работать в этих лагерях? Подготовке районных педагогических отрядов и посвящен лагерный сбор, проходящий на весенних школьных каникулах. Формируются делегации районов – будущие педагогические отряды районных лагерей, из числа наиболее подготовленных ребят, активно участвовавших в школьных районных агитпробегах и работающих в общественных объединениях.

В программу весеннего лагерного сбора включены:

- учеба по программе «Школа комиссарского мастерства» ;

- обучение методике проведения лидерского курса;

- тренинги на формирование команды;

- разработка лагерной смены, которая будет реализована данным педотрядом летом в своем районе.

Важным моментом является то, что уже на этом сборе ребята работают командой, которая летом работает в районном лагере.

Итогом обучения на лагерном сборе должно стать формирование команды педагогического отряда как педагогического коллектива, подготовленного для работы с детьми в лагере и программы лагерных сборов, которые ребята должны будут провести у себя в районах в июле.

V этап - Районные лагеря.

В июле месяце проводятся лагерные сборы актива школьников в районах по программам, разработанным на весенних сборах педагогическими отрядами. Программа лагеря включает в себя тренинговые блоки по формированию навыков лидерства в коллективе.

VI этап — Итоговый областной лагерный сбор «Ровесник».

На итоговый лагерный сбор «Ровесник» приглашаются школьники, обучающиеся в «Заочной школе достижений», члены районных педагогических отрядов, актив районных организаций, руководители школьных организаций – 360 человек.

Сроки проведения – 18-31 августа 2001 года.

Содержание сбора.

Летняя выпускная сессия «Заочной школы достижений».

Подведение итогов работы районных лагерей актива. Фестиваль районных педагогических отрядов.

Проектирование деятельности районных, школьных общественных организаций, разработка областных программ, определение мероприятий по программам.

Ход сбора.

I этап – организационный (4 дня): знакомство участников, командообразование, проектирование, создание лагерного органа самоуправления (временной организации).

II этап – основной (10 дней): занятия по программе Заочной школы достижений, подготовка выпускных работ, презентация районных педагогических отрядов, обмен опытом работы, проектирование деятельности районных, школьных организаций, определение (проектирование) областных программ.

III этап – заключительный (4 дня): аттестация выпускников Заочной школы достижений, защита выпускных работ, подведение итогов работы по программе, издание сборников областных программ, «Из опыта работы районных организаций».

Кадровое обеспечение проекта.

Реализаторами программы являются Областной комитет Российского Союза Молодежи Калужской области; областные педагогические отряды: «Товарищ» и «Истоки».

Авторы программы.

Суслов П.А. – секретарь ОК РСМ по работе с учащейся молодежью, и.о. председателя областного Совета АУМ.

Шалаева Н.В.– директор учебно-методического Центра ОК РСМ

Предполагаемый конечный результат.

Создание целостной системы обучения и подготовки лидеров детских и молодежных объединений и, как следствие, расширение сети детских и молодежных объединений в области. Так же результатом участия в программе должно стать увеличение шансов каждого стать лидером в избранной им сфере деятельности и жизни.

Средствами осуществления контроля являются:

- анкеты обратной связи, беседы, письменный анализ кураторов о реализации этапа (по окончании каждого из этапов программы);

- выполнение контрольных работ, сдача зимней и летней сессий (в ходе выполнения 3 этапа - ЗШД).

Потенциалы развития программы, долгосрочный эффект

Программа циклична и рассчитана на учебный год. Так как участники программы являются старшеклассники области, то необходимо обеспечить преемственность работы по данной программе, т. е. ребята, оканчивающие общеобразовательную школу, уже должны подготовить себе достойную смену, обучить новый актив. Данная программа должно стать постоянной для работы среди актива школьников, а система обучения и подготовка кадров общественных объединений - традиционной и цикличной. Через три года реализации программы на уровне области, разрабатываются районные программы подготовки лидеров на базе областной, которые включают в себя основные этапы (агитпробег, ЗШД, районные лагеря) программы и разрабатываются с учетом специфики каждого района, а так же опыта работы за прошедший период.

Предполагаемые затраты

и источники финансирования.

1.1. Финансирование программы из фондов: областного комитета РСМ; Департамента образования и науки Калужской области; средств областной межведомственной комиссии по организации летнего отдыха, областного фонда социального страхования.

1.2. Смета проекта

ИТОГО: 2.209.000 руб.

Приложение 1.

Программа агитпробега «Рост»

1 блок.

1. Песенно-игровая разминка (10 минут).

2. Представление агитпробега и его команды (5 минут).

3. Формирование команд (капитан каждой команды – член десантной группы, первый выбирает себе человека, тот выбирает следующего и т.д. (7-10 мин.)

4. Командный час знакомства:

а) игры «знакомство + взаимодействие».

б) придумать название команды и девиз.

Цели:

- снять состояние настороженности;

- создать атмосферу доброжелательности, открытости;

- познакомиться.

Ожидаемый результат:

- знаю в лицо и по именам всех в своем отряде;

- имею ощущение своей команды как семьи на период агитпробега;

- название, девиз команды.

5. Общий сбор - линейка (проводит деж.ком дня):

- построение и перекличка готовности к агитпробегу;

- представление названия и девиза;

- слово дежкома;

- слово представителя местной администрации;

- вручение пакетов с заданиями на трудовой десант каждой команде: описание объекта и ожидаемый результат, где взять инвентарь, к кому обратиться за разъяснениями в случае необходимости.

2 блок (2,5 часа).

1. Трудовой десант – 2 часа:

- непосредственно работа;

- подведение итогов в командах (в том числе, подготовка творческого отчета);

- линейка-перекличка с рапортом о выполненном объеме ребот.

2. Обед – 30 минут (может быть одним из заданий трудового десанта).

3 блок (1,5 часа).

1. Песенный круг (3-4 песни).

2. Игра по станциям «Семь ключей»:

- старт учебы (выдаются маршрутки);

- станции - 10 минут;

! Переход на станции осуществляется по звуковому сигналу.

4 блок.

1. Подведение итогов агитпробега:

- поощрение участников — подарки — календари;

- разговор о том, кто готов создавать организацию – анкеты-заявки;

- социологическое исследование.

2. Информационный блок:

- контактные телефоны;

- человек, который осуществляет оперативную связь и помогает решать возникающие вопросы;

- информация об областных сборах.

3. Прощание.

Приложение 2.

Правила выполнения контрольных работ

Контрольная работа выполняется в соответствии с заданиями и аккуратно оформляется на листах формата А4.

Контрольная выполняется в соответствии со сроками, указанными в учебном плане.

В конце контрольной работы пишется полный домашний адрес учащегося.

После проверки каждой контрольной работы учащемуся высылается рецензия эксперта. Если работа не зачтена, учащемуся следует исправить свои ошибки в течение последующих двух недель и отправить контрольную на повторный зачет.

Внимание! Для осуществления регулярной своевременной связи с учащимся у организаторов должен быть запас (1-Зшт) подписанных на адрес учащегося конвертов. Обеспечение конвертами и контроль за их наличием ведет сам учащийся.

Проверенные контрольные работы не высылаются обратно, но могут быть возвращены лично в руки во время сессий или индивидуальных консультаций.

Приложение 3.

Зимние лагерные сборы

Примерный учебно-тематический план ЗШД

Приложение 4.

Программа учебных курсов летней сессии ЗШД

1. Основы общей психологии: предмет, методы, личность и темперамент, эмоции и воля, мышление, ощущение и восприятие, память, внимание.

2. Этикет: история этикета в России, современные принципы, этикет в культуре общения, понятие этикетной ситуации и ее типология, этикет в культуре внешности, застолья, этикет в культуре деловых отношений.

3. Управленческое общение: понятие, функции, формы, законы, приемы, психологические механизмы приемов.

4. Методика коллективно- творческих дел: методика организации и проведения КТД, формы и конструирование КТД.

5. Навыки оргработы: группы свойств характера, типы людей в коллективе, типы организаторов, качества личности организаторов, стадии развития коллектива, стили работы организатора, этапы оргработы.

6. Общественные объединения, их создание: понятие, правовые формы, этапы, устав, юридические основы деятельности.

7. Социальные технологии: основные понятия, формы и места применения, элементы, методы оценки эффективности, стратегии внедрения, субъекты, примеры, интеллектуальная собственность.

8. История и современное состояние молодежного движения в России и за рубежом: модели общественного сектора, история молодежных общественных организаций, уровни развития, скаутское движение в России, история ВЛКСМ и РСМ.

9. Имиджелогия: понятие имиджа, его составляющие, приемы формирования положительного имиджа.

10. Методика организации и проведения массовых мероприятий: типология игровых массовых мероприятий, анализ проведения мероприятий.

11. Волонтерство. Работа с персоналом: кадровое планирование, мотивация, качества волонтеров, критерии подбора кадров, волонтерская работа с детьми и молодежью.

12. Социальное партнерство: виды, основные понятия, преимущества и недостатки, применение на практике.

13. Организация пресс-центра, основы журналистики: структура пресс-центра, направление деятельности, основы создания радиопередачи, типы, модели газет, первые шаги журналиста и редактора, жанры, составление плана номера, редактирование.

14. Работа с документами, учет членов РСМ: типология и виды документов, документооборот в организации, деловые письма, номенклатура дел, порядок хранения и архивация документов.

15. Теория лидерства: метод взаимодействия, «стрелка планирования», структура группы, лидерство в группе.

Приложение 5.

Образцы контрольных работ

Правовые основы деятельности и организационная структура общественного объединения

1. Общественное объединение - это...

2. Выбрать правильные ответы:

А. Организационно-правовые формы общественных объединений:

- общественная организация;

- общественное движение;

- орган общественной самодеятельности;

- общественная баня;

- общественный фонд;

- орган общественной власти.

Б. Участники общественного объединения это...

- Физические и юридические лица - общественные объединения, выразившие поддержку целям данного объединения и его конкретным акциям, принимающие участие в его деятельности без обязательного оформления условий своего участия.

- Физические и юридические лица - общественные объединения, созвавшие съезд (конференцию) или общее собрание, на котором принимается устав общественного объединения, формируются его руководящие и контрольно-ревизионные органы.

- Физические и юридические лица - общественные объединения, чья заинтересованность в совместном решении задач данного объединения в соответствии с нормами его устава оформляется соответствующими индивидуальными заявлениями.

В. Учредители общественного объединения это...

- Физические и юридические лица - общественные объединения, выразившие поддержку целям данного объединения и его конкретным акциям, принимающие участие в его деятельности без обязательного оформления условий своего участия.

- Физические и юридические лица - общественные объединения, созвавшие съезд (конференцию) или общее собрание, на котором принимается устав общественного объединения, формируются его руководящие и контрольно-ревизионные органы.

- Физические и юридические лица - общественные объединения, чья заинтересованность в совместном решении задач данного объединения в соответствии с нормами его устава оформляется соответствующими индивидуальными заявлениями.

Г. Члены общественного объединения это...

- Физические и юридические лица - общественные объединения, выразившие поддержку целям данного объединения и его конкретным акциям, принимающие участие в его деятельности без обязательного оформления условий своего участия.

- Физические и юридические лица - общественные объединения, созвавшие съезд (конференцию) или общее собрание, на котором принимается устав общественного объединения, формируются его руководящие и контрольно-ревизионный органы.

- Физические и юридические лица - общественные объединения, чья заинтересованность в совместном решении задач данного объединения в соответствии с нормами его устава оформляется соответствующими индивидуальными заявлениями.

3. Территориальная сфера деятельности общественных объединений:

- общероссийское;

- межрегиональное;

- региональное;

- местное.

4. Этапы создания общественного объединения (указать, расшифровать).

Приложение 6.

Весенние сборы

Программа учебных курсов по подготовке педагогических отрядов.

1.Психодиагностика: понятие, методы, профессионально-этические аспекты, получение психологической информации, психодиагностические методики.

2.Психология детства, подростка: личностное и эмоциональное развитие ребенка, психологические особенности подростка, динамика интеллектуального и мотивационно-потребностного развития, пубертатный кризис в становлении личности.

3.Возрастноя физиология.

4.Игротека: интеллектуальные игры, игровые культурно-досуговые программы, правовые игры и дискуссионные формы, ролевые игры.

5.Оформительский курс: шрифты от руки, советы дизайнера, бумажная пластика, уроки оригами.

6.Школа безопасности: первая мед помощь, действия при несчастных случаях, безопасное поведение в помещении, на улице.

7.История лагерей актива, история организации ОК: общественно-политическая обстановка в стране в 20 веке, краткая история возникновения и становления ВЛКСМ, история появления ШКА, ШКИПА, ШМЛ.

8.Работа в лагере: место комиссара в отряде, структура отряда, структура лагерной смены, проектирование смены.

9.Методическая копилка.

10.Песенно-танцевальный блок: разучивание игровых, колыбельных, орлятских и прощальных песен; разучивание основных движений танцев.

11.Игра на гитаре: строение гитары, упражнения для развития пальцев, простейшие аккорды, арпеджио, ритм.

12 Методика проведения веревочного курса: философия, цели, проведение ВК, ориентация команды, упражнения.

13.Методика проведения лидерского курса: правила работы тренинговых групп, цели и задачи лидерского курса, содержательные блоки ЛК, специфика их реализации.

Приложение 7.

Подробный контроль за ходом выполнения программы

На планерках координатор программы осуществляет контроль деятельности кураторов. Куратор каждого этапа осуществляет координацию и контроль за ходом каждого этапа.

I этап. Агитпробег «Рост». Куратор агитпробега осуществляет подготовку команды для выезда в район. По итогам агитпробега на местах заполняются анкеты обратной связи, которые затем обрабатывает куратор, составляется отчет о прошедшем дне, где отмечается три основных аспекта: что удалось достичь; с какими трудностями столкнулись; перспектива работы с активом данного района.

II этап. Школа молодого лидера. На кураторе данного этапа лежит ответственность за организацию и проведение лагерной смены ШМЛ. По итогам смены он проводит обсуждение с детьми и педагогическим составом. Обсуждение проходит в форме беседы, где они отвечают на два вопроса: что удалось в ходе смены, чего достигли, и что нужно улучшить в будущем? Педагогическим составом подводятся итоги сбора и определяются конкретные шаги по работе с активом каждого района, учитывая особенности воспитательной деятельности в нем.

III этап. Заочная школа Достижений. ( см. Приложение 6.)

IV этап. Областной сбор по подготовке районных педагогических отрядов. Куратор этапа продумывает и обеспечивает систему обучения районных педотрядов, проводит анкетирование и выясняет заинтересованность администраций районов в проведении лагерей актива у себя на местах.

V этап. Районные лагеря. Куратор должен посетить все районные лагеря актива школьников, где он проводит беседы с детьми, осуществляет анкетирование. Так же обсуждается с взрослыми перспектива дальнейшей работы в районах по данной программе.

VI этап. Итоговый областной лагерный сбор. Координатор программы совместно с кураторами подводят итоги программы за прошедший год, проводит беседы с ребятами, прошедшими все этапы программы, определяются дальнейшие действия и перспективы развития. Проводится анкетирование среди всех участников сбора, выявляется актив, желающий работать по программе в будущем году. Кураторы всех этапов составляют насыщенный анализ проведенной работы, после чего проводится общее обсуждение программы с участием наиболее активных ребят и взрослых из районов.

«Достижения»

Программа

вологодской областной организации РСМ

(2001-2002 уч. год)

1. Обоснование программы

Современный этап в развитии общества характеризуется интенсивным стремлением молодых людей к объединению, к признанию их роли в обществе, к самостоятельному поиску путей, форм самовыражения и самореализации. Развитие молодежного движения сегодня один из факторов социализации личности молодого человека, позволяющий эффективно решать ряд следующих задач:

- повышение социальной компетенции детей, подростков, молодежи;

- формирование гражданской позиции;

- формирование ценностного отношения к себе и окружающему миру;

- развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение социальных проблемных ситуаций.

Вологодская областная общественная организация Российского Союза Молодежи в течение девяти лет доказывает свою значимость и уникальность в создании условий для социализации личности молодого человека, что подтверждается непрерывным ростом членской базы (1 200 членов) и расширением территории действия организации (12 районов Вологодской области). Данные тенденции указывают на рост интереса молодежи Вологодской области к общественному движению.

Вологодская областная общественная организация РСМ, основываясь на вариативно-программном подходе к организации деятельности, адаптирует и реализует программы Российского Союза Молодежи: «Студенческая весна», «Молодежная карта «EURO<26», «Кадры», «Лидер», а также осуществляет разработку и реализацию собственных программ: «Долг и честь», «Профилактика наркомании и токсикомании», «Лето круглый год», «Наше право», «Лидер» (направлена на развитие лидерских качеств членов детских и молодежных общественных объединений).

Учитывая необходимость координации, создания, развития и взаимодействия, укрепления и развития структуры детских и молодежных общественных объединений, основываясь на опыте работы ВОО РСМ и ОДЮЦ «Содружество», целесообразна разработка и внедрение регионального варианта программы Российского Союза Молодежи «Достижения», который бы учитывал ресурсы уже существующих программ.

2. Цели и задачи программы

Цель: содействие развитию общественного движения Вологодской области.

Задачи:

- инициация создания общественных объединений учащейся, работающей молодежи и студенчества;

- стимулирование развития вновь созданных и уже существующих общественных объединений;

- организационно-методическое обеспечение деятельности общественных объединений;

- стимулирование реализации общественными объединениями социально-значимой деятельности;

- создание условий для обмена опытом работы общественных объединений.

3. Участники программы.

Участниками программы являются детские и молодежные общественные объединения Вологодской области, члены Российского Союза Молодежи, студенты, учащаяся и работающая молодежь.

4. Учредители программы.

Учредителями выступают комитет по делам молодежи администрации Вологодской области; Вологодская областная организация Российского Союза Молодежи; Государственное образовательное учреждение «Областной детско-юношеский центр «Содружество».

5. Организаторы программы

Организаторами программы выступают Вологодская областная организация Российского Союза Молодежи; Государственное образовательное учреждение «Областной детско-юношеский центр «Содружество».

6. Структура программы.

Программа «Достижения» состоит из четырех подпрограмм: «Создание общественного объединения», «Развитие общественного объединения», «Рост», «Достижения Российского Союза Молодежи».

Подпрограмма «Создание общественного объединения»

Цель подпрограммы: инициирование процесса создания общественных объединений студенчества, учащейся и работающей молодежи.

Образовательный блок предполагает усвоение участниками программы теоретических знаний и развитие практических умений по созданию общественного объединения и организации его деятельности на начальном этапе. Учебный процесс организуется через очно-заочную систему обучения, которая включает в себя следующие формы: слеты, семинары, тренинги, деловые игры, систему заочных заданий и др.

Результатом реализации содержания данного блока является разработка программы создания общественного объединения каждым участником данного направления с учетом специфики аудитории, в интересах которой создается объединение (учащаяся, работающая молодежь, студенчество) и учреждения, на базе которого создается объединение.

Практический блок данного направления предполагает реализацию участниками разработанных программ создания общественных объединений на местах.

Аналитический блок предполагает анализ разработанных программ создания общественных объединений и деятельности по их реализации.

Научно-методический блок предполагает

- консультирование участников направления по вопросам разработки, внедрения и анализа программ создания общественного объединения;

- сбор, обобщение, систематизацию и публикацию разработанных и апробированных программ создания общественных объединений.

В рамках подпрограммы:

- семинар по вопросам создания и организации деятельности общественного объединения;

- выпуск методических материалов по созданию и организации деятельности общественного объединения.

Подпрограмма «Развитие общественного объединения»

Цель подпрограммы: стимулирование развития вновь созданных и уже существующих общественных объединений.

Образовательный блок предполагает усвоение участниками теоретических знаний о закономерностях развития общественного объединения и формирование соответствующих практических умений. Учебный процесс организуется через очно-заочную систему обучения. Результатом является разработка участниками направления программы развития общественного объединения, членами которого они являются.

Практический блок предполагает внедрение программы развития общественного объединения, эффективность которой и уровень развития объединения отслеживается через систему очно-заочных конкурсов.

Аналитический блок предполагает анализ программ развития общественного объединения и деятельности по их внедрению.

Научно-методический блок предполагает оказание методической помощи в разработке и анализе эффективности внедрения программ развития общественных объединений; сбор, обобщение и публикацию материалов по итогам очно-заочных конкурсов.

В рамках подпрограммы:

- образовательный семинар по вопросам развития общественного объединения для руководителей общественных объединений;

- конкурс программ развития общественных объединений;

- конкурс деятельности общественных объединений;

- конкурс проектов, реализованных в рамках программы развития общественного объединения (по итогам конкурса публикация лучших проектов);

- фестиваль «Достижения»;

- выпуск методических материалов по вопросам развития общественного объединения.

Подпрограмма «Рост»

Подпрограмма предполагает обучение руководителей, лидеров детских и молодежных общественных объединений. Данная подпрограмма является сквозной и объединяет в себе образовательные блоки предыдущих подпрограмм, а также является одним из направлений областной программы «Кадры» и включает обучение участников программы в Заочной школе лидеров областной программы «Лидер».

В рамках подпрограммы:

- семинар руководителей общественных объединений по вопросам создания и развития общественного объединения;

- зимний слет лидеров детских и молодежных общественных объединений «Достижения».

Подпрограмма «Достижения РСМ»

Цель подпрограммы: организационное укрепление и развитие структуры ВОО РСМ.

Участниками данной подпрограммы могут быть только члены ВОО РСМ.

В рамках подпрограммы:

- РСМ-конкурсы;

- конкурс «Настольная книга первичной организации ВОО РСМ»;

- конкурс сценарных разработок мероприятий, посвященных Дню рождения Российского Союза Молодежи.

7. Предполагаемые результаты программы:

- организационное укрепление и развитие структуры детских и молодежных общественных объединений Вологодской области;

- увеличение членской базы ВОО РСМ;

- саморазвитие личности участников программы;

- расширение знаний по вопросам создания и развития общественного объединения и их использование в практической деятельности руководителей, лидеров и актива;

- создание методического банка по вопросам создания, развития и организации деятельности общественного объединения.

8. План реализации программы на 2001-2002 г.г.

Сентябрь - ноябрь 2001 г.

- семинар руководителей общественных объединений и потенциальных руководителей общественных объединений по вопросам создания и развития общественного объединения;

- конкурс программ развития общественного объединения;

- конкурс деятельности общественных объединений.

Январь 2002 г.

- зимний слет лидеров детских и молодежных общественных объединений по вопросам создания и развития общественного объединения;

- конкурс «Настольная книга первичной организации ВОО РСМ».

Март-май 2002 г.

- конкурс сценарных разработок мероприятий, посвященных Дню рождения Российского Союза Молодежи;

- РСМ - конкурсы.

Июль, август 2002 г.

- фестиваль «Достижения» в рамках лагерей лидеров детских и молодежных общественных объединений «Всадники» и «Содружество»;

- конкурс проектов, реализованных в рамках программы развития общественного объединения (в рамках фестиваля «Достижения»);

- конкурс «Настольная книга первичной организации ВОО РСМ» .

В течение всего года:

- деятельность объединения «Рост»;

- выпуск методических рекомендаций по созданию и развитию общественного объединения;

- выпуск методических рекомендаций по итогам конкурса проектов, реализованных в рамках программ развития.

Приложение 1.

Положение об областном конкурсе

«Настольная книга первичной организации ВОО РСМ»

1. Цели и задачи конкурса

1.1. Конкурс проводится в рамках областной программы «Достижения».

1.2. Целью конкурса является содействие организационному укреплению и развитию структуры Вологодской областной организации Российского Союза Молодежи (ВОО РСМ).

1.3. Задачи конкурса:

- стимулирование деятельности первичных организаций ВОО РСМ;

- повышение уровня эффективности и качества деятельности первичных организаций ВОО РСМ;

- создание архива первичных организаций ВОО РСМ.

2. Учредители конкурса

Учредителями конкурса выступают Вологодская областная организация Российского Союза Молодежи, областной детско-юношеский центр «Содружество».

3. Организаторы конкурса

3.1. Организаторами конкурса являются Вологодская областная организация РСМ, государственное образовательное учреждение «Областной детско-юношеский центр «Содружество».

3.2. Координатор конкурса – Буканова Ирина Алексеевна, методист ОДЮЦ «Содружество».

4. Участники конкурса

4.1. Участниками конкурса могут быть первичные организации ВОО РСМ.

5. Организация конкурса

5.1. Конкурс проходит в течение 2001-2002 учебного года.

5.2.Заявки на участие в конкурсе принимаются до 30 сентября 2001 года в ОДЮЦ «Содружество».

5.3. В конкурсе участвуют настольные книги, оформленные согласно требованиям. Настольная книга первичной организации ВОО РСМ должна включать в себя следующие разделы:

– «Уставные цели и задачи организации»;

– «Кадры. Членская база организации» (в данном разделе может содержаться информация о руководителе организации, об активе, о системе обучения кадрового состава организации, о путях и способах привлечения потенциальных членов и их адаптации и т.п.);

– «Корпоративная культура» (в данном разделе может содержаться информация об истории организации, ее символике, традициях, законах, системе ценностей и т.п.);

– «Организационная культура» (в данном разделе может содержаться следующая информация: Устав организации, протокол создания; организационная структура, план деятельности, план развития, анализ деятельности и т.п.);

– «Деятельность организации» (в данном разделе может содержаться информация о делах, мероприятиях, программах, которые реализуются организацией, о способах привлечения ресурсов на организацию деятельности; сценарии и разработки проведенных и планируемых дел, фото материалы, подтверждающие деятельность и т.п.);

– «Общественное признание организации и ее деятельности» (в данном разделе может содержаться информация о делах, способствующих формированию положительного имиджа организации среди действительных и потенциальных членов, среди других общественных объединений, представителей государственных образований, среди общественности; фото, материалы из средств массовой информации, отзывы участников дел и т.п.);

– «Друзья организации» (в данном разделе может содержаться информация об общественных объединениях, государственных учреждениях, людях, с которыми сотрудничает организация);

– «Достижения организации» (в данном разделе может содержаться информация о заслугах организации и ее членов: дипломы, почетные грамоты, благодарственные письма (можно копии) и др.).

По желанию участников книга, кроме перечисленных разделов, может содержать и другие тематические разделы.

5.4. Настольная книга первичной организации должна быть представлена на конкурс на Слете лидеров в январе 2002 года и в лагере молодежных общественных объединений «Содружество» в августе 2002 года.

5.5. Книги, представленные на конкурс, будут оцениваться по следующим критериям: информативность, достоверность информации, реальность описанного опыта и перспектив, спектр и полнота представленных разделов, грамотность и аккуратность оформления, новизна и оригинальность оформления.

5.6. Требования к оформлению книги.

Работа выполняется на листах бумаги предпочтительно формата А4 или А3. Текст печатается ярким шрифтом, размер шрифта не менее 12 кегель, либо предоставляется в рукописном варианте, написанном аккуратным и разборчивым почерком. Приветствуется творческое оформление. Страницы должны быть пронумерованы. Вся работы должна быть сшита (скреплена).

6. Подведение итогов

6.1. Победителей конкурса определяет жюри, утверждаемое организаторами конкурса.

7. Заключительные положения

7.1. Все вопросы, не отраженные в настоящем Положении, решаются руководителем программы «Достижения», исходя из сложившейся ситуации.

7.2. Координаты руководителя программы «Достижения»:

160035, г.Вологда, Советский пр., 20,

Областной детско-юношеский центр «Содружество»,

телефон (8172) 72-16-64, телефон/факс (8172) 72-26-58,

Ирина Алексеевна Буканова.

Приложение 2.

Положение об областном конкурсе сценарных разработок

мероприятий, посвященных Дню рождения РСМ

1. Цели и задачи конкурса.

1.1. Конкурс проводится в рамках областной программы «Достижения».

1.2. Целью конкурса является содействие формированию положительного имиджа Вологодской областной организации РСМ среди действительных, потенциальных членов и общественности.

1.3. Задачи конкурса:

- развитие корпоративной культуры ВОО РСМ;

- информационно-методическое обеспечение областной программы «Достижения»;

- стимулирование качественного роста дел и мероприятий первичных организаций ВОО РСМ;

- создание банка данных форм, методов реализации содержания программы «Достижения».

2. Учредители конкурса.

Учредителями конкурса выступают Вологодская областная организация Российского Союза Молодежи, областной детско-юношеский центр «Содружество».

3. Организаторы конкурса.

3.1. Организаторами конкурса являются Вологодская областная организация РСМ, государственное образовательное учреждение «Областной детско-юношеский центр «Содружество».

3.2. Координатор конкурса – Буканова Ирина Алексеевна, методист ОДЮЦ «Содружество».

4. Участники конкурса.

4.1. Участниками конкурса могут быть первичные организации ВОО РСМ, а также индивидуальные члены ВОО РСМ.

5. Организация конкурса

5.1. Заявки на участие в конкурсе принимаются до 30 сентября 2001 года в ОДЮЦ «Содружество».

5.2. Конкурс проходит с 25 марта 2002 г. по 25 апреля 2002 г.

5.3. Для участия в конкурсе принимаются сценарные разработки мероприятий, планируемых для проведения в рамках Дня рождения Российского Союза Молодежи 31 мая 2002 г. (описание мероприятия по предложенной форме);

5.4. Сценарные разработки, описанные по предложенной форме (приложение), оформленные согласно требованиям пункта 5.6. необходимо выслать в оргкомитет до 24 марта 2002 г.

5.5. Сценарные разработки мероприятий, представляемые на конкурс, будут оцениваться по следующим критериям: соответствие целей, задач и содержания мероприятия теме конкурса, полнота описания, новизна, оригинальность выбранной формы, реальность воплощения, возможность использования опыта другими первичными организациями ВОО РСМ и общественными объединениями, грамотность и аккуратность оформления.

5.6. Требования к оформлению работ.

Работа выполняется на стандартных страницах белой бумаги формата А4. Текст печатается ярким шрифтом, размер шрифта – 14 кегель, через 1,5 интервала между строками, на одной стороне листа, либо предоставляется в рукописном варианте, написанном аккуратным и разборчивым почерком. Страницы должны быть пронумерованы. Вся работы должна быть сшита (скреплена).

Каждая работа обязательно должна иметь титульный лист, который содержит следующие названия: конкурса, работы, района, города (поселка), объединения; сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, должность, место работы). В названии работы сокращения не допускаются.

5.7. Один участник конкурса может предоставить не более одной сценарной разработки.

6. Подведение итогов.

6.1. Победителей конкурса определяет жюри, утверждаемое организаторами конкурса. Победители конкурса должны организовать разработанное мероприятие в своей территории. Организаторы конкурса оказывают помощь и поддержку в организации мероприятия.

6.2. Лучшие работы войдут в сборник методических рекомендаций по программе «Достижения».

7. Заключительные положения.

7.1. Все вопросы, не отраженные в настоящем Положении, решаются руководителем программы «Достижения», исходя из сложившейся ситуации.

7.2. Координаты руководителя программы «Достижения»:

160035, г.Вологда, Советский пр., 20,

Областной детско-юношеский центр «Содружество»,

телефон (8172) 72-16-64, телефон/факс (8172) 72-26-58,

Ирина Алексеевна Буканова.

8. Приложение.

Форма описания мероприятия

Вариант А предлагается для тех дел, в которых большое значение имеют слова ведущих, таких как театрализованные постановки, литературные вечера и т.п., кроме того данная форма описания рекомендуется как учебное задание для развития навыков организации воспитательного дела.

1. Название дела.

2. Форма – что это?

3. Автор – фамилия, имя, отчество, место работы, учебы, название организации, год создания дела, город.

4. Цель – для чего проводится? Предполагаемый результат.

5. Характеристика участников: количество; возраст; соотношение мальчиков и девочек (при необходимости); уровень подготовки (при необходимости).

6. Время проведения – какова продолжительность дела, требуется ли дополнительное время на подготовку участников. Домашнее задание участникам.

7. Оформление: художественное (рекомендации по оформлению сцены, помещения, афиши, пригласительных билетов, внешнего вида ведущих и участников); музыкальное; световое.

8. Реквизит - количество, особенности.

9. Жюри – как формируется (при необходимости).

10. Форма и правила подведения итогов (критерии оценки, максимальный балл), награждение.

11. Сценарный план – краткое, по пунктам изложение хода дела.

12. Сценарий дела – полный развернутый, т.е. со всеми репликами ведущих (при описании конкурсов указать соревновательные оценки).

13. Рекомендации организаторам – что необходимо сделать, чтобы дело прошло на «Ура!», о чем необходимо знать и помнить.

14. Использованная литература.

Вариант Б рекомендуется для описания конкурсно-игровых программ, интеллектуальных игр и т.п.

1. Название.

2. Автор.

3. Цель педагогическая.

4. Характеристика участников.

5. Время проведения.

6. Оформление.

7. Реквизит.

8. Жюри. Форма и правила подведения итогов, награждение.

9. Идея программы (воображаемая ситуация, сюжет – морское путешествие и т.п.).

10. Игровая задача (то, что должны сделать участники в ходе игры для победы).

11. Игровые роли, команды (каким образом распределяются, формируются).

12. Ход программы.

13. Рекомендации организаторам.

14. Использованная литература.

В зависимости от специфики дела при его описании можно использовать не все пункты плана.

Аннотации мероприятий, проводимых

в рамках программы «Достижения»

Конкурс программ развития общественных объединений является заочным.

Проводится с сентября по декабрь 2001 года. Итоги конкурса подводятся на традиционном зимнем Слете лидеров детских и молодежных общественных объединений Вологодской области.

Задачи конкурса:

- повышение эффективности деятельности общественного объединения,

- стимулирование развития общественных объединений.

На конкурс представляются программы развития общественных объединений. Победители конкурса получают помощь и поддержку в реализации программы.

Фестиваль «Достижения» проводится в рамках лагеря лидеров детских общественных объединений Вологодской области «Всадники» и лагеря лидеров молодежных общественных объединений области «Содружество».

Цели и задачи фестиваля:

- стимулирование активности членов объединений в развитии общественных объединений;

- стимулирование профессионального роста членов общественных объединений;

- информационно-деятельностный обмен опытом в вопросах создания, организации деятельности и развития общественных объединений.

В рамках фестиваля подводятся итоги областного конкурса проектов, реализованных в рамках программ развития объединений, конкурса настольных книг первичных организаций ВОО РСМ.

РСМ – конкурсы проводятся в рамках «РСМ-конкурсов» Российского Союза Молодежи. Подведение итогов РСМ-конкурсов проводится в апреле 2001 года в рамках Вологодского областного Фестиваля детских и молодежных программ «Содружество».

Задачи конкурса:

- формирование положительного общественного мнения по отношению к Российскому Союзу Молодежи;

- содействие развитию корпоративной культуры Российского Союза Молодежи.

Постановление главы Ленинского района

проект

Законом Российской Федерации «Об основах государственной молодежной политики РФ» определяется важное место общественным молодежным организациям в реализации молодежной политики. Работающие в Свердловской области молодежные организации занимают по многим вопросам ведущие позиции в России. В их деятельности участвуют десятки тысяч молодых людей, многие программы выполняются в тесном взаимодействии и по заказу органов государственной власти. Это дает основание быть уверенными в профессионализме руководителей организаций и важности для общества выполняемых ими программ.

В то же время, необходимо отметить, что общий уровень вовлеченности молодежи в деятельность позитивно направленных общественных организаций чрезвычайно низок. Оценивая ситуацию в целом, можно констатировать, что общественные организации не имеют того уровня влияния на воспитание молодежи и профилактику наркомании и преступности среди подростков, которого требует ситуация.

Необходимо создать условия, при которых каждый молодой человек мог бы реализовать свое конституционное право на участие в жизни общества, каждый подросток – рассчитывать на реализацию своего потенциала и инициатив. Это возможно обеспечить только во взаимодействии с общественными организациями.

Очень важно, что в решении этой серьезной государственной задачи выразили готовность быть партнерами такие крупные общественные организации, как Российский Союз Молодежи и входящие в него Ассоциации «Здоровье детей через физическую культуру и спорт», Поисковых отрядов «Возвращение», Ассоциация учащейся молодежи, Российский Союз Молодых предпринимателей.

Для создания молодежных общественных организаций в образовательных учреждениях и на предприятиях, а также для создания условий для их активного участия в реализации государственной молодежной политики

ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. Определить Российскому Союзу Молодежи на 2001 г социальный заказ по следующим направлениям:

- разработка методики создания и деятельности молодежных общественных организаций в образовательных учреждениях и на предприятиях;

- подготовка кадров общественных молодежных организаций;

- создание организаций РСМ (или входящих в РСМ Ассоциаций) в 30% образовательных учреждений и предприятий района;

- реализация программ:

а) юнармейское движение;

б) движение юных пожарных;

в) экологические лагеря;

г) уральская студенческая весна;

д) областной Клуб Веселых и Находчивых;

е) система молодежных дисконтных скидок по карте «ЕШКО<26»;

ж) разработка методики проведения оборонно-спортивных лагерей, обучение их руководителей, взаимодействие с воинскими газетами и штабом округа;

з) летнее оздоровление и занятость учащихся в оздоровительных учреждениях и лагерях труда и отдыха;

и) досуговые: «Праздник весны и труда», День города, День знаний, 29 октября, «Последний звонок»;

к) программа сознательного отказа подростков от психоактивных средств «Спасибо, нет»;

л) международное молодежное сотрудничество;

м) «Пресс-клубы» старшеклассников;

н) программа «Поддержка и развитие творчества и спортивных достижений работающей молодежи»;

о) программы Ассоциации «Здоровье детей через физическую культуру и спорт» – Фестиваль детского спорта; работа детских дворовых площадок;

п) программы Ассоциации «Возвращение» – поисковые экспедиции, «Вахты Памяти»;

р) программы Ассоциации учащейся молодежи – «Стар-Тинейджер», «Лидер»,

с) Программы Российского Союза Молодых Предпринимателей – поддержка молодежного предпринимательства через проведение учеб, работу клуба, текущее консультирование;

т) культурно-спортивный Фестиваль для инвалидов «Мы все можем!».

2. Органам образования, Управлению культуры. Комитету по физкультуре и спорту, Комитету по делам молодежи заключить с Российским Союзом Молодежи договоры о выполнении социального заказа по вышеперечисленным направлениям и утвердить совместный план работы по резкому увеличению вовлеченности молодежи в деятельность общественных молодежных организаций.

3. Управлению образования, комитету по делам молодежи, руководителям образовательных учреждений и предприятий осуществить комплекс мер по созданию условий для возрождения в образовательных учреждениях и на предприятиях детских и молодежных общественных объединений, в т.ч. через включение этой работы в должностные обязанности конкретных штатных работников или введение дополнительных ставок.

4. С целью активного взаимодействия на этапе создания организаций, образовать районный оргкомитет (на период до 30.12.2001 г.) в следующем составе:

- Председатель оргкомитета - глава муниципального образования (заместитель главы муниципального образования);

- Представитель РСМ;

- Представитель управления образования;

- Представитель КДМ;

- Представитель предприятий;

- Представитель ССУЗов;

- Представитель ВУЗов,

- Представитель управления культуры;

- Представитель комитета по физической культуре и спорту.

5. Установить время сбора оргкомитета – 1 раз в месяц (2-ая среда месяца в 17 00 ч )_________________ выделить помещение с телефоном для текущей работы оргкомитета.

6. _____________________________ выделить 3 тыс. руб. в месяц для обеспечения работы оргкомитета (через заключение договора с областным комитетом РСМ).

7. Провести в марте 2001 г. совещание с приглашением руководителей крупных предприятий и организаций с повесткой «О взаимодействии органов власти и общественных организаций по реализации государственной молодежной политики в районе».

Считать необходимым проведение совещаний у Главы района с аналогичной повесткой не реже 1 раза в квартал.

8. Рекомендовать районной оздоровительной комиссии, службам занятости и социальной зашиты населения рассмотреть предложения Российского Союза Молодежи по организации оздоровления и занятости детей и молодежи в летний период.

9. Контроль за выполнением Постановления возложить на___________________.

Глава Ленинского района Архипов К. Е.

Содержание

I. Возжаев С.Н., Возжаева Е.И.

«Достижения». Программа создания первичных организаций

РСМ в учебных заведениях (2001-2002 уч. год) 3

Глава I.

Семь ключей: создание и развитие

первичной организации РСМ 5

Глава II.

Программа роста первичной организации РСМ 33

Глава III.

Организация и стимулирование

деятельности первичной организации РСМ 38

Глава IV.

Механизм реализации программы «Достижения» 41

II. Фатов И.С.

Организационно-уставные вопросы деятельности

общественной организации в учебном заведении 45

III. Любимов Е.В.

Рабочая тетрадь по социальному проектированию

для лидеров молодежных организаций 68

IV. «Достижения». Программа Костромской

областной организации РСМ (2001-2002 уч. г.) 99

V. Социальные проекты первичных организаций РСМ

Костромской области 117

VI. Опыт Свердловского областного комитета РСМ

по созданию и развитию первичных организаций 135

VII. «Будущее России». Программа Калужского

областного комитета РСМ (2000-2001 уч. год.) 163

VIII. «Достижения». Программа Вологодской

областной организации РСМ (2001-2002 уч. г.) 179