- •Цели изучения физики :
- •Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
- •Распределение учебного времени , отведенного на изучение отдельных разделов курса
- •Основное содержание (210 час) Физика и физические методы изучения природы (6 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Механические явления (57 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Тепловые явления (33 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Электрические и магнитные явления (30 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Электромагнитные колебания и волны (40 час)
- •Демонстрации
- •Лабораторные работы и опыты
- •Квантовые явления (23 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Резерв свободного учебного времени (21 час)
- •Тема 1. Тепловые явления (24 часа)
- •Тема 2. Электрические явления (25 часов)
- •Тема 3. Электромагнитные явления (5 часов)
- •Тема 4. Световые явления (9часов)
- •64/1 Итоговая контрольная работа
- •68. Контрольная работа по проверке экспериментальных умений и навыков – 1 час
- •Тема 1. Тепловые явления
- •Тема 2. Электрические явления (9 часов)
- •Тема 3. Электромагнитные явления (2 часов)
- •Тема 4. Световые явления
- •(6 Часов)
- •Контрольная работа №1 « Теплопередача и работа»
- •Контрольная работа № 2
- •1. Теплопроводности. 2. Конвекции. 3. Излучении.
- •2. Имеет тело.
- •1. При полном сгорании топлива
- •При сгорании топлива
- •При полном сгорании топлива массой 1 кг
- •1. Сколько керосина необходимо сжечь чтобы нагреть 50л воды от 20°с до кипения? кпд нагревателя 35%.
- •1. Хорошей. Плохой.
- •1. Воздух. 2. Мех. 3. Алюминий. 4. Свинец.
- •Керосина массой 1 кг выделяется 4,6·107Дж
- •Керосина массой 4,6·107кг выделяется 1Дж
- •Керосина объемом 1м3 выделяется 4,6·107Дж
- •1. Молот массой 5кг падает на деталь с высоты 80см. Насколько увеличится внутренняя энергия детали, если на ее нагревание идет 25%теплоты,выделевшейся при ударе?
- •2. Определить кпд нагревателя расходующего 80г керосина на нагревание 3л воды на 90°с.
- •1. Сколько керосина необходимо сжечь чтобы нагреть 50л воды от 20°с до кипения? кпд нагревателя 35%.
- •1. Это количество внутренней энергии, необходимое для нагревания вещества массой 1кг на 1°с.
- •2. Часть внутренней энергии, которую тело теряет или получает при теплопередаче.
- •3. Количество внутренней энергии которое необходимо для нагревания вещества на 1°с.
- •1. . На сколько градусов нагреются 50л воды энергией полученной от сжигания 2кг сухих дров?
- •2. Сколько керосина необходимо сжечь чтобы нагреть 50л воды от 20°с до кипения? кпд нагревателя 35%.
- •Бензина массой 1 кг выделяется 4,6·107Дж
- •2. Бензина массой 4,6·107кг выделяется 1Дж
- •3. Бензина объемом 1м3 выделяется 4,6·107Дж
- •1. Какое количество теплоты потребуется для нагревания воды в бассейне от 12 до 24°с, если длина бассейна 100м, ширина 8м, глубина 1,5м?
- •2. Какое количество керосина необходимо сжечь, чтобы 50л воды нагреть от 20°с до кипения?
- •1. Сколько надо сжечь спирта чтобы нагреть200г воды от 20°с до кипения считая что на нагревание воды идет 50% теплоты выделившейся при сгорании спирта?
- •Увеличение скорости движения молекул.
- •Преодоление сил сцепления между молекулами внутри самой жидкости.
- •Увеличение энергии молекул образовавшегося пара.
- •Задачи группы «с» (по задачам данной группы требуется дать развернутый ответ, необходимо записать законы физики, из которых выводятся требуемые для решения задачи соотношения).
- •9.Какую массу льда при 00с надо опустить в сосуд с водой (левый рисунок), чтобы понизить их температуру до 2
- •1. Определите цену деления шкалы барометра-анероида.
- •2. Какое давление указывает этот барометр?
- •3. Вычислите силу давления атмосферного воздуха на площадку, размер которой указан в карточке.
- •4. Какова разность гидростатических давлений столбиков ртути в барометрической трубке в мм рт. Ст.?
- •5. Вычислите давление насыщающих водяных паров над ртутью в барометрической трубке.
- •6. Определите по таблицам или графикам температуру насыщающих паров и окружающего воздуха.
- •7. Вычислите давление водяных паров в воздухе, если относительная влажность в атмосфере 50%.
- •8. Каково давление сухого атмосферного воздуха?
- •9. Определите точку росы.
- •Цена деления шкалы мензурки.
- •Определите объем керосина в мензурке.
- •Каков объем тела, опущенного в мензурку?
- •Вычислите массу керосина в мензурке.
- •Вычислите массу тела (род вещества указан в карточке).
- •Какое количество теплоты может выделиться при полном сгорании керосина?
- •Сколько воды от 20 до 100° с можно нагреть этим керосином в установке с к.П.Д. 40%, если при этом нагревании 5% воды испаряется?
- •На сколько времени хватит данного в мензурке керосина для беспрерывной работы двигателя дизеля мощностью 20 кет, если его к.П.Д. 25%?
- •Электрические явления.
- •Контрольная работа №3 (Электричество)
- •Контрольная работа №4
- •Световые явления
- •Вариант2
- •Вариант 8
- •2. Тепловые источники света. Отраженный свет.
- •3. Источники люминесцентного света
- •4. Искусственное освещение
- •5. Луч света. Точечный источник света
- •6. Световые пучки.
- •7. Независимость световых пучков
- •8. Тени и полутени
- •9. Солнечное затмение
- •Практическая работа
- •Угол отражения равен углу падения
- •Луч падающий, луч отраженный и перпендикуляр, восстановленный к границе раздела двух сред в точку падения лежат в одной плоскости.
- •I. Проверка усвоения изученного материала.
- •II. Новый материал.
- •1. Зеркальное и рассеянное (диффузное) отражение света
- •2. Изображение предметов в плоском зеркале
- •Практическая работа Тема: построение изображения предмета в плоском зеркале
- •3. Практическое использование отражения света от плоских зеркал
- •4. Многократное изображение предмета в нескольких плоских зеркалах
- •5. Прозрачность тел
- •III. Закрепление пройденного материала
- •IV. Задание на дом: §64; Упр. 31 № 2,3,4
- •Урок № 4/58
- •Тема: Преломление света.
- •Цели урока: дать понятие преломления света; сформулировать законы преломления.
- •I. Проверка усвоения пройденного материала
- •II. Изучение нового материала
- •Практическая работа Тема: исследование преломления света на границе раздела двух сред
- •III. Закрепление пройденного материала
- •IV. Задание на дом:§ 65, упр 32 (3)
- •I. Проверка усвоения изученного материала.
- •Вариант №2
- •II. Новый материал
- •III. Задание на дом:
- •I. Повторение пройденного материала
- •Задача для всего класса
- •II. Новый материал
- •III. Закрепление пройденного материала
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •2. Построение изображения в собирающей линзе
- •III. Закрепление пройденного материала
- •IV. Задание на дом: § 67,
- •Вариант2
- •Вариант 8
III. Закрепление пройденного материала
1. Одна линза рассеивающая, а другая - собирающая. Как отличить эти линзы;
а) Способом осязания
б) рассматривая предмет сквозь них
в) пропуская сквозь них пучок параллельных лучей
2. Что называется оптическим центром линзы? Оптической осью линзы? Фокусом линзы?
3. Как можно на опыте определить положение фокуса линзы?
4. Почему иногда стеклянную линзу называют « зажигательным стеклом»?
5. Если из куска льда выточить линзу, то можно ли при помощи ее прожечь лист бумаги?
6. Как нужно расположить две собирающие линзы, чтобы пучок параллельных лучей, пройдя через обе линзы остался пучком параллельных лучей.
7.Какой фокус у рассеивающей линзы
IV. Задание на дом: §66
УРОК № 7/60
Тема: Изображения, даваемые линзой.
Цель: Рассмотреть зависимость изображения и его места от взаимного расположения предмета и линзы. Научится строить изображения в тонкой линзе.
I. Проверка усвоения пройденного материала
Установите,
как изменяется ход лучей, падающих на
поверхность линз(воздух - стекло),
сделайте обобщения, используя все
ответы 1 – 5.
I. Лучи, падающие на
выпуклую поверхность ….
II. Лучи, падающие
на вогнутую поверхность….
III. Лучи, падающие
перпендикулярно поверхности линзы
..
IV. Параллельные
лучи, падающие на вогнутую поверхность…
V. Параллельные
лучи, падающие на выпуклую поверхность… 1. преломляясь,
становятся расходящимися. 2. Преломляясь,
становятся сходящимися 3. преломляясь,
отклоняются от своего первоначального
направления к главной оптической оси. 4. преломляясь,
отклоняются от главной оптической оси 5. не
преломляются
Для построения изображения точки А
с помощью собирающей линзы удобно
использовать следующие лучи:
I. АВ параллельный
главной оптической оси линзы, который…
II. АС, проходящий
через оптический центр линзы, который…
III. АN,
идущий через главный фокус линзы,
который….
IV. Следует помнить,
что любой луч, например, АD,
падающий на линзу, … 1. проходит
через главный фокус линзы. 2. выходит
параллельно главной оптической оси
линзы.
3. не преломляется ( не изменяет своего
направления) 4. выходя
из линзы, пересекается с параллельной
ему побочной осью в фокальной плоскости
линзы.Вариант №1
Вариант №2
II. Новый материал
1.Получение изображения предмета при помощи линзы
С помощью собирающей линзы получают изображения светящихся и освещенных предметов. Размеры изображения предметов могут быть больше или меньше размеров самих предметов. Действительное изображение предметов можно увидеть на экране, но можно и без экрана, как бы висящими в пространстве между линзой и нашим глазом, если смотреть вдоль оптической оси в сторону предмета.
На рисунке изображена линза и показаны на главной оптической оси ее главные точки O, F и 2F. Точки 2F называются точками двойного фокусного расстояния.
Если располагать предмет слева от линзы, то его изображение получится справа от нее. Расстояние от предмета до линзы обозначают буквой d, а расстояние от изображения до линзы – буквой f.
Сначала обратимся к рисунку, на котором изображен один и тот же предмет в виде стрелки на различных расстояниях от линзы. Из рисунка видно, что для расстояний от предмета до линзы в положениях 1,2,3,4,5 можно записать следующие выражения:
(т.е. предмет находится между точками F и 2F)
Теперь перейдем к опыту, будем получать на белом экране из тонкой бумаги изображение предмета при разных расстояниях его от линзы. Поместим, например цветок на расстоянии d = 2F. По другую сторону от линзы будем перемещать экран до тех пор пока не получим на нем отчетливое изображение цветка. Оно будет перевернутым и равным по размеру предмету. Расстояние от линзы до изображения f = 2F.
Если теперь посмотреть на экран с противоположной стороны, тона нем видно такое же изображение цветка. Не меняя положения головы, уберем экран, и мы увидим изображение цветка в пространстве в той же плоскости, в которой был расположен экран.
Когда цветок находится от линзы на расстоянии d >2F, его изображение получится по другую сторону от линзы между фокусом и двойным фокусом F<f<2F. Оно уменьшенное и перевернутое, его также можно наблюдать, не только на экране, но и в пространстве.
Если поместить цветок от линзы на расстоянии F<d<2F, то его изображение на экране будет увеличенным, перевернутым и расположенным за 2F.
Во всех трех случаях мы получаем действительное изображение предмета на экране. Цветность всех изображений оставалась такая же , что и у цветка.
Но если предмет окажется от линзы на расстоянии d<F т.е. между линзой и ее фокусом, то изображение предмета на экране не образуется. Глядя сквозь линзу на предмет, мы видим изображение в линзе – оно увеличенное и прямое. Это изображение не действительное , а мнимое, и на экране его получить нельзя.