Ветвление Задачи к уроку 19-20 Домашнее задание

Уровень I (до 9 баллов)

Задача №33 (8баллов).

Составить алгоритм вычисления значения функции sign (x) («знак числа»).

Задача № 40 (8 баллов).

Переменной k присвоить номер четверти плоскости, в которой находится точка с координатами (x, y) ().

Задача № 18 (9баллов).

Составить программу определения, является ли целое число n четным двузначным числом.

Задача № 26 (9 баллов).

Составить программу, проверяющую принадлежность точки с координатами (x, y) раскрашенной части фигуры на плоскости:

Уровень II (10 баллов).

Задача №26.

Составить программу, проверяющую принадлежность точки с координатами (x, y) раскрашенной части фигуры на плоскости:

Задача № 31.

Составить программу вычисления значения ф-ции y=f(x). Если заданное значение аргумента принадлежит области определения ф-ции, то результат расчета выводится в виде y(…)=, в противном случае выдается сообщение : «При х=… функция не определена»

б)

Уровень III (11 баллов).

Задача №26.

Составить программу, проверяющую принадлежность точки с координатами (x, y) раскрашенной части фигуры на плоскости:

Задача № 70.

Вычислить:

Уровень IV (12 баллов).

Задача №85.

Составить программу определения номера подъезда и этажа квартиры по заданным номеру квартиры, количеству этажей в доме и количеству квартир на лестничной площадке.

Ветвление Задачи к уроку 21-22 Домашнее задание

Уровень I (до 9 баллов)

Задача №51 (8баллов).

Составить алгоритмы вычисления значений функций, заданных графически, по данному значению аргумента:

Задача № 46 (8 баллов).

Составить программу вычисления значения выражения

Задача № 49 (9баллов).

Составить программу вычисления значения выражения

Задача № 51 (9 баллов).

Составить алгоритмы вычисления значений функций, заданных графически, по данному значению аргумента:

Уровень II (10 баллов).

Задача №39.

Составить алгоритм определения знака тригонометрических ф-ций заданного аргумента.

Задача № 66.

Ф-ция задана графически и дана точка M с координатами (X,Y). Составить алгоритм, определяющий, принадлежит ли точка M(X,Y) графику ф-ции.

Уровень III (11 баллов).

Задача №77.

Год с порядковым номером y считается високосным, если его номер кратен 4, однако из кратных 100 високосными являются лишь кратные 400; например 1700, 1800, 1900 – не високосные годы, а 2000 – високосный. Определите, является ли год, вводимый пользователем с клавиатуры високосным.

Задача № 79.

Составить программу определения количества дней в заданном месяце заданного года.

Уровень IV (12 баллов).

Задача №91.

Составить программу определения, является ли данное четырехзначное натуральное число палиндромом, т.е. числом, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Например, числа 2222 и 6116 -= палиндромы.

Ветвление Задачи к уроку 23-24 Домашнее задание

Уровень I (до 9 баллов)

Задача №28 (8баллов).

Составить программу, которая запрашивает время суток и выводит на экран соответствующее приветствие пользователю (пожелание доброго утра, дня, вечера или спокойной ночи).

Задача № 22 (8 баллов).

Дано натуральное число k. Напечатайте фразу «Мы нашли k грибов в лесу», согласовав слово «гриб» с числом k.

Задача № 23 (9баллов).

Определить число дней в месяце. Считать год не високосным.

Задача № 51 (9 баллов).

Чтобы определить, на какую цифру оканчивается квадрат целого числа, достаточно узнать лишь последнюю цифру самого числа. Составить программу, которая по последней цифре числа n находит последнюю цифру числа n².

Уровень II (10 баллов).

Задача № 23.

Определить число дней в месяце.

Задача № 115.

Определите, лежит ли точка M(x, y) на окружности x²+y²=R², внутри или вне ее.

Уровень III (11 баллов).

Задача № 157.

Определить целочисленную сумму S денежных единиц минимальным количеством купюр в 3 и 5 денежных единиц.

Задача 2 – любая из задач уровней I-II на применение оператора выбора.

Уровень IV (12 баллов).

Задача №165.

Поле шахматной доски определяется парой натуральных чисел, каждое из которых не превосходит восьми: первое число – номер вертикали (при счете слева направо), второе – номер горизонтали (при счете снизу вверх). Даны натуральные числа k, l, m, n, каждое из которых не превосходит восьми. Требуется:

1. Выяснить, являются ли поля (k, l) и (m, n) полями одного цвета;

2. На поле (k, l) расположен ферзь. Угрожает ли он полю (m, n)?

3. Аналогично b), но ферзь заменяется на коня.

4. Выяснить, можно ли с поля (k, l) одним ходом ладьи попасть на поле (m, n). Если нет, то выяснить, как это можно сделать за два хода (указать поле, на которое приводит первый ход).

5. Аналогично d), но ладья заменяется на ферзя.

6. Аналогично d), но ладья заменяется на слона.

Предполагается, что указанные поля имеют один и тот же цвет.