Семинарское задание №5 Формы организации обучения

1. Урочные и внеурочные формы организации обучения; их место в современных условиях обучения.

2. Фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации обучения;

3. Развитие классно — урочной системы обучения в истории школы.

4. Совершенствование урочной формы обучения. Типы и структуры уроков.

5. Подготовка учителя и учащихся к уроку. Роль планирования в организации урока.

Практическое задание

Посетите урок в школе, проанализируйте его структуру.

Тема рефератов (7—10 машинописных страниц)

1. Альтернативные формы обучения в современной школе.

2. Взаимосвязь организационных форм с методами обучения.

3. Учебно-плановые формы организации обучения: лекции, семинары, собеседования, конференции, консультации, деловые игры, тренинги, практикумы, учебные экскурсии.

4. Факультативные занятия, их функции, особенности организации и проведения.

5. Формы и методы индивидуальной работы с одаренными и слабоуспевающими детьми.

6. Самообразование как одна из форм организации учебной деятельности.

7. Внеурочные и внешкольные формы организации учебной работы: кружки, олимпиады, научные общества, клубы по интересам и др.

Литература

1. Бондаренко С. М. Урок — творчество учителя. М., 1974.

2. Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и его развитие. — М., 1989.

3. Ильин Е. Н. Рождение урока. — М., 1986.

4. Махмутов М. И. Современный урок.

5. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. — М., 1982.

6. Чередов И. М. Формы учебной работы в средней школе. — М., 1988.

7. Яковлев Н. М., Сохор А. М. Методика и техника урока в школе. — М., 1985.

8. Дидактика средней школы.

9. Ильина Т. А. Педагогика. — С. 347.

10. Педагогика. / Под ред. Ю. К. Бабанского.

11. Сорокин н. А. Дидактика.

12. Куписевич ч. Основы общей дидактики.

13. Онищук В. Л. Урок в современной школе.

Семинарское задание №6 Контроль и оценка знаний и умений учащихся

1. Роль контроля и оценки в руководстве и управления деятельностью учащихся.

2. Функции и виды контроля знаний, умений и навыков школьников.

3. Методы контроля и пути их совершенствования.

4. Педагогическая оценка, ее назначение и критерии, виды педагогической оценки.

5. Условия эффективности и оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Практические задания

1. Проанализируйте, как результат контроля оказывает влияние на организацию работы в классе.

2. Зафиксируйте все виды педагогической оценки на одном-двух занятиях преподавателями института. Проведите параллель между наиболее часто используемыми оценками и применяемыми редко.

3. Проведите педагогическое оценивание личности ученика. Таких его свойств, как честь и достоинство.

4. Раскройте, отчего зависит выбор методов контроля в процессе обучения.

Темы рефератов (7 — 10 машинописных страниц)

1. Опора на положительное — одно из условий эффективности проверки и оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

2. Использование дидактической игры в осуществлении контроля и оценивания знаний школьников.

3. Нетрадиционные виды контроля знаний, умений и навыков учащихся.

Литература