- •7Семинарское занятие № 1 Предмет и задачи дидактики
- •Семинарское занятие № 2 Закономерности и принципы обучения
- •Дидактика средней школы.
- •Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского.
- •Семинарское занятие № 3 Содержание образования и развития личности школьника
- •Ильина т. А. Педагогика.
- •Семинарское задание №4 Методы обучения
- •Семинарское задание №5 Формы организации обучения
- •Дидактика средней школы.
- •Сорокин н. А. Дидактика.
- •Куписевич ч. Основы общей дидактики.
- •Семинарское задание №6 Контроль и оценка знаний и умений учащихся
- •Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского.
- •Сорокин н. А. Дидактика. Семинарское задание №7 Проблемное обучение
- •Махмутов м. И. Организация проблемного обучения в школе. — м.,1977.
- •Семинарское задание №8 Оптимизация выбора методов обучения
- •Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского.
- •Семинарское задание №9 Пути дифференциации и индивидуализации процесса обучения
- •Дидактика средней школы.
- •Семинарское задание №10 Деятельность учителя по изучению передового и новаторского педагогического опыта
- •Семинарское задание №11 Технология и организация сотрудничества в обучении
- •Семинарское задание №12 Программированное обучение
7Семинарское занятие № 1 Предмет и задачи дидактики
-
Происхождение, эволюция и значение понятия дидактика.
-
Дидактика и частные методики.
-
Основные понятия дидактики.
-
Структура процесса обучения: цель, задачи. Содержание, методы и организационные формы обучения, средства и достигаемые результаты.
-
Основные виды обучения: догматический, объяснительно-иллюстрационный, проблемный, программированный.
Практическое задание
В соответствии со структурой процесса обучения покажите разницу между дидактикой и методикой трудового обучения.
Темы рефератов
-
Взаимосвязь деятельности учителя и учащихся в учебном процессе: педагогика сотрудничества.
-
Диалектическое единство объяснительно-иллюстрационного, проблемного, программированного подходов в учебном процессе.
-
Пути и средства развивающего обучения.
-
Воспитывающий характер обучения.
-
Индивидуальный подход к учащимся в обучении.
Литература
-
Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения — общедидактический аспект. — М., 1977.
-
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.., 1986.
-
Дидактика средней школы.
-
Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и его развитие. М., 1989.
-
Занков Л. В. Дидактика и жизнь. — М., 1968.
-
Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитание школьников. — М., 1976.
-
Лихачев Б. Г. Воспитательные аспекты обучения. — М., 1982.
-
Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. — М., 1977.
-
Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. — М., 1980.
-
Шамова Г. И. Активизация обучения школьников. — М., 1982.
-
Куписевич Ч. Основы общей дидактики.
-
Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского.
-
Баранов С. П. Сущность процесса обучения.
-
Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа.
-
Ильясов И. И. Структура процесса обучения М., 1986.
-
Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.
-
Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под. Ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. — М., 1987.
Семинарское занятие № 2 Закономерности и принципы обучения
-
Закономерности обучения:
• обусловленность обучения общественными потребностями и конкретными условиями;
• взаимосвязь и взаимодействие учителя и ученика в учебном процессе;
• взаимосвязь задач, содержания, методов и форм обучения.
-
Реализация закономерностей обучения в дидактических принципах.
-
Развитие принципов обучения в истории педагогической мысли.
-
Системы принципов обучения:
• научность обучения;
• систематичность и последовательность обучения;
• доступность обучения;
• связь обучения с жизнью;
• сознательность и активность учащихся в обучении
• наглядность в обучении;
• воспитывающий характер обучения
• учет возрастных и индивидуальных особенностей в обучении.
Практическое задание
На конкретном материале по трудовому обучению показать взаимосвязь принципов:
• научности и доступности;
• наглядности и развития теоретического мышления коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся
Темы рефератов
Реализация принципа наглядность (связь обучения с жизнью, доступности и последовательности) на уроке
Литература